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1、精选优质文档-倾情为你奉上前 言多媒体教室综合应用了现代多媒体控制技术，协同控制计算机、影碟机、录像机、视频展台等现代视听设备，并集中控制电动窗帘、灯光、幕布等外围设备，通过大屏幕投影，营造出一个高精度大屏幕显示、高保真音质、受控声光背景的现代化多媒体视听教学环境。该系统使多媒体教学设备得到了充分地发挥和利用，丰富了教学手段，扩充了教学资源，减轻了教师讲课的劳动强度。此外，声像并茂的教学形式，使学生更易于领会接受授课内容，提高了教学质量。传统的多媒体教室解决方案一般是在教室配置一台所谓“多媒体网络中控”，其主体实际上是一套多路输入和多路输出的矩阵切换和控制系统，用于将教室的各种多媒体设备连接成
2、一个整体。本设计方案以多媒体网络中控作为教室端的中控机，用户教学需配联网的PC机。我们为*大学配置的多媒体网络中控系统提供了强大的集中网管功能。不仅可实现多媒体教室本地教学设备和教学环境控制，而且网管中心可以对每一个多媒体教室的设备实现远程集中控制、远程监测、集中化的网管维护。最大程度上降低了教师机、投影机等大量设备进教室后的维护负担。目 录1.、 设计概述1.1. 建设目标*大学作为知名高校，不仅应在教学和科研上名列前茅，而且在创新人才培养和现代教育技术应用上同样应处于领先地位。本次*大学多媒体教室招标项目的目的是为了建设*大学30个教室，每个教室通过中央控制系统，将投影机、电动幕布、音箱等
3、信号源有机结合起来，用投影机将信号清晰、美观、完整无损的投影到大屏幕上，实现全面整合网络教学资源和现代化多媒体教育技术手段的电化教；同时基于现代网络技术实现对各教室多媒体设备及环境设备的网络化集中管理。使校园网成为教室多媒体教学的强大支持平台。网络化的多功能电教室不仅使现代电教设备得到了充分地发挥和利用，丰富了教学手段，更充分地扩充了教学资源，整合简化了教学过程中的多媒体设备操做减轻了教师讲课的劳动强度。先进的现代化教学环境可以拓展学生知识面，培养创新精神，提高教学效率和教学效果，在最短的时间内，培养出高素质高质量的人才。先进的现代化教学环境同时也是展示教学实力的一个侧面，代表着学校的整体形象
4、。*大学多媒体教育系统的建成将在日常教学活动和远程教育中发挥积极的作用。1.2. 方案设计原则考虑到学校的实际情况及其特殊性，我们认为项目建设要本着先进性、实用性、经济性、和可扩充性的原则。系统可靠、技术成熟、功能实用、方案先进、思路创新。为*大学建成能够代表当今国际水平的教学设施。（1）先进性原则系统设计、施工和设备选型遵循先进性原则：采用网络中央控制系统及多媒体宽带教学网络系统相结合的技术结构，支持性能及应用的无缝升级从而使多媒体教室的建设与学校其他系统的建设在技术平台水平上保持相对的时代同步性，以保障系统的生命周期尽可能地延长；以保证与现有或在可以预见的将来可以采用的设备相兼容。（2）经
5、济实用性原则我们从学校教学应用的实际需求出发，在系统设计和设备选型充分注重实用功能、降低总体投资。我们为学校配置的教室核心产品-多媒体网络中控系统提供了强大的集中网管功能。不仅可实现多媒体教室本地教学设备和教学环境控制，而且网管中心可以对每一个多媒体教室的设备实现远程集中控制、远程监测、集中化的网管维护。最大程度上降低了教师机、投影机等大量设备进教室后的维护负担。同时系统提供强大的扩充能力，可以无缝提升产品功能，实现网络数字视音频应用及网络多媒体教学应用的集成化统一，以最优的性能/价格比实现先进性与经济性的完美统一。（3）安全可靠性原则系统建设的目的是为了简化操作让老师能轻松自如控制各种设备，
6、提供强大的多媒体教学辅助设备，从而达到事半功倍的教学效果，如果系统不稳定不仅不能简化操作，反而会影响老师教学效果。因此在选择是应把选择产品的质量以及系统的稳定可靠性放在第一位。（4）安装、操作、维护升级的简便性原则以提高系统的整体运行效率为出发点，根据简便性原则，针对系统内各子系统操作人员的实际情况和实际操作需要，全面系统操作链进行优化设计，使信号采集、传输和操作控制等各子系统的功能应用操作实现最优的效率状态水平。系统的安装简单、升级容易，添加、更换设备不麻烦；控制界面简单明快、逻辑清楚，操作方便、快捷。（5）易操作性原则提供多种控制操作方式。系统提供软件、桌面控制器、遥控器等多种操作方式，为
7、不同计算机操作水平的教师提供不同操作方式，有些老师对计算机操作不熟，可以使用手动控制面板桌面控制器，有了遥控器，老师离开讲台后，同样可以轻松自如的控制各种设备。（6）可扩展性原则系统设计和规划采用开放式模块化结构，选用当今主流先进技术，支持将来的扩容和平滑升级。在保障满足学校现有需求的同时，更为系统将来的无缝扩展，平滑升级打下良好基础。（7）应用为先的原则虽然，多媒体教室的建设为学校师生提供了更好的教学环境，但更重要的是如何让这些设备为教学服务是建设的核心目的，也是设计本方案的重要依据，如果本方案有最大的特点，那就是应用、应用，还是应用，这才是建设多媒体教室的价值体现，所以我们着重介绍了本系统
8、在教和学中具体应用。（8）最低综合成本的原则我们认为一套系统的综合成本不仅包含了建设成本，还包含了维护成本和管理成本，所以我们在考虑用最少的设备成本时，还要考虑维护成本和为之而付出的管理成本，一定采用稳定、可靠的设备，以降低系统的后期成本，在产品的选型上，尽量采用产品成熟、性能可靠的设备，如的多媒体网络中控。（9） 布线和电气安装标准方案设计中靠近以下标准： 中国电气设计规范 工业电气设计规范 GB/T503112000 建筑与建筑群综合布线工程设计规范 ANSI EIA/TIA607民用建筑通讯接地标准 ANSI EIA/TIA-568A商务建筑布线标准 ANSI EIA/TIA-569A商
9、务建筑通道标准 ANSI EIA/TIA-606 商务建筑布线系统文档建立标准 EIA/TIA TSB-67 商务建筑布线系统测试标准（10）专用产品标准方案设计中涉及许多我公司为教育行业专门开发的专用产品，为保证这些专用产品的质量，制订了本公司的企业内部标准。所有设计中采用的专用产品，其生产检验过程符合数码科技有限公司制定的JYD 企业产品标准。综上所述，要建立一个完整的多媒体教室，它应该涉及到声、光、电等各个方面，应充分考虑老师在使用过程中的问题，一方面既要考虑到学校的资金状况；另一方面要考虑到老师的实际操作情况，简单、快捷、方便，要让对计算机使用不太熟悉的老师在教学中敢于使用多媒体设备，
10、提高使用效率,达到事半功倍的效果。2.、 用户需求分析2.1. 项目总体要求本项目是*大学多媒体教室的建设工程。建设项目包括：l 11个小教室(80人)l 17个中教室(120人)l 2个大教室(260人)以上30个教室都要建设成为多媒体教室。每个教室通过各自的“多媒体网络中控” ，将本教室所配置的PC机和其他外部设备联接成一个整体，实现本地控制。同时，建设一个主控室，该主控室的网管工作站能远程控制和远程监测各个教室的“多媒体网络中控” 和所连接的外设。整个系统形成一个完整的网络中控系统。通过本系统全面整合网络教学资源和现代化多媒体教育技术手段，基于现代网络技术实现对各教室多媒体教学设备及教学
11、环境的网络化集中管理。使校园网成为教室多媒体教学的强大支持平台。2.2. 用户需求分析传统上“中控机” 是“多媒体网络中控 ”的简称。其主体是多路输入和多路输出的矩阵切换和控制系统。传统中控器主要实现功能为：n 视频、音频输入设备切换；n 视频、音频输出设备切换；n 幕布控制；n 投影机控制等多媒体教室建设需求不断发展，多媒体外设的不断引入，多媒体教室的管理出现许多新特点，催生出新一代的多媒体教室控制设备多媒体网络中控。网络中控是衍生于新一代的多媒体教室建设需求的管理设备。以其为核心，JYD为多媒体教室提供全面、完整的多媒体教室管理解决方案。利用多媒体网络中控，中控室的网管工作人员可以通过校园
12、网络远程控制和检测各教室的中控机及其所连接的外设，构成所谓 “多媒体网络中控系统”即对“中控” 实现中控。也有人称其为：“超级中控”。n 不联网（或网络有故障）时，具有传统 “本地中控”所有功能。n “中控室”能通过校园网控制和检测教室端的“中控” 和其他外设，如开关投影、音箱、灯光、升降幕布等。（网络中控功能）2.2.1. 网络化多媒体教室建设内容所有教室建设基础为普通多媒体教室，包括：大屏幕显示及投影系统、音响及扩声系统、多媒体系统，再通过多媒体网络中控实现网络化多媒体教室的全面管理。本次建成为具备多媒体教学功能的网络化多媒体教室30间。2.2.1.1. 每间多媒体教室由以下设备组成：l
13、网络中央控制系统 1套l 视频显示及投影系统 1套l 扩声系统 1套l 计算机及多媒体系统 1套l 多媒体教学讲台 1套1) 视频显示及投影系统 投影机(60-80人：2500ANSI，1024*768以上；120-160人：3000ANSI，1024*768以上) 可显示中心控制室视频信号 可显示本地及远端的AV和RGB信号2) 音响及扩声系统 本地和远端输入信号的扩声制备 本地和中心控制室可实现对讲功能3) 多媒体系统 多媒体教学系统 卫星电视直播系统 日常多媒体教学中常用的电教设备4) 智能中央控制系统 教学设备和环境控制可通过本地和中心控制室分别进行控制 IP对讲系统5) 统一智能化管
14、理的全封闭金属讲台讲台为钢制，组装结构，设计考虑美观、实用、防盗(有状态报警装置直接和总控室相连)、并可通过智能卡管理开关，实现统一教务管理。便于对讲台内设备进行维护和维修。6) 数字安防系统 投影机剪断线报警 电子讲台、投影机吊箱门磁报警7) 所选设备要实用、先进、可靠2.2.1.2. 中心控制系统建设内容建设1个中央总控制室，用做多媒体教室的统一控制管理。所有多功能教室的操作台、教学设备均可通过IP网络由中央控制室远端控制，同时也具备本地控制功能。必要时远程帮助教师操作多媒体教学设备。 可对各教室的多媒体教学设备进行远程控制 可对音视频信号进行实时的模拟和数字的处理，满足广播、直播的需要。
15、 日常的教务管理和设备维护 对有线电视和卫星信号的存储转发。 可与各教室对讲，必要时可进行远端教学支持 可向各教室进行多媒体教学广播。2.2.1.3. 系统建成后的功能1、 丰富高效的讲课功能。综合教学系统能提供教师丰富的教学资源，多样化的教学模式，现代化的教学手段，以及快捷的教学效果评价与分析，可以提高教学效果，最大程度地提高优秀教师的教学效率。2、 多样先进的学习功能。综合教学系统提供给学生多样的学习模式(协作式学习模式、发现式学习模式、讨论式学习模式等)，合理的学习指导，丰富的学习资源和多样的学习手段，科学的学习测评。3、 集中共享的网络控制管理功能。 建设独立的控制中心，对整个网络、信
16、息和设备进行控制、管理、监测，提供良好的运行环境，实现资源共享。4、 系统建设原则：可靠、实用、先进、健硕、创新。3.、 网络化多媒体教室建设多功能教室综合应用了现代多媒体控制技术，协同控制计算机、影碟机、录像机、视频展台等现代视听设备，并集中控制电动窗帘、灯光、幕布等外围设备，通过大屏幕投影，营造出一个高精度大屏幕演示、高保真音质、受控声光背景的现代化多媒体视听教学环境。多功能电教室使现代电教设备得到了充分地发挥和利用，丰富了教学手段，扩充了教学资源，减轻了教师讲课的劳动强度。此外，声像并茂的教学形式，使学生更易于领会接受授课内容，提高了教学质量的提高。该系统普遍适用于常规多媒体教学、大型观
17、摩教学、大型报告会以及大型演示会等。如果系统登录互联网或校园网，还可共享丰富的网络资源并实现大屏幕投影。随着多媒体教室的数量的增多，多媒体教室的管理成为重要的问题，包含对各个教室内投影机、实物展台、幕布、灯光等设备的控制及使用状况等等。为了实现整个多媒体教室的集中、统一、灵活的管理，在本方案中采用的多媒体网络中控作为核心设备提供多媒体教室的集中控制功能，通过IP校园网络在中央控制室远程控制教室端多媒体网络中控及接入的设备，并具备本地控制多媒体设备的能力。同时中央控制室可实时监看所有多媒体教室的多媒体网络中控以及连接在多媒体网络中控上的外接多媒体教室设备的情况，实现远程监测、控制、管理和维护，以
18、便于在系统出现故障时，使用者与管理控制者之间的沟通。同时在所有多功能教室与中央控制室之间，建立IP对讲系统。网络化多媒体教室的建设从物理结构可划分为两部分：控制室的建设与多媒体教室的建设；从实现功能角度包含：1、 多媒体中央控制系统（含多媒体网络中控和桌面控制器）2、 多媒体教学系统（教室端教师机）3、 扩声系统（含音箱、功放、话筒以及扩声周边设备等）4、 视频显示及投影系统(含投影机、电动幕布、实物展台、显示器)5、 设备防盗系统（全钢防盗电子讲台、防尘防盗投影机吊箱、剪断线报警、门磁开关报警等）控制室集控平台与多媒体教室的教室工作站系统相结合，使得每个教室都与校园网互联互通、资源共享，集成
19、网络中控、数字安防报警功能，为全面实现现代多媒体教学技术与相关设备、资源的网络化整合，以及多媒体中控系统实现基于网络的数字化应用与集中管理维护，提供了最优化的整合性解决方案。3.1. 网络中央控制系统随着多媒体电化教学、网络教学、远程教学等已在全国各地悄然兴起。各式各样的先进设备操作越来越复杂，使用户在使用时感到相当不便。多媒体中央控制系统利用计算机及微电脑技术对多媒体教室、会议室、多功能厅等功能教室中的各种设备进行集中控制、管理，以简单明了的按键方式提供给用户使用，将复杂的控制转化为简单的按键操作，真正实现“所见即所控”。 随着校园网络和多媒体教室的快速普及，多媒体网络教学系统正日益成为现代
20、化校园的基础设施，它将综合集成传输包括教室、办公室、会议室等的语音、图像信号，对电脑设备、影音设备、环境设备进行集中及远程控制。具有多媒体中央控制系统的电教室或报告厅不仅仅是一个智能化的电教室，多个电教室更可组成一个网络控制的教学系统。系统主要由多媒体教室、中央控制室（主控中心）等组成，可实现多媒体教室设备本地控制、主控中心远程设备控制、视音频直播、校园广播、远程教学等功能，通过扩展视频采集编码模块还可实现校长讲话、电子监考、双视频流教学等功能。系统结构图如下：系统结构图3.1.1. 系统结构多媒体中央控制系统分为本地采用桌面控制器等操作设备以及多媒体网络中控，本地教师通过控制设备控制多媒体网
21、络中控最终实现对连接在其上面的多媒体设备的控制本地控制；远程基于校园网实现的网管人员通过操作网管软件实现的对教室端多媒体网络中控外联多媒体设备的控制远程控制，最终实现对所有多媒体教室的集中控制、远程状态监测、远程协助、远程接管等管理功能。本地控制我们的中央控制系统由多媒体网络中控、控制面板组成。各部分之间用通信电缆相连，构成一个控制系统。其中控制面板是本地指令发送中心，多媒体网络中控则是指令接收和执行机构。教师通过桌面控制器控制多媒体网络中控从而实现对连接于其上的多媒体外设的控制，真正的实现“所见即所控”。网络控制采用最先进的网络技术，配合控制室端管理平台，运用TCP/IP协议实现网络控制。该
22、方法采用广泛应用的成熟的互联网，从而使系统控制实现与网络的紧密连接，实现了系统控制的灵活性和多样性。控制的原理图如下：网管平台是网络控制指令的发起者，网管平台发出的指令封装成标准TCP/IP协议包，通过校园网传送到相应控制节点（教室端的多媒体网络中控），从而控制连接到多媒体网络中控的多媒体外设。系统基于校园网，没有位置的概念，只要能连上校园网后即可实现控制。控制节点收到TCP/IP协议控制的指令后，多媒体网络中控执行相关的指令控制相应的设备完成控制。通过该控制软件可实现远程开关/唤醒网络中控器，远程控制投影机和影音设备等等。通过网络管理平台真正实现“远在千里，控在指间”。3.1.2. 系统功能
23、 网络中控采用最先进的网络技术，配合控制室端管理平台，运用TCP/IP协议实现网络控制。该方法采用广泛应用的成熟的互联网，从而使系统控制实现与网络的紧密连接，实现了系统控制的灵活性和多样性。控制的原理图如下：网管平台是网络控制指令的发起者，网管平台发出的指令封装成标准TCP/IP协议包，通过校园网传送到相应控制节点（教室端的多媒体网络中控），从而控制连接到多媒体网络中控的多媒体外设。系统基于校园网，没有位置的概念，只要能连上校园网后即可实现控制。控制节点收到TCP/IP协议控制的指令后，多媒体网络中控执行相关的指令控制相应的设备完成控制。通过该控制软件可实现远程开关/唤醒网络中控，远程控制投影
24、机和影音设备等等。通过网络管理平台真正实现“远在千里，控在指间”。基于校园网，网管中心可以远程控制、管理所有教室的设备，如电子讲台的远程开关、投影延时开关机、输入信号的切换、幕布的升降等等，可极大的节约系统、设备的维护管理开销。 本地中控我们的多媒体中央控制系统由中央控制主机（多媒体网络中控）、控制面板、组成。各部分之间用通信电缆相连，构成一个控制系统。其中控制面板是本地指令发送中心，中央控制主机则是指令接收和执行机构。教师通过操作桌面控制器控制多媒体网络中控从而实现对连接于其上的多媒体外设的控制，真正的实现“所见即所控”。本地控制原理图操作台控制面板对投影机、电动幕、灯光控制、计算机、功放设
25、备、DVD机、录像机、录音卡座、展台等的控制切换实现“一指通”！多媒体教室桌面控制器的控制面板 设备远程检测网管中心可实时监测教室端设备使用状态，如随时了解教室端中控系统、投影、展台等设备的使用状态、已使用时间、开启次数等，并可以统计投影机灯泡的累积使用时间并在达到临界值时进行提醒，并及时形成输出资产报表（EXCEL格式），让管理员快速准确的掌握教室端设备状况，提高管理效率。投影机状态监测及设备远程控制界面 资产管理JYD网络化多媒体教室网管系统与被管教室的多媒体教学资源数据有机结合在一起，网管系统是资源管理的一种监测、控制和实施工具，资源管理是对资源数据的静态管理和调度，这样网管系统真正做到
26、动态、智能化的管理和维护。网管系统可以远程准确、快速地搜集教师机、投影机的软、硬件信息，及时形成并输出资产报表（Excel格式），可以使学校快速准确的掌握自身的IT资产状况，提高管理效率。同时可以在计算机的硬件和或软件配置更改、投影机灯泡需要更换时向服务器发出警报，这个功能真正实现了资产管理，它可以让管理员真正做到随时监视资产情况。除了可以进行基本的信息收集，还能进行分组别条件查询、报表输出等高级管理、统计工作，提高整体的管理效率。如投影机的状态检测、报表打印，软件界面如下： 投影机状态使用查询、报表PC机硬件状态检测、报表打印，软件界面如下： PC状态查询、报表 远程诊断通过网管系统及时捕获
27、远程教师机、投影机、多媒体网络中控等多媒体教学设备的远行状况，及时发现故障和隐患。同时可以提供对系统资源情况变化的故障警报，用来监控系统参数是否超过预先设定的标准，当达到警报的条件后，还可以选择自动处理的方法，例如“普通警报”提醒等。这项功能是比较实用而且很人性化的功能。 远程协助一个远距离问题处理平台，网管人员在面对数量庞大的教室端PC时，无须逐台进行程序安装、软件更新及客户端问题解决等繁琐工作，在主控端通过网管系统即可集中化统一操作，并同时监看教室端的目前工作状态，以实时提供在线支持。远程接管在主控室可以通过网络远程监视和操作教室的终端。远程接管界面网络流量检测可实时可视化检测主控中心网络
28、运行状态，网络流量等状况。网络流量检测IP对讲网管人员可以通过IP电话直接与教室联系，进行远程协助，及时解决教室的问题。建议采用硬件IP电话实现教室与主控室语音通讯； 文件远程分发远程文件分发，将课件通过网络传至授课教室，可以通过网络远程浏览即将上课教室的课件内容。 IC卡管理本系统还可实行非接触式IC卡管理，即可通过老师持有的射频卡（校园一卡通）作为老师身份识别的一种方式，根据授权情况判断老师是否有权打开电子讲台使用多媒体教室的设备。系统还可以将电子锁与校园一卡通系统安全、稳定的连接起来，通过课表可为任课教师设置智能钥匙，上课时可直接使用老师IC卡打开多媒体教室的电子锁等开关。各IC卡开锁时
29、间段权限设置可以与教务排课数据结合，自动生成各教室对各老师的开锁时间段权限。可以按学期授权；可记录各教室操作台门锁开锁的时间、开锁人等信息，以便于教室安全管理。老师IC卡的授权数据存于每个教室的控制器，各教室IC卡控制器均可以脱网运行，以保障在校园网或服务器出故障时能正常开启操作台。IC卡管理 课表管理本系统具有先进的在线的教务管理功能，能够实现教室调度的自动化管理，支持课表管理功能，根据上课时间自动打开或关闭指定教室设备，并生成管理日志，免去了网管老师奔波于教室间的麻烦。系统通过数据库（SQLServer或MySQl或Oracle）表或者视图与学校已有教务数据库中的课表按照给定的接口进行对接
30、。课表管理系统将读取学校排课数据系统与一卡通数据系统的信息，然后将所有数据信息下发到对应的读卡器内，以后程序将每天自动去核对当天的数据信息，如有不同，程序将自动更新读卡器内当天信息。更新本地数据库信息和读卡器信息都提供手动和自动的方式，可以方便的进行更新。课表管理系统定间自动进行数据同步。从而实现排课系统与IC卡联动。课表对接格式系统为教学管理人员提供所有在教学大楼的教学活动的实时管理。包括教室资源的使用计划、授权、情况统计，空闲教学环境的调度等。系统可实现具有教室资源使用查询功能，能任意查询每一个教室的使用情况，课表的制定以及统计可以以周或学期为单位进行。同时，如果学校已有电子排课系统，可将
31、其形成的课表定时导入本系统内，实现教室的自动化管理。l 根据课表自动提前打开教室内的设备，下课时延时关闭设备l 可在网管中方便查看某时段正在上课的教室情况控制室可对所选教室设备进行批处理操作，可设定常用的批处理指令，实现一次同时开柜，同时（可依次间隔几秒）开或关投影，同时切换电脑等功能。 课表管理3.1.3. 主要产品简介3.1.3.1. 多媒体网络中控主机: 多媒体网络中控=网络中控+资产管理+安防报警多媒体网络中控技术参数及接口 六路视频信号输入，可接入录像机、DVD、实物展台，一路备用，两路扩展视频监控输入 三路视频信号输出，可同时输出到电视和投影机，一路备用 十路音频信号输入，可接入录
32、像机、DVD、卡座、视频展台、两路话筒、笔记本音频、台式机音频、一路备用音频输入，一路扩展监控音频线性输入 三路音频信号输出，可同时输出到电视、投影机、音箱 四路VGA信号输入，可接入笔记本、台式机、数字展台，一路备用 二路VGA信号输出，可同时输出到显示器和投影机 六路红外控制信号输出，可控制电视、投影机、录像机、DVD机 六路RS232通讯接口，可控制投影机和其他外设 四路12V直流电源输出：用于电子锁控制和本地报警以及两组备用 九路安防报警接口：六路报警输入、三路报警输出，可检测多路报警信号，信号类型可以自定义 四口网络交换机技术特点 采用高速ARM芯片作为核心处理器，724小时不间断工
33、作，低功耗、高稳定性、扩展性高。 通过桌面控制器独立完成对多媒体设备的控制和切换，不受网络通断的限制，也能通过校园网远程对多媒体设备进行独立和联动的控制。 讲台开启时，所有设备时序加电，投影及幕布可手动一键控制及分别控制；讲台关闭时，自动升幕，同时关闭电脑、投影机（延时3-5分钟）和总电源；所有供电设备的通断均要求实现时序通断，避免设备使用高峰时同时的开启及断电带来的安全隐患。 可跨路由、跨VLAN，能轻松实现跨网段的开机、关机、控制、监控。 内置硬件看门狗，当遭遇外界特殊情况中控无反映时可自动重启中控，整个过程不影响教师授课内容。保证中控7*24小时不间断工作 模块化设计，硬件可通过增加模块
34、进行扩展，软件可在线升级。 可升级监控编码功能。3.1.3.2. 多功能电源控制箱电源箱真正实现强弱电分离的电源安全卫士电源箱电源箱基本配置 一个总输入电源，12个输出插座。 具有万用插座：可接投影机、电脑主机、电脑显示器、功放、展台、电源插排等。 具有两相插座：可接电视机、DVD、录像机、卡座等。 具有电动幕布接口。电源箱优势 实现强电、弱电彻底分离，将中控内部的电磁干扰降到最低，最大限度地保障了多媒体网络中控的稳定运行。 电源控制箱由多媒体网络中控统一控制，依据强电、弱电彻底分离，弱电统一控制强电的基本原则，为所有外设提供工作电源。 供电接口双备份功能：每个电源输出接口都有一个专用开关，只
35、要按下开关，就可用手动方式强制供电。 具有专用保险电路，一旦外接设备出现短路，电源控制箱会自动切断供电，保证设备用电安全。3.1.3.3. 桌面控制面板（根据不同项目需求选择其中一种）多媒体网络中控主机本身仅仅是一套主机系统，在实际使用操作时，需要配合桌面控制器、遥控器等外部设备。JYD-DCN9600-1薄膜式桌面控制器薄膜式控制面板，满足普通客户需求。 按键采用薄膜轻触式按键，切换方便 使用寿命长，出现按键问题时更换面膜即可，维护方便 体积超薄设计，适用于任何多媒体教学环境。薄膜式桌面控制器JYD-DCN9600-2按键式桌面控制器 JYD全新升级控制面板，满足高端客户需求。 采用铝板拉丝
36、工艺，桌面控制器更加耐磨耐用。 按键采用高强度塑制实体按键，可稳定使用50万次以上。 三组音量指示灯，动态显示中控音量和输入话筒的音量。 体积超薄设计，最厚处仅有23mm。 侧面配备卡装弹片，安装、拆卸时仅需轻轻一按，方便简捷。按键式桌面控制器桌面按键功能说明按键功能上课幕布下降，给投影机供电，顺序打开显示器、电脑、功放、电视机、DVD、录像机、卡座、灯光、展台、备用等电源（间隔1秒），延时一段时间后给投影机发送开机指令，VGA和音频自动切换到“电脑”状态下课幕布上升，给投影机发送关机指令，关闭电视机、DVD、卡座、灯光、展台、备用等电源，延时一段时间后（缺省3分钟，此段时间内投影机散热、电脑
37、接收到“下课”按键信息后进行软关机），依次关闭投影机、显示器、电脑的电源开投影机如果投影机没电，给投影机上电并延时一段时间后发送开机命令。如果投影机有电，不需要延时，直接打开投影机关投影机给投影机发送关机指令音箱功放打开/关闭功放音箱的电源幕布升降停幕布动作。升降3分钟后自动停止音量调节中控输出音量大小有线话筒调节有线话筒（中控1号话筒输入）的音量大小无线话筒调节无线话筒（中控2号话筒输入）的音量大小笔记本VGA切换到笔记本，音频切换到笔记本，投影机切换到VGA状态。电脑VGA切换到电脑，音频切换到电脑，投影机切换到VGA状态展台根据设置的情况判断展台是数字的还是模拟的。对于数字展台，VGA切
38、换到展台，音频不用变，投影机切换到VGA状态。对于模拟展台，视频切换到展台，音频不用变，投影机切换到AV状态备用VGAVGA切换到备用，音频切换到备用，投影机切换到VGA状态备用AV视频切换到备用，音频切换到备用，投影机切换到AV状态DVD视频切换到DVD，音频切换到DVD，投影机切换到AV状态录像机：视频切换到录像机，音频切换到录像机，投影机切换到AV状态卡座视频和VGA不变，音频切换到卡座，投影机不变播放、暂停等控制键在DVD、录像机、卡座状态，分别发送相应的操作指令3.1.3.4. IP对讲系统在教学过程中，使用者总会碰到一些难题，为了让使用者能迅速地和管理部门进行沟通，我们利用学校的校
39、园网和多媒体网络中控的以太网口，配置了硬件IP电话系统，在多媒体系统出现故障时，可通过IP对讲系统寻求网管部门的帮助。该系统与传统软件IP电话的主要区别在于，不依赖于计算机，拥有独立的IP地址，通过网络完成语音通话，保证了在计算机系统及其他设备出现故障时能及时与网管人员沟通解决问题；也可在校园网其他地点配置IP电话机，实现教室和主控室的直接沟通。同时利用软件IP电话作为备份。建议每间网络化多媒体教室及主控制室各配置了1台IP电话机，给每部电话机分别设置了不同的电话号码，只需要为每部电话机接通网络就可以实现任意的电话呼叫功能，教室呼叫主控制中心、控制中心呼叫教室等，通过IP电话机方便内部的联系沟
40、通。 IP对讲3.2. 计算机及多媒体教学系统多媒体教学系统是新一代的教学系统。它集计算机多媒体教学、多媒体播控系统、计算机网络为一体，将高科技和教学、管理有机地结合在一起，是提高学校教学水平，改善学校教学质量和管理地重要手段，并可大大地提高学生的学习兴趣和学习效率。多媒体教学系统是将计算机及网络技术应用到教学领域形成的，将图像、声音、文字、动画等媒体融合起来，为学生提供丰富生动教学素材，达到寓教于乐效果的新型教室。目前学校的多媒体教学系统核心设备教师机一般采用PC机作为教师机，播放教师授课所应用的图像、声音、文字、动画等教学素材，辅助教师授课，从而提高教学质量。3.2.1. 系统结构教室端的
41、终端设备（教师机或多媒体网络中控）要实现对资源的点播要分为：资源的建设、资源的点播的实现，利用“我的课堂”进行多媒体教学，同时系统利用JYD多画面课堂实时录播系统，可实现对教室端多视频流同步合成的直播、点播、精品课件制作等功能。（1） 资源的建设：资源建设系统配置的资源点播平台包含基于B/S结构的资源管理平台，为教师资源的上传提供基于B/S结构的，开放式管理平台，全面支持基于内部园区网或广域网终端对课件库资源的授权访问、浏览查询与下载导出应用。教师可以方便的在办公室、家等，通过IE浏览器连接到资源服务器，根据其对资源库的权限，浏览公共资源库，或上传素材、建立分类、创建自己的私有资源库、给每节课
42、的内容编制“我的课堂”，并管理其私有资源库。 公共资源库 私有资源库（2） 教室端对资源的点播教室端对资源的点播分为两种：对主控设备资源的点播，对视音频、课件等资源文件的点播（多媒体网络中控或教师机），进行多媒体教学。l 教室端对主控设备资源的点播主控设备分为两大类，一类是视频设备，一类是音频设备。视频设备象录像机、DVD等等是通过网络视音频编码器编码以后再传输的，音频设备象卡座、CD机等等是通过音频编码器编码以后再传输的，这个过程对用户是透明的。网管在主控室设置和授权完成以后，用户只需要选择这些设备就可以进入接收状态；进入视音频直播的点播接收状态以后，只有被授权的教室工作站可以完成对这些设备
43、的播放、暂停、停止等操作，其他未授权教室只能完成视音频流的实时接收。教室端对主控设备资源的点播l 教室端对资源点播服务器的视音频文件、课件资源的点播教室端的终端多媒体网络中控可以实现对资源服务器存储的任意格式视音频文件、课件的任意点播，由校园网传输到教室端，进行播放。l教室端对资源点播服务器的视音频文件、课件资源的点播l 利用“我的课堂”进行教学虽然在校园网上有大量丰富的共享资源和教学素材，但专业教师在紧张的授课过程中，通常并不希望把大量的精力和时间花费在从浩如烟海的资源堆中搜索素材。如果针对每个教师和每堂课，制作“我的课堂”，设计出独特的现场操作菜单，此菜单中仅仅直接连接与本堂课相关的内容，
44、保证教师上课时可以一键点出所需要的素材。3.2.2. 系统建设3.2.2.1. 控制室主要设备资源管理平台教学平台的服务端资源管理平台主要提供资源的上传、下载、存储；资源的点播服务以及对资源的管理资源的管理，教室端通过其核心设备-多媒体网络中控实现多媒体教学。资源点播服务平台提供视音频素材点播服务、课件素材点播服务、素材上传管理和检索等功能。整个系统的资源管理部分全部以B/S方式提供，用户不论是在办公室还是在家或者出差在外，只需要通过IE浏览器连接到资源服务器，就可以上传素材、建立分类、创建自己的私有资源库、给每节课的内容编制“我的课堂”，然后在教室端调用。资源管理服务平台面向对象为资源，这包
45、含公共资源（资源服务器上的视音频素材、课件素材等）以及针对每个教师的私有资源。资源管理服务平台主要完成的是对这些资源的管理。资源管理平台采用B/S结构，开放式平台，全面支持基于校园网或广域网终端对课件库资源的授权访问、浏览查询与下载导出应用；全面支持多媒体教学的浏览点播调用。网管人员可以通过资源服务平台本地实现对于公共资源的上传、分类等管理。各个教师可以通过其B/S结构远程在每个人的我的课堂上管理其私有资源。VOD视频点播当点播的课件素材是VOD类型时，系统将调用视频播放软件来播放选中的视频文件。软件的播放界面如图所示：VOD点播VOD点播采用的是流媒体点播的方式，因此播放的延时很小，并且能够
46、有效的利用网络带宽。教师可以根据需要使用鼠标、键盘或遥控器进行播放控制。AOD音频点播当点播的课件素材是AOD类型（*.mp3文件）时，系统将调用音频播放软件来播放选中的音频文件，软件的播放界面如下图所示：AOD点播音频点播支持复读功能和“变速不变调”功能，同样可以根据需要使用鼠标、键盘或遥控器进行播放控制。其他Windows课件点播当点播的课件类型为其他的Windows常见课件类型时，将使用系统缺省的打开方式来播放文件。以下是打开一个图片课件的例子：COD点播B/S结构资源管理B/S结构采用星形拓扑结构建立校园内部通信网络或利用Internet虚拟专网（VPN）。前者的特点是安全、快捷、准确。后者则具有无投资、跨地域广的优点。学校内部通过防火墙接入Internet，网络结构如图所示：B/S网络结构图系统符合估计源数据库标准，兼容视音频、多媒体等任何格式的文件。基于web方式，符合城域网技术规范，具有完全开放性与扩充性。用户可以基于web方式，对网络服务器上的课件资源进行浏览、上传或下载等操作。同时支持公用资源库和私有资源库两种模式，既方便了网络共享素材资源的交流，也保证了教师课件与教案的版权。课件资源库的操作界面