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1、精选优质文档-倾情为你奉上三联永恒学校小学部公开课教案时 间2015.5,4学 科数学上 课教 师吴羽希教 材 一 年级 下册 第五 单元 第4课课 题拔萝卜课 型公开课学段目标1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。单元目标1. 在具体的情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。2. 探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。3. 经历在具体情境中提出数学问题和解决数学问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能
2、力。教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点掌握用竖式计算的方法。教学难点熟练准确的用竖式进行两位数的加法。教学准备自制课件、小棒、计数器学生分析学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于根据主题图获取数学信息和提出问题，前面的中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。设计理念本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教学设计设计意图教学过程：一
3、，猜谜导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示谜语） 红 红 眼 睛 白 白 毛， 长 长 耳 朵 短 尾 巴， 身 披 一 件 白 皮 袄， 走 起 路 来 轻 轻 跳。 2，听音乐（拔萝卜）3、师：今天小白兔和小黑兔要举行一场拔萝卜比赛，我们一起去看看吧！二、课件出示主题图秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛我们去看一看他们比赛的结果吧！1、看一看师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说男生：我拔了36个萝卜。师：白兔妹妹说 女生：我拔了23个萝
4、卜从图上看，你们能提出什么数学问题？请学生说一说（1）兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？（2）兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜？（3）兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个萝卜？师：总结孩子们提出的问题，本节课我们主要解决求“一共拔了多少根萝卜”用什么方法计算？怎样列式？生：交流、讨论、汇报。2、说一说生：36+23= 师：老师看见好多小朋友都已经知道得数了，那老师还不知道该怎么算，谁愿意做小老师来教教我该怎样算？生：汇报自己的方法（1）拨计数器的方法计算；请学生到黑板上展示拨计数器的方法，并且请其他的小朋友和他一起拨。（2）摆小棒的方法；36+2359，先算30+2050，再算6+39，50+959；请生
5、摆给大家看。（3）摆小棒的方法；36+2359，先算36+2056，再算56+359；请生摆给大家看。师：小朋友有这么多算得方法，可真了不起，今天老师要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？生：想（4）列竖式的方法计算。师：列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式（此处用课件出示过程） 十 个 位 位3 6+ 2 33、学习竖式歌小小铅笔拿手里，列起竖式来算题。相同数位要对齐，竖式符号别忘记。计算要从个位起，最后结果算仔细。 4，小结.在计算时要注意，相同数位要对齐，个位加个位，十位加十位，从个位开始计算。三、巩固提高、发展思维在课本上完成列竖式计算。学生独立完成，教师巡视，个别指导，集体订正。四
6、、课堂小结师：今天这节课，你们觉得开心吗？你们都学会了什么？【设计意图：用谜语和音乐调用学生兴趣。【设计意图：让学生提出问题，培养学生从实际生活中提问题的能力，培养学生的语言表达能力，和数学思维能力【设计意图：用计数器和摆小棒的方法，帮助学生理解后面竖式时，为什么要十位对十位，个位对个位。【设计意图： 通过预习，让学生说一说计算方法，在观看课件，巩固加深理解算法，使学生掌握竖式计算【设计意图：把知识点融合在儿歌里，易于记忆。创新练习用竖式计算。2571= 6613= 4049=简单的练习可以让学生在巩固本节知识的同时，老师快速知道学生掌握情况板书设计 拔萝卜（两位数加两位数）36+23=59（个）36 相同数位对齐+23 从个位算起 5 9简单 清楚课后反思在教学中体现了以下特点：一、借助情境图，激发学生的学习兴趣。二、多种方法解题。通过让学生摆小棒，拨计数器学生独立计两位数加两位数以及列竖式计算时。计算时数位要对齐。或者说就是十位对十位，个位对个位。三，练习时，老师利用实物投影仪展示作业评价。让学生从伙伴的来练习的错误题中找到错误因素并得到及时的改正，其他学生从而得到启发。我教学存在的不足：新课竖式计算教学时，指导解释：为什么列竖式计算要从个位加起（而不从十位加起）？没有说清楚，讲解的不详细。专心-专注-专业