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1、精选优质文档-倾情为你奉上有趣的儿歌一年级儿歌群文阅读教学设计教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学准备：教师：课件 学生：诵读简单的儿歌 教学过程：一、交流导入 课前交流活动：生齐读所学过的儿歌在一起月儿
2、弯弯等。在一起里面有一对好朋友，是谁和谁呀？月儿弯弯告诉我们哪些东西是弯弯的呀？生回答。1、师：在一起把小黄鸡和小黑鸡的友谊写成了儿歌，月儿弯弯告诉了我们许多弯弯的事物，可真有趣。大家喜欢读这样的儿歌吗？2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读有趣的儿歌板书完课题：有趣的儿歌（生齐读课题。） 二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学小白兔（1）初读儿歌师：在儿歌在一起里我们认识了一对很要好的朋友小黄鸡和小黑鸡，今天老师给同学们带来了一位我们人类的好朋友，请看谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。师：
3、关于小白兔的儿歌同学们知道吗？生：知道。（生读出儿歌）老师今天带来了一首关于小白兔的儿歌（课件出示童谣小白兔：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）我们一起来读一读。边读边思考：这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。） （2）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”） 师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）（好朋友小白兔提醒同学
4、们：完成任务以后要端端正正、安安静静的坐好，他最喜欢和认真听讲的小朋友做朋友。）师：我看到你们的玩法可真多，谁愿意当小白兔来展示？学生带上小白兔头饰表演读。 （3）读出儿歌的韵味师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。） 师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。） （4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们和活泼可爱的小白兔一起开
5、心的玩耍，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！ 三、自由诵读，感受儿歌的不同类型（一）、自主诵读儿歌师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。2、你觉得哪首儿歌最有趣，想想哪里最有趣？开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：（1）谜语歌大个子 长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。（2）问答歌比尾巴谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！（3）游戏歌丢手绢丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家
6、不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。 2、生交流汇报师：孩子们读得津津有味，有的有的能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗？（抽生读，纠正字音）能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗？预设：（1）谜语歌大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜，可真有趣。今天回家就把这首谜语歌说给家长听，让他们来猜，为了让家长更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，我们来试一试？相信你的家长一定会猜出来。（2）问答歌这首儿歌可有趣了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这样有问有答的就叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。
7、现在我来问，孩子们来答分男女同学问答在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）什么弯弯在天边，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说全班问，抽生答 什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。 (3)游戏歌这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们一起来唱一唱。（一边拍手一边唱）老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边
8、玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。 3、师小结师：孩子们，刚刚读的儿歌很有趣吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令（出示视频）。还有妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲（出示视频）等等。 四、学编儿歌，感受乐趣1、激趣师：孩子们刚刚读了好几首儿歌，都累了，我们来休息一下，一起去森林里看看小动物好不好？ 2、引导孩子进入情景师：原来今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走，我们也去凑凑热闹吧！先上台比赛的是小鸟。（师带小鸟头饰说前两句）（课件出
9、示谁唱歌的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。）准备参加比赛的选手还有小猫、小狗、青蛙、小鸭、小羊，蜜蜂，哪些小朋友愿意做这些参赛小选手呢？教师拿出动物头饰带在学生的头上。师：动物小观众们，我们的唱歌比赛马上开始，请端端正正、安安静静的做好观看表演吧！ （老师和学生一起表演：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪）这些可爱的小动物们唱得真好，请安静地回到自己的座位坐好。五、总结点题，推荐课外阅读书籍师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能读儿歌、唱儿歌，还能编儿歌！真是（师指课题）有趣的儿歌，想诵读更多儿歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书目）儿歌三百首中国童谣，你一定会觉得很有趣的。六、 板书专心-专注-专业