《2022年三级下册第八单元语文教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三级下册第八单元语文教案.pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第八单元29 古诗两首教学目标 ; 1. 会认 8 个生字。2. 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3. 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重点： 1、2、3 教学难点： 2、3 教学准备：学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节， 并教师配说对白。见后）第一节教学过程：一、读本单元导语，了解本单元学习内容。 （板书：神话故事、民间传说）二、了解“乞巧节”，学“乞”。1. 引入课题： 今天，我们学习 29 课古诗两首的第一首， 齐读“乞巧” （ “乞”三声，区别乞气）2. 通过课前搜集的信息，你了解“
2、乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见 124页）三、读诗， （学“霄” ） ，讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。1. 自读，齐读诗。2. 学“霄” （ “霄”夜。上“雨”字头，下“肖” ）3. 诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）4. 生用课前搜集的资料讲故事。 四人小组交流、补充（可用图书） ，教师参与交流补充。 抽讲，其他学生可补充。 出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后 每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）5. 出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳
3、 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 丰富想象）四、读诗，理解大意。1. 根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。2. 四人小组交流，师参加。3. 抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）4. 读诗、背诗 齐读 比赛朗读（男女生） 同桌互读 齐读 背（提示：根据第1、2 句意）a. 自背 b. 互相抽背 c齐背五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩
4、的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。第二节教学过程：一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。1. 这节课，我们学习第二首古诗嫦娥 。齐读课题。2. 根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。 四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。 抽讲，其余补充或教师补充。 出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 每生自己讲讲
5、（再次出示课件） 从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象）二、学诗及生字1. 读诗注意生字读音2. 自学生字、抽说音形义。“烛” （翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。 ）“晓” （天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）3. 学诗 根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方） ，教师参与。 抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。 （启发： “第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。 “云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。 ）诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药
6、。 读诗、读诗a. 自读b. 互抽读c.齐读d. 背三、拓展课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。资料：仙人嫦娥来到人间后怕死， 丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药， 西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高， 后悔不该私自吃了药。 飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -
7、- - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信，你朝月亮看看。第三节教学过程 ; 一、复习1. 读两首诗2. 说诗意二、讲讲另外的神话故事（四人小组）三、写字1. 自己分析音形义（行用学过的方法分析）2. 抽说易错，应注意的地方区别乞气“晓”右上角不要添一点， “霄”上扁，盖住下。区别偷愉3. 写4. 评比。四、作业：回家听写。30. 西门豹学目标：1、知识目标：会认 7 个生字，会写 14 个生字。能正确读写 “ 人烟稀少、眼睁睁、旱灾、提心吊胆、灌溉” 等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。精品资料 - -
8、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 2、能力目标：掌握学习方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。3、情感目标：受到尊重科学的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，为百姓除害的。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。教学准备：学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。生字词课件巫婆头饰，化妆胭脂、口红。第一节教学过程：一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词1. 范读课文（要求 : 听清
9、楚生字音）2. 自读课文，说说生字音形义及词义。3. 四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。4. 出示课件生字词，抽说音形义及词义。旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。提心吊胆：形容十分担心或害怕。5. 读生字新词 齐读 抽读 去掉音节齐读三、提出不懂的词，合作解决。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 邺：古代地名。开凿：大孔挖掘。灌溉：把水输送到田里。四、读课文，整体感知课文大意。1. 默读课文，想想课文各层次意思。 （给一定
10、时间读书）2. 四人小组讨论，教师参与。3. 抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。 （板书：发现灾情调查惩治开渠）4. 齐读课文（注意目标1 中词语读音，出示课件，指导）第二节教学过程：一、复习引入：上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾， 他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。1. 自读勾出西门豹说的话及行动， 想想表现了他什么品质？ （给一定读书时间）小声说说。2. 研究（四人小组），教师参与。（根据课文）3. 探究（全班教师根据课文） 。4. 读课文 自己有感情地朗读课文。
11、同桌分角色朗读课文。 有感情齐读课文三、表演课文1. 自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。2. 选小组表演。四、拓展精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。第三节教学过程：一、读课文。二、写字：1. 四人小组说说易错字或要注意的地方。2. 抽说区别：淹掩官管早旱姓性注意：睁（目字旁）溉（右边“既”）3. 书写三、作业：回家听写。板书设计：善于调查研究有智慧，讲策略 30西门豹破除迷信，尊重
12、科学为民办实事31. 女娲补天【教材分析】这是一个流传千古的神话故事。 讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。 赞扬了女娲的勇敢、 善良的品质， 不怕危险、甘于奉献的精神。【学习目标】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事
13、并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【学习重点】体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【学习难点】在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力【课时安排】：两课时。第一课时一、开课激趣导入：小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空， 广阔无比，博大的宇宙，深不可测， 你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事女娲补天。 （板书课题）二、自读课文，学习生字1. 读课文，勾画生字词。2. 小组自学，看谁的方法好？3. 交流汇报（熟字带生字，加减或替
14、换偏旁，字形比较）冶治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zh ng, 不读 zhng， “燃、熄、炼”注意写法、字意。三、熟读课文、了解故事大意。1. 抽生读自己喜欢的段落。2. 讨论：课文讲了一件什么事？3. 师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事， 赞扬了女娲的勇敢， 善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 四、布置作业：写生字、抄词语。第二课时一、复
15、习巩固。1. 听写词语。2. 朗读课文、说说故事大意。二、继续学习新课。1. 感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2. 找出表现女娲补天的艰难的词语。三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）1. 天塌情景叠词的运用 （轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。2. 冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等） 。3. 结尾段抒情、流畅、余味深长。四、在熟读基础上进行复述。1. 熟读课文，记住故事情节，板书回忆。2. 教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。3. 给同桌讲故事，尽量
16、详细，清楚明白。32. 夸父追日教学目标：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 知识与技能1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。2、理解想像、夸张在神话中的作用。过程与方法1、反复朗读，把握感情基调，提高口头表达能力。2、体会短文的表现手法，深刻领悟故事蕴含的寓意。情感态度与价值观学习古人的探索精神、征服大自然的顽强意志。教学重点理解课文内容，引导学生体会和理解作品形象的精神品质。教学难点多角度理解故事蕴含的寓意。教学方法诵读
17、法、讨论探究法教学过程：1. 谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、 嫦娥奔月等， 今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一夸父追日， 讲的是夸父追赶太阳， 长眠虞渊的故事， 表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。2. 课题上带有“”这样的课文我们以前学过， 学这种课文有什么要求？ （这是略读课文， 要求采用各种方式学习， 读懂故事大意） 现在我们继续用这方法来学习这个故事， 请大家默读课文， 边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问3. 读课文，自学生字词，抓住主要内容。 查字典、词典、细读课文。 围绕夸父追日
18、的故事，课文可以分为几个部分？（分三部分）一：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（24） ：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。（从夸父追精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 赶的过程中，体现出什么精神？）三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）4. 有感情地朗读课文， 体会夸父虽心想事未成， 但夸父自强不息， 顽强拼搏地民族精神十分可贵。 激励人们精神百倍， 奋勇前进， 去完成
19、夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。5. 感受神话的想象和神奇。课文通过丰富又夸张的想象， 把神奇地地方具体化了。 在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。“霎时间两条大河都给他喝干了” ，形容口渴，为了解渴。6. 布置作业：指导课后小练笔。语文园地八教学目标： 1 、口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。 2 、习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。 3 、我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。 4 、日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。
20、 5 、成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学时间：第一课时：教学“口语交际”第二、三课时：“习作”教学第四课时：“我的发现”、 “日积月累”、 “成语故事”教学过程：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 一：教学“口语交际” 1 、教师引入：这个单元，我们学习了西门豹 女娲补天夸父追日几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事
21、会， 自己选一个故事， 给大家讲一讲。 2 、分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。 3 、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？ 4 、评出小组的“故事大王” ，帮助同学修改故事，讲得更生动。 5 、全班交流，评出班级的“故事大王” ，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。 6 、教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。二、教学“习作” 1 、教师：上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引， 如果你是神话、 传说故
22、事中的一个人物， 你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。 2 、明确习作要求：（1） 指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？（2） 教师补充：想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式， 可以是古今中外的， 也可以是未来的， 还可以是自己设想的。例如： 你可以变成纳米医生到人体内旅行； 可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。（3） 习作方法指导：以女娲补天为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有一定的顺序。故事中要有人物的真情实感。精品资料 - - - 欢迎下
23、载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 3 、学生自己习作，教师巡视指导。 4 、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。 5 、教师选出有特色的习作讲评。 6 、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。 7 、举办“假如我是XX ”主题班队会。三、教学“我的发现” 1 、学生自由读词语。 2 、教师指名读词语，注意正音。 3 、结合词义，说出带点词的意思。
24、 4 、思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。 5 、学生举例说说自己的理解。如： “归”与“旧”； “狠”与“狼”。 6 、小结：注意区分形近字，正确书写。四、教学“日积月累” 1 、学生读“读读写写”“读读背背” 2 、交流：成语有什么特点？第一横排是数字式成语， 第二横排是 ABAC 式，第三横排是 AABB 式，第四横排是反义词形式。 3 、你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。 4 、读一读，记一记。“读读背背” 1 、读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部
25、分是解释，也就是全句意思的所在。 2 、学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。 3 、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？教师：前部分全是历史故事或神话故事。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 4 、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？ 5 、课外收集歇后语。五、教学“成语故事” 1 、教师引入： 上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。 2 、学生自由朗读故事。 3 、引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。 4 、结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。 5 、作业：抄写、背诵“日积月累” 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -