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1、精选优质文档-倾情为你奉上 低年级识字方法为了使学生在愉快、轻松的氛围中主动识字，在教学中，要根据儿童的年龄特点，有意识地激发学生识字兴趣，教给学生识字方法，拓宽认知途径，培养识字能力，即降低了识字难度，又提高了识字效率。我在教学实践中积累了一下几种方法：1形声字记忆法：汉字百分之八十是形声字，所以掌握形声字形旁表意的特点，能较快地形成识字能力。如：“火”做偏旁变成四点底，就能理解“煮、烹、熬、烧”得意思。2比较法在生字中有许多相近字，在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别，如学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”字里面只有一
2、横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里面有两横，如：学习“她”字，可与“他”、“地”相联系比较，在学生观察比较后 ，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人他是“亻”，女人她是“女”，地是“土 ”，还有“喝、渴”两个字的教学，喝水要用口，所以是口字旁，而“渴”是人口渴了，需要水，所以放点水在旁边喝 。3 猜字谜法利用字谜进行识字教学，学生识起字来就会感到轻松愉快，教学“告”字，编字谜：一口咬掉牛尾巴 。教学“高”时，编字谜说：一点一横长，口字在下方，大口张着嘴，小口往里藏； 。4拆字法根据合体字的构成，可以利用拆字法识字，如：亡 口 月 贝 凡合成“赢”， 亡 口 月 羊凡合成“
3、 羸”等 。5 奇特联想法。如：“ 疑”字，可联想为，一个人来到树林里，碰到一个怪物，他想：我用匕首来刺他，还是用弓箭来射击它，要么用长刀来砍他，还是三十六计，走为上计，就疑神疑鬼。 我班学生学起汉字来，兴趣盎然，效果不错。小小汉字，奥妙无穷。在识字教学中，我们应该选取最佳的识字方法，让学生轻松进入“识字乐园”，寓教于乐，使学生在愉悦的心境中，进行有趣的识字活动，促进学生识字效果的提高。培训总结要求：1、培训总结内容要结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）。2、培训总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理。3、培训总结文字不少于500字。注意事项：为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交，字号请选择“Medium”。（最好先在word里编辑好，再提交到答题框，操作不要超过20分钟）专心-专注-专业