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1、精选优质文档-倾情为你奉上雍熙五小学校集体备课活动记录表（个人用）20142015学年度第一学期 第1次时间2014年 9月 23日第 四 周 星期二 地点低数组办公室年级一年级科目数学备课组长史 洪兰主备课 人史洪兰参加人员陈琪 史洪兰 崔飞备课主题第五单元：认数 练习一(教材21页第1-5题)主备课教师教学设计构思讨论记录（个人建议、构思或观点）教学三维目标1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性
2、。教学重难点及突破加深对5以内数的认识。教学方法教学流程（包括课题引入，新课教学进程，小结等方面。）一、复习回顾请同学们将我们学过的05按顺序从前往后顺数一便，倒数一遍。二、进行练习1、第1题：让学生独立填写。说说为什么这样填写？让学生从小到大和从大到小读一读，体会这些数的顺序。根据其中的某个数，摆出学具来表示，加深对数的基本含义的理解。2、第2题：谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？说说图意，观察有哪些小动物在比赛？先让学生数出每个小动物套中了几个，并在相应的里填一填。再比较填出的数，确定每个小动物的名次。3、第3题：观察图，说说图中画了一些什么？引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花
3、（或小动物）进行比较。根据要求在场景中收集相应的信息。完成填空后，说说比较的方法和结果。4、第4题：让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是不同的答案。了解解决问题的基本方法，有条理的思考。5、第5题：提醒学生规范的写数。加强对学生的指导。三、总结评价说说练习后有什么收获。作业布置课堂练习板书设计注：此表在集体备课前由主备科教师按要求栏目填好内容，打（复）印发给备课组人员。雍熙五小学校集体备课活动记录表（个人用）20142015学年度第一学期 第2次时间2014年 10月 14日第 七 周 星期二 地点低数组年级一年级科目数学备课组长史洪兰主备课 人史洪兰参加人员陈琪 史洪兰
4、崔飞备课主题第七单元：分与合8和9的分与合（教科书第35页的例题、“试一试”，第36页“想想做做”第15题。）主备课教师教学设计构思讨论记录（个人建议、构思或观点）教学三维目标1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。教学重难点及突破掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。正确把8和9进行分与合。教学方法教学流程（包括课题引入，新课教学进程，小结等方面。）一、复习谈话：我们已经学过了27的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数？哪两个数能合成
5、7？（指名回答）大家再回想一下，我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的？ 今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。（板书课题）二、新授1、教学8的分与合。（1）同学们，老师这里有8个圆片，老师想把他们分开，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。（2）发表意见。如：8个圆片可以分成左边2个，右边6个。（3）教师板书： 也就是说8可以分成2和6。说给旁边的小朋友听。（4）看到这个，你马上就会想到什么？（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来。（7）齐读8的组成。2、教学9的组成。（1）教师启发学生如果没有圆片，你能够说出9的分成吗？（2）先说给旁边的小朋友听。（3）发
6、表意见，能否一次多说几个呢？（4）、教师将9的分成板书。（5）将9的分成说给旁边的小朋友听。三、巩固新知1、完成第5题。（1）让学生拿出圆片代替红花。（2）每次移动一个，说说8可以分成几和几？边摆边说。要求说完整话：“8可以分成1和7，1和7组成8。”（3）先找学生黑板示范。（4）让学生自己动手摆摆说说。（5）将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。2、完成第6题。（1）让学生拿出硬币代替贝壳。（2）每次翻一个，说说9可以分成几和几？边摆边说。要求说完整话：“9可以分成2和7，2和7组成9。”（3）先找学生黑板示范。（4）让学生自己动手摆摆说说。（5）将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。3、完成第7题。（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。（3）也可以小朋友之间进行练习。4、完成第8题。（1）先让学生想一想：中华结上面的一个数和下面的两个数是什么关系？（2）教师进行说明：中华结下面两个数合起来正好是上面的数。（3）让学生将数字填写在书上。（4）集体订正。（5）读给旁边的小朋友听。四、总结全课通过这节课的学习，你有什么收获？作业布置课堂练习板书设计注：此表在集体备课前由主备科教师按要求栏目填好内容，打（复）印发给备课组人员。专心-专注-专业