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1、精选优质文档-倾情为你奉上22、陋室铭教案教学目标：1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文，了解“铭”的体裁特点。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学重点：通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。教学难点：理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。教学用具：多媒体教学时间：一课时教学过程：（一） 导入：齐背秋词。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅
2、对联贴于房门：面对大江观白帆，身在和州思争辩（P2）。这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。(P3)知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了陋室铭。(P4)（二）、明确目标、了解作者及文体知识：（出示投影）1、出示目标。（P5）2、了解作者。（P6）刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。3、文体知识。（P7）铭，
3、原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。本文“陋室铭”，意思是刻在简陋居室里的文章。（三）指导朗读1、听课文录音，落实文章字词（P8）陋室 ( lu ) 德馨 ( xn ) 苔痕( ti ) 鸿儒 ( hng ) ( r ) 调素琴 ( tio ) 案牍 ( d ) 西蜀 ( sh ) 2、齐读课文，读准字音。3、自由读文，划出押韵的字。(P9)这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么？押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母：ing4、自由
4、读（配乐P10），再次齐读课文，读出节奏。（可分组。）（四）结合注释，疏通文意，圈出不懂的地方。1、小组合作，交流。（五）学生默读课文，思考下列问题。思考1、你觉得文中哪一句话表现了文章主旨？(P12)作者在写这句话前写了什么内容？有什么作用？(P13)思考2、陋室简陋吗？（板书：陋室-不陋）文中具体从哪些方面来写陋室不陋呢？你能用一个词语来概括这个方面的特点吗？你能看出刘禹锡是一个怎样的人吗？（P14）1、小组合作，交流。相关的句子有：1、苔痕上阶绿，草色入帘青。 （对偶，写自然环境清幽雅致，这是写室中之景）安平乐道的人。2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （对偶，对比，写交往人物不俗，衬托自己的
5、“德馨”，这是写室中之人）有学问的人。3、可以调素琴、阅金经。（正面写，实写，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事）有情趣的人。4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（从反面写，虚写。表现作者不慕富贵，对世俗生活的厌弃）不慕荣利的人。思考3、文章引用诸葛亮、杨雄两位名人有何作用？怎样理解引用孔子的话？1、引导学生分析结尾这句话的作用（总结全文，照应开头，说明陋室不“陋”原因）。指导朗读，读出自豪的语气。（六）写作手法分析：身居陋室，却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢？这是什么写法?(P15)托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，
6、这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。（板书：高洁傲岸 安贫乐道 托物言志）托物言志：（借助某种事物来抒发感情说明道理）（P16）（七）课堂小结：陋室铭这篇文章短小精悍，真不愧是铭中的长者。文章短短9句话，81个字，但值得我们学习的地方真是太多了，文章托物言志的写法，作者高洁傲岸的情操，安平乐道的情趣等等。就让我们一起用朗读再来回味一下这篇文章。（P17）（八）布置作业：运用托物言志的写作方法，写一篇习作，大约100字左右。（提示：粉笔、石子、落叶、蜜蜂、莲花、松树等）22、陋 室 铭刘禹锡 山、 水 斯是陋室，惟吾德馨。（比兴）陋室 居室环境 清幽 （安贫乐道）德馨 交往人物 不俗 不陋 日常生活 高雅 （高洁傲岸）物 （托物言志） 志 引古贤以自况专心-专注-专业