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1、精选优质文档-倾情为你奉上快乐障碍跑说课稿、教案、反思一、教材分析障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用跨、跳（绕）、钻等方法越过障碍的项目。此项教材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容。二、学情分析本次课的授课对象是小学五年级学生。由于学生年龄小，兴趣迁移较快，注意力极易分散，因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和
2、保持学生的运动兴趣。且学生他们多体育活动有着广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧。教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。三、设计理念:1、本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。采用秋天收获的季节学生们帮农民伯伯运水果设计情景。教师以饱满的热情进入课堂，告诉学生运水果的路上有各种障碍物，给学生运水果带来一定的困难，留下一个悬念，充分激起学生学习克服困难的心理，紧接着用模仿操来开课，为完成本节课的任务
3、做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。 2、在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在变换小组障碍跑的环节中，体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握，充分体现体育课堂上的生本教育。3、通过学生喜欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习的情趣。在分组完成“搬运接力”地游戏时，学生的个体能力和小组合作的能力得以展示和体现，竞赛中的交往和相互鼓励，让学生更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精
4、神。4、随着音乐的舒缓节奏，放松身心，让学生在轻松愉悦中结束本课的学习。使本节课前后贯通，融为一体。四、教学方法1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领；最后采用科学的评价方法对每位学生的优异表现给予肯定2、学法：古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
5、首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而将课堂还给学生。五、教学目标1、技能目标：使学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障碍物。2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。 六、教学重点、难点重点：灵活运用跨、跳（绕）、钻等技术难点：动作连贯、自然 七、教学流程（一）课堂常规1、生整队，集合成四列横队2、体育小常规练习：立正，稍息3、向右看齐原地踏步4、准备活动，模仿操 设计意图：集中注
6、意力,提高学习兴趣；把模仿操作为热身操，为完成本节课的任务提供了安全的保障。（二）创设情景1、师提问：秋天到了，农民伯伯的果园里长满了各种果子，你们今天能跟老师一起去帮帮他们收果子吗？2、生：能3、师：好，但是去果园的路上有些障碍物可能要阻碍我们运果子，你们有信心越过这些障碍成功搬运果子吗？4、生大声答：能5、师：太棒了，那我们一起先来练练过这些障碍的本领设计意图：古人说：兴趣是最好的老师。故意给学生留下一个悬念，激起学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望，及要做好克服困难的思想准备。（三）学练越过各种障碍1.在去果园的路上出现了一处“小水沟”，怎么办？学生讨论，用“跨”的方法跨过去，师：那下面我
7、们一起练练跨。（1）分散自由练一练，体验跨的方法。（2）学生分组用“跨”的方法过前面的“小水沟”。（3）可互相比一比，谁跨的更远，更好。师带头给表现好的学生击掌鼓励。2.师：去的路上出现一块“石头”挡住了我们，聪明的小朋友一起来想一想，怎么过去？生举手过“石头”的方法可以跳，师：（表扬）太棒了，谁还能比他更棒，生：还可以用“绕”。师生齐鼓掌。（1）四人一组分散练一练“跳”及“绕”（2）依次用“跳”或“绕”过一过“石头”。3.师：前面那个是什么？生：“山洞”,师：“怎么过”生：“钻山洞”师：一起去试试（1）自由组合“钻山洞”。（2）分组练一练，“钻山洞”。4分组用“跨、跳（绕）、钻”方法越过各个
8、障碍。设计意图：情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境；激昂的音乐渲染气氛把学生带入到那种特定的环境中，不知不觉中进入角色。在学习中善于发现问题，勤于探究；在学习中相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励，最后成功越过各种障碍（四）游戏：搬运接力（运果子）1、师：通过刚刚同学们的练习，老师已经看到我们的同学们作好了帮农民伯伯运果子的准备，下面我们就准备运果子了2、讲解“搬运接力”的游戏规则与游戏方法（略）3、分组听口令进行比赛4、一次后总结得失，再进行第二次比赛设计意图：通过竞赛的方式，科学评价让学
9、生，体验成功的喜悦（五）自编放松操1、教师创设情景引出活动内容：2、引导学生小结评价；3、归纳评价。以发现优点为主。 设计意图：让学生自编放松操，培养学生的创新能力，同时又达到放松的目的钻圈4个 体操垫8床 体操凳4个 长跳绳4条 沙包 若干快乐障碍跑教案年级 ： 五年级 人数： 执教： 时间：2011-3-29教学内容1、障碍跑：2、游戏：搬运接力器材钻圈4个 体操垫8床 体操凳4个 长跳绳4条教学目标1、认知目标：通过教学使90%以上的学生知道障碍跑的锻炼价值和方法。2、技能目标：通过教学使80%90%以上的学生能在规定距离内用跨、跳、钻、绕等不同地方法顺利通过一定难度的障碍物。3、情感目
10、标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神，加强同学间的交往和社会适应能力。 教学重点灵活运用跨、跳（绕）、钻等技术教学难点动作连贯、协调、自然顺序教学内容教师活动学生活动设计意图体验导入1、课堂常规2、队列队形练习3、准备活动模仿动物走：小熊走、袋鼠跳、鸵鸟跑、老鹰飞；活动腕、膝、踝关节。1、创设情景，引出本课激励学生积极参加活动。2、引导学生一起参与活动。1、精神饱满，认真听讲。2、，随教师模仿动物活动要求：1、活而不乱2、精力集中，认真听、看；3、注意安全提高学生集注意力和学习兴趣；把模仿操作为热身操，为完成本节课的任务提供了安全的保障。自主学练诱导
11、学习：1、跨（小溪）2、跳（绕）3、钻（山洞）4、分组用“跨、跳（绕）、钻”方法越过各个障碍。1、创设情景，帮农民伯伯收果子（1）在去果园的路上出现了一处“小水沟”，怎么办？（2）去的路上出现一块“半截矮墙”挡住了我们，聪明的小朋友一起来想一想，怎么过去？（3）前面那个“山洞”“怎么过”2、教师巡视并引导评议自主、合作学习：团结协作，积极参与；互相评价， （1）分散自由练一练，体验跨（跳、绕、钻）的方法。（2）学生分组用“跨”（跳、绕、钻）的方法过前面的“障碍”。（3）可互相比一比，谁的更更好。要求：积极练习，注意安全给学生留下一个思考的空间，激起学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望，让学生自己
12、尝试思考解决问题演练提高游戏：搬运接力1、第一次比赛2、总结得失，再进行第二次比赛1、教师创设情景引出比赛；2、讲解“搬运接力”的游戏规则与游戏方法（略）3、组织比赛并为学生加油；4、既是参与者，又是评价者。1、了解比赛的方法及规则；2、积极参与比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。通过竞赛的方式，用自己学过的本领来比赛，让学生更能体验到成功的喜悦放松身心放松活动：课后小结1、教师创设情景引出活动内容：2、引导学生小结评价；3、归纳评价。以发现优点为主。1、在教师的引导下自编放松动作2、自评、互评、小组评相结合。要求：1、动作柔和、舒展、大方；2、身心放松；让学生自编放松操，培养学生的创新能力，同
13、时又达到放松的目的快乐障碍跑教学反思一、指导思想：依据体育课程标准坚持“健康第一”指导思想，结合五年级学生的年龄层次的身心发展特点，采用引入教学情景、进行探究学习的教学方法，让学生在自主的空间里，自由奔放的想象、思维和学习，在玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在。学会自己克服困难和解决困难的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等体育技能，体验体育学习和成功的快乐。二、设计思路:本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快团结的活动中完成教学任务。1、采用学生喜欢的情景教学。教师以饱满的热情进入课堂，用一项紧急任务激发学生的好奇心和求知欲望。在第一时间充分调动学生的学
14、习积极性，紧接着用针对性强的几节热身操来为这项任务作准被，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。2、在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。3、通过学生喜欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习的情趣。在分组完成“换物接力”游戏时，学生的个体能力和小组合作的能力得以展示和体现，竞赛中的交往和相互鼓励，让
15、学生更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精神。4、最后，放松身心，让学生在轻松愉悦中结束本课的学习。使本节课前后贯通，融为一体。三、本课特点：1、对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，采用了讲解和实际演示示范相结合，由简到难，循序渐进的教学方法。 2、教师选定4名小组长负责组织本组的练习、竞赛工作，让学生成为主体，不仅锻炼了学生的组织、合作能力，还将教师解放出来，利于整体观察，进行个别辅导。教学中注重评价的运用，对学生的学习情况做出相应的评价，让评价真正的成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生成为真正的学习主体。3、注重年段的特点，对主教材和游戏的搭配做到协调又善于激发和保持学生学习的激情。4、教学中注重学生的个性差异，对于能力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和成功的感受。四、需要注意和改进的地方：1、在教学过程中应注意集中进行讲解。2、在下口令时应该注意放慢速度。3、声音应该再洪亮些，更好的调动学生的积极性。专心-专注-专业