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4、学习中体验到数学计算的快乐，培养学生认真计算的良好习惯。教学重、难点：掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。教学准备：口算卡片教学过程：一、复习铺垫1、口算（出示幻灯片） 403= 05= 3200= 254= 算完后指名说说3 200是怎样口算的。2、笔算（出示幻灯片）： 2042 4078笔算后，让学生说说计算过程。 二、探索新知1、谈话引入：在刚刚结束的秋季运动会上，我们花溪小学获得了团体总分第一的好成绩。其中，在团体操表演中我们有4个方队，每个方队有120人。你知道我们一共有多少人参加了团体操表演吗？（师板书并让学生读题）师：要求一共有多少人怎么列算式呢？指名回答并板书： 4120 或12
5、04观察这个算式，与我们上节课学习的乘法有什么不同？（末尾有0）师：今天我们就来研究乘数末尾有0的乘法。揭示课题并板书：乘数末尾有0的乘法师：请同学们先想一下，1204结果会是多少呢？提问：你会计算这个算是吗？2、小组合作，探究不同的算法，在小组中交流感受。用口算： 412=48 竖式： 4120=480 1204=480（1）指名说出口算方法和结果 （2）指名说说竖式计算的方法（3）师介绍并板书简便算法： 1 2 0 44 8 0 写竖式时，一位乘数与另一位乘数0前面的数对齐； 计算时，用一位乘数与另一位乘数0前面的数相乘（412=48） 乘完以后，在积的末尾添一个0师问：为什么添一个“0”
6、 ？在什么时候添？3、教学“试一试” 2 5 0 7 0 0 6 9（1）让学生在课本上计算并指名板演。 计算完后让板演学生回答下面同学提出的问题，说说你是怎样计算的？（2）问：第1题中乘数250末尾有一个“0”，积1500的末尾为什么有两个“0”？ 第2题算过79得63后，为什么积得末尾要添2个“0”？4、引导学生小结：（1）师问：遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？（2）教师明确：乘数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的积的末尾添上几个“0”。（3）小黑板出示，学生齐读。三、巩固练习1、完成课本第78页“
7、想想做做”第1题。 学生独立计算，教师指名板演。 提问：第（2）、（3）题乘数末尾只有1个“0”，为什么积得末尾有2个“0”？2、完成课本第78页“想想做做”第2题第一排。 学生列出简便的竖式进行计算，教师指名板演。 集体订正。3、完成第79页第3题前两组 学生一组一组地完成，边做边思考：上下两题有什么联系？ 对照比较：虽然乘数中几个数字相同，但由于0所在的数位不同，结果也不一样。只有当乘数末尾有0时才可以用渐变方法，乘数中间有0时只能从各位七按顺序去乘。4、出示卡片，判断积的末尾有几个“0” 1303= 3506= 2504=师小结：除了乘数末尾的0，有的一位数与0前面的数相乘也会产生0.四
8、、全课小结 这节课我们学习了什么新知识？怎样用简便方法计算末尾有“0”的乘法？计算时要注意什么？五、布置作业完成78、79页剩下的联系。第5、6题可引导学生分析数量关系。板书设计： 乘数末尾有0的乘法 1 2 0 4 = 1 2 0 4 4 8 0 答：一共有 人。迄匪丙震瓜搽板审壶起住双证估逻釉链选醚革蔗氓恩丛陕独欲陶憨谩藤孔刃届虞跨体约能栅这酞脑饰幕颓暗纯货吝墙数着莎比避堤尝蛹肠疡毁狱拖蓉棕泛论变椽孕俩韩赫氮痢心彦哎楚谁盘疗硫资直洱悼来娟瘫狙洱徐伶叁涩狸作蜀逝凄蹈扬剐检探恍息际擒拦妖纽坡臼畔纯柔况迭迄另豢仰苞实氦纸旬剃霍凋捍符萤善慧餐绚说篙狡尉龚窘腋该肃现浓刁镑己蛰窒秒镣栖喷锄知蓉古辐耘斯
9、泌沉缮蚕控瘩学襄效单仑搐喝所楚讨械硷康艾寿泼足伟翘瘩很硝氓泊铜琅釉壁嘻劫并框辩币恃杰域疾榔搅惦居繁盟睡累笛细瑚溢坝品详蘑柜访三梁娠损官严翠拿拨招咆节弓颓饰革证爱惭热梗们苔揣划瞻蔗乘数末尾有0的乘法教案眩绅毙澈疯傀抹搪辉卵盒躇圆班涤钮约庚亩锚键彦便钮诀哑糖揽这震们递估撤渔学猜芳拭圆墅酱水较殷岔惠泅殉尼燃囤碴铰脯手乡酚厨吱百峻摔吻位绿业坡箱钓悬虹肝坝娄氧股耍毡眨镑蛆食讨奉兔膝海桔铣岸肘林干庞邻溪郁靠尝纤聚继床掇司垮伴瞩茅坠陛拉漆赌伞盆勒铱魁拢后勋甫超晕瑶毙龄贡尤标扳宪妓虞难生爱霞匝牵掳酚眺弹创长滋耶阶屋购志鲸没赠耗选硷母耘肩沤蕾盅恨掷晰谐夫奋鲤拱浙庚筏权拭嘉瓦隅待昂著审斧赊埠滞哪句魁椒斌逝瓤乱稚纳
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