高中生物题型解题技巧(共5页).doc

上传人:飞****2 文档编号:13313937 上传时间:2022-04-28 格式:DOC 页数:5 大小:137.50KB
返回 下载 相关 举报
高中生物题型解题技巧(共5页).doc_第1页
第1页 / 共5页
高中生物题型解题技巧(共5页).doc_第2页
第2页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述

《高中生物题型解题技巧(共5页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中生物题型解题技巧(共5页).doc(5页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上高中生物题型解题技巧一选择题部分:要舍得花时间:1013分钟,不急不躁,避免忙中出错。4个选项都要看到。遇到困难可用排除法。抽象问题具体化(结合实例),具体问题(实例)抽象化(变成理论原理)。相似选择多比较。二非选择题部分:(一)坐标曲线题:1识图:做到“三看”一看坐标轴:横轴、纵轴各表示什么?二看曲线的变化趋势:曲线是上升(直线上升,逐渐上升)?、下降(直线下降,逐渐下降)?、还是保持稳定? 三看关键点:曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点、曲线的顶点、转折点、零点等,各点都具有一定的生物学含义。有的坐标图中有多条曲线,这样的坐标图至少有两个自变量,解

2、题时也要进行“分别分析”。在分析每一条曲线时,只需要考虑一个自变量就够了,便于找出两者之间的因果关系。2述图:描述曲线时注意:分段描述;每句话都要反映出自变量对因变量的影响。例1甲、乙、丙表示绿色植物新陈代谢过程中的有关变化。请据图分析回答丙氧浓度二氧化碳释放量0ABC乙二氧化碳吸收量0ab光照强度甲氧浓度吸收量0ABNO3-K+(1)影响甲图A、B差异的原因是根细胞膜上的 数量不同。(2)乙中a点的含义是 ,若图示阴生植物代谢变化的情况,请在图中用虚线画出水稻植株相应代谢的变化曲线。(3)若丙表示小麦种子萌发过程中的相关代谢变化,当其处在AB阶段,请写出此时细胞呼吸作用反应式。答案(1)运载

3、NO3-和K+的载体 (2)光合作用强度等于呼吸作用强度C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 酶 12H2O+ 6CO2 +能量 C6H12O6 + 6O2 酶 6H2O+ 6CO2 +能量 C6H12O6 酶 2C2H5OH + 2CO2 +能量 乙二氧化碳吸收量0ab光照强度(2)(3)3绘图:确定坐标轴。横轴表示自变量,纵轴表示因变量。标明坐标轴的名称和单位。划定刻度。在坐标轴上划定刻度,标出数值。(处理数据后)描点。连线。标出各条曲线的名称。(二)表格信息题: 分析表格:可分为文字表格和数据表格两种类型。关键还是要学会分析和提取信息。每个表格都有几行几列,可先分析“行”再分析“列”

4、,或相反。绘制表格:例2科研人员在探究影响A、B两种植物光合作用因素时,将它们放置在一定的条件下分别进行培养,得到了下表的实验数据(实验温度为20)。请回答。容器内CO2 供应量(ml/h)05101520容器内CO2减少量(ml /h)光照强度1KlxA04.55.86.57.8B00000光照强度10KlxA07.47.57.67.6B04.18.312.516.4(1)实验的自变量是 。(2)当B的容器内CO2供应量大于5ml,光照强度为1Klx时,容器内CO2减少量为0,B的光合作用强度 呼吸作用强度,此时限制B的光合作用的主要因素是 ;当光照强度为10Klx、CO2供应量为15ml时

5、限制B的光合作用的主要因素是 。答案:(1)光照强度、CO2浓度、植物种类(3分)(2)等于(3分);光照强度(4分),CO2浓度;(4分) (三) 图形分析题:包括结构图、过程图、概念图、原理图等。1、细心分析每一结构或过程的名称,弄清相关结构的功能及相互之间的联系。2、回答时注意标号的数字或字母的格式要与图中保持一致。3、绘图:可先用铅笔绘好,再用钢笔描涂,注意清晰规范,还要写上曲线或图的名称。例3研究人员利用番茄植株进行了两组实验,实验一、二的结果分别用下图中的(1)、(2)表示,请据图回答问题:(3)根据图(2)在图(3)中以A为起点画出该密闭容器内CO2含量变化的曲线。(四)材料分析

6、题: 题目提供的材料一般是与生物学的发展紧密相连,一般平时不会做过,特点是题干新颖,有时与图表结合。有的同学一见到材料是新的,没见过,加上材料内容多,就会发怵。其实,这类题一般是高起点,低落点。 解题时注意:(1)浏览题目,了解大致内容,然后将思维集中在与题目相关的知识范围内。 (2)精读题目,知道题目在“讲什么?”、“研究什么?”、“问什么?”或要求我们“干什么?”,通过反复筛选,去除无用信息,提炼出有用信息。(3)把材料中的新内容与已学过的知识挂起钩来,许多答案落脚点是课本中的知识(如一些专业术语、重要结论、原理等)或题干中的相关信息,只要适当加工便可。(五)实验题:实验题解题步骤(1)明

7、确实验的目的和要求:实验的目的是“验证”还是“探究”;题目要求我们“做什么”, “在什么样的条件下进行实验”。(2)弄清楚实验原理:实验原理是进行实验的科学依据,结合所学知识,找准原理(理论方法)。(3)选取实验材料:一种情况是实验者根据需要自选材料;第二种情况是从题目所给材料中选择材料,题目中一般有“选用”、“请选择”等词出现,既是“选用”,题目所给材料就有多余的;第三种情况是“利用”题目所给材料,所有材料都要用到。(4)确定自变量、因变量和无关变量:三个变量一旦确定下来,题目就解出了一大半。自变量:控制实验条件的是实验组,没有处理的是对照组;因变量要求实验者观察、测量,有时还要进行前测和后

8、测或取平均值。无关变量要严格控制,既要等同又要适宜,以排除对实验结果的影响。(5)设计实验步骤:注意“分组”、“编号”,分步骤一步步叙述,可先写简要的提纲。(1)取材、分组、编号将生理、发育状态(长势)相同的生物材料随机平均分成若干组并编号为1、2、3或甲、乙、丙。(2)控制自变量:(设置实验组、对照组)根据题目提供的工具、装置等设置实验组和对照组(注意单一变量添加任何物品、试剂都要等量)(3)控制无关变量:将装置/材料放置在适宜且相同的条件下处理/培养一段时间。(4)因变量的观察、测量和记录:观察并记录实验数据和现象(结果要具体,例 颜色变化、种子萌发率、植株高度等)(5)分析结果,得出结论

9、。验证性实验结果和结论唯一,探究性实验结果和结论在两个或以上,注意对应。 例4:某研究性学习小组通过资料查找发现:桐花树(红树的一种)幼苗在盐度为1%3%的环境中生长较好。为探究桐花树幼苗的最适生长盐度是多少,该学习小组设计了以下实验方案。(1)材料用具:生长良好、树龄相同的桐花树幼苗5株,培养瓶5个,3%NaCl溶液,蒸馏水,其他必需的器材若干。(2)实验步骤: 将5个培养瓶按AE分别编号。 在培养瓶中分别加入浓度梯度相等的1%、 、3%的NaCl溶液。 ,按右图所示装置装配好。 将装置置于适宜的 的环境下进行培养。每天观察记录幼苗生长情况。(3)实验记录:请设计一个表格以便对上述实验进行记

10、录。(4)实验结果:4天后幼苗全部死亡,实验失败。(5)结果分析:致使幼苗全部死亡、实验失败的主要原因在于实验方案有明显的设计缺陷,主要有: 从呼吸作用的角度分析,缺陷在于 。 从营养供给的角度分析,缺陷在于 。 从实验设计科学性的角度分析,缺陷在于 。答案:(2) 1.5%、2%、2.5% 将桐花树幼苗分别放入5个培养瓶 温度和光照 ABCDE1234幼苗生长状况培养瓶编号观察天数(3)说明:表格行、列正确各得1分(行和列的内容可调换,表头的设计能正确表示记录内容即可)(5)未设置通气装置,根无法获得氧气进行呼吸作用 (合理答案也给分)培养液中缺乏幼苗生长所必需的元素 (合理答案也给分)每组

11、幼苗数目太少,每组应设置多株幼苗 (合理答案也给分)(六)遗传病系谱图分析:例5(7分)生物研究性小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查。在调查后的数据统计中发现甲种遗传病(简称甲病)的发病率较高,对患甲病的家族调查中还发现连续几代人均患病;而乙种遗传病(简称乙病)的发病率较低。以下是甲病和乙病在该地区每万人中的基本情况(该地区男女比例相同)。有甲病、无乙病人 数无甲病、有乙病人 数有甲病、有乙病人 数无甲病、无乙病人 数男性27925064465女性2811624701请根据所给的材料和所学的知识回答:控制甲病的基因最可能位于 ,控制乙病的基因最可能位于 。你判断的依据是 。I1234123

12、421?下图是该小组的同学在调查中发现的上述两种遗传病的家族谱系,其中甲病( )与正常为一对相对性状,显性基因用A表示,隐性基因用a表示,乙病( )与正常为一对相对性状,显性基因用B表示,隐性基因用b表示,-1和-2结婚,请你接受他们的遗传咨询。请写出-2的基因型 。如果-?是男孩,-?同时患有甲病和乙病的几率为 ;患有甲病但没有乙病的几率为 。 分析 1、确定遗传病类型:致病基因是是“显性”还是“隐性”;致病基因在“常染色体”上、“X染色体”上,或“Y染色体”上?男女发病率相同为常染色体遗传,不同很可能为伴性遗传。2、确定相关个体的基因型:如果某一个体基因型不唯一,要将每种基因型出现的概率写在基因型前面。3、概率计算:先分别分析,再综合分析。答案 常染色体上 X染色体上 甲病男女患者人数基本相同,乙病男患者多于女性患者(2分)aaXBXB或aaXBXb (1分) 1/8 3/8专心-专注-专业

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 教案示例

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁