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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学课题（并注明所用教材的章、节）两位数加两位数教学目标 学生能够理解掌握100以内的两位数加两位数，能够正确口算，并能区分理解进位加法和不进位加法，能够运用估算解决简单问题。 通过自主探究，合作交流等活动逐步加深学生对两位数加两位数的理解和掌握，并在解决问题的过程中感受估算的价值，提高数感。 学生通过各种活动不仅提高了对数学学习的兴趣而且提高了学生的解决问题的能力，抽象概括的能力以及语言表达能力合作探究能力。课的类型及主要教学方法新授课讲授法, 讨论法，谈话法，教学手段小组合作,ppt ，数字卡片教 学 内 容(含教学过程及时间分配)一:复习导入 大家看过喜洋洋和灰
2、太狼吗？喜洋洋的羊村里长出了两棵苹果树，上面结满了苹果，但是苹果树被灰太狼施了魔法，苹果都被隐形起来了，每做对一题，就有一个苹果的魔法失效，这个苹果就会显现出来，我们现在就帮助喜洋洋他们解开魔法，好不好？ 趣味口算(口算一题苹果树结一个苹果ppt) 25+4 25+7 24+3 49+2 30+6 25+40 25+70 24+30 49+20 30+60 询问学生是如何计算的，是怎么想出来的（个位数加个位数，十位数加十 位数） 追问学生：都是用25加一个一位数,为什么一个算式的结果是二十几,一个 算式的结果是三十几?为什么25+4中的4要加5而25+40中的4要加20呢？（前 一个4是4个1
3、的意后一个4是四个十，相加时数位要想同）二：讲授新知1 出示情景图(例1) 谈话:课外活动时,很多同学都喜欢跳绳,请仔细观察小朋友们在跳绳的情景 图,你得 到了哪些数学信息?你能选择其中的两个条件,提出一个加法计算的问题吗? 我们先解决其中的一个问题:小红跳了多少下?请同学列式(45+23) 我们之前 学的两位数加两位数都是用竖式计算的,今天我们要学习两位数加两位数的口算(板书课题:两位数加两位数的口算)请同学们试着口算一下结果,并说说为什么这样算?有没有其他同学有别的想法?教师随即板书: 40+20=60 5+3=8 60+8=68 5+3=8 40+20=60 60+8=68 45+20=
4、65 65+3=68 45+3=48 48+20=68请同学们仔细观察这几种方法,又没有相同的地方?(个位数加个位数,十位数加十位数)第一题解决了,我们现在来看第二题:小军跳了多少下?请同学们列式,这一题你们还能用刚刚的方法解决吗?请同学试着解答,告诉大家你是怎么想的,学生大概有以下方法: 40+20=60 5+8=13 60+13=73 45+20=65 65+8=76 45+8=53 53+20=73追问:为什么上一题四十几加二十几等于五十几而下一题四十几加二十几等于六十几?问同学们这几种算法有什么共同点?和上一题(45+23)有什么相同之处?有什么不同之处?像下面一题这样的各位相加满十进
5、一加法的我们就叫进位加法,.各位相加不满十的叫不进位加法请同学试着说出两位数加两位数的口算方法(各位加各位十位加十位,各位满十进一)2：（ppt）(1)大家都看过喜羊羊吧,喜羊羊在战胜灰太郎的过程中遇到了很多困难,我们现在就来帮助帮助喜羊羊们战胜这些困难,敢不敢挑战?有没有信心?追问如何口算的算的方法是什么?仔细观察上面两道算式和最后一道算式有什么联系?(上面两道算式是最后一道算式的计算过程) 32+50 26+40 26+42 82+7 66+9 64+6 32+57 26+49 14+56(2)请学生打开书上p60 第二题,运用刚刚地计算过程快速做完书上的第二题,做完请同学汇报,其它他同学
6、说对错并询问:十位上都是两个十加三个十,为什么第一题结果五十几,一题结果是六十几?(ppt) 23+36 25+62 26+42 28+36 25+69 26+44(3)ppt我们已经闯过了灰太郎的第一关,现在到了第二关:先说得数是几十多,为什么?,然后再计算: 54+14 38+54 69+25 49+37 26+29 32+45(4)ppt第四题:哪个年级喜欢集邮的人数最多?你能不口算出结果就可以直接看出那哪个年级集邮的人数最多?怎么能看出来呢?(5)ppt第五题:请同学们根据情景图提出用加法计算的问题,之后再提问:如果老师只给你七十块钱,你可以买那两样玩具?(6)ppt 2016年冬季运动会两次跳绳成绩统计表1 懒羊羊第一次25个,第二次四十几,合计六十几,请问懒羊羊第二次可能跳多少个?2 美羊羊第一次跳六十几,第二次跳24,一共跳了九十几,请问第一次可能跳多少?3 沸羊羊第二次跳26,一共跳61,请问第一次跳多少个? 4 暖洋洋第一次跳28,一共跳了五十几下,请问第二次课可能跳多少下专心-专注-专业