浅议信息技术与小学英语课程的融合(共2页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上浅议信息技术与小学英语课程的融合摘要现在, 随着信息技术的发展和多媒体教育技术的普及, 传统的教学方式已不能适应教学发展的要求。运用信息技术进行教学已成为时代发展的迫切需求。作为小学学习的一门起始学科, 英语在整个小学学段中起着不可忽视的作用。老师仅仅在课堂上讲授的传统教学方式, 对于调动学生的学习兴趣, 学习的积极性和主动性收效甚微。而多媒体、 网络的功能, 将依据小学生身心发展特点, 创造利于学生学习的各种英语语言情景, 来激发学生学习英语的兴趣, 从而提高学生用英语进行交际的能力。信息技术作为基本的知识载体、 教学媒介和交流工具与英语课程的融合将影响并改变目前小
2、学教育中的教与学的方式。那么如何优化英语课堂教学, 有效创设轻松的学习氛围和浓厚的学习气氛, 将信息技术合理运用于英语课堂教学, 将是我们探索的重点问题。关键词 信息技术; 小学英语; 融合一、利用信息技术, 优化英语教学模式英语课程标准(2011版) 提出“ 英语要贴近生活” 、 “ 英语要生活化” , 事实上, 学生对有一定生活基础的英语知识, 更易于理解, 掌握且兴趣更浓厚。在当前的小学英语教学中, 我们常常存在这样的困惑: 在课堂上师生很投入, 师生互动性较强, 生生学习气氛热烈, 但课后常感到欲说还乱。究其原因, 是由于教与学的关系不明, 训练不到位。为了突破这一弱点, 让学生尽可能
3、地参与到课堂活动之中, 有效激活英语教学, 使用现代信息技术已变得刻不容缓。因此作为教学辅助手段的多媒体教学成为小学英语教学的首选。多媒体教学与传统教学的区别在于: 更直观形象, 更能激发学生学习兴趣。多媒体课件通过图形、 文字、 动画、 声音等多种功能解决了学生“ 动” 的问题。在吸引学生注意力和激发学生学习兴趣方面, 起着不可忽视的作用。通过运用多媒体, 学生的求知欲望被激发, 从而学习热情更高昂, 学习更积极主动。而且信息技术在教学重点和难点的突破方面具有传统教学不可比拟的效果, 具体体现为: 对学生创新思维的诱导, 对学生丰富想象力的培养。例如: 阅读教学中, 利用信息技术创设生词情境
4、或故事情景; 词汇教学中, 利用多媒体信息技术中的声音, 动画解决生词学习乏味的问题。二、利用信息技术, 激发学生学习兴趣, 降低教学难度, 提高课堂效率心理学表明: 兴趣是催化学生奋发学习的一种动力, 它基于人们需要的基础之上, 来源于人们的生活和实践。它通过自身特有的视、 听、 动特点, 为教学创设了生动形象的语言环境, 使积极的心理体验作用于学生。信息技术与小学英语课程的融合将使教学信息输入量更大, 节奏更快, 教材内容更活化, 交互性更强, 从而刺激和作用于多种感官, 协调“ 眼、耳、 嘴、 手” , 做到“ 闻其声” “ 见其人” , 实现语言的交互性。如在教“ I can run”
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