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1、精选优质文档-倾情为你奉上认识一元以及以内的人民币教案一、教学内容 苏教版国标本小学数学一年级下册第6870页。二、教材分析 “认识人民币”是苏教版国标本小学数学下册第五单元的教学内容， 它是在学生购物经历和生活经验积累的基础上进行教学的。通过学习，学生能认识1元及1元以下的人民币，认识人民币的单位及其进率，并在模拟购物等活动中，经历取币、换币、付币和找币等过程，初步认识商品的价格，学会简单地购物，了解人民币与日常生活的密切联系，感受数学与生活密不可分。三、学情分析 小学一年级学生在日常生活中大多已接触过人民币，对人民币有一定的认识，对币值和相应的钱币也有一定的了解。但是由于一年级小学生的思维
2、特点，他们对单位与单位间的进率并没有什么概念。因此，教师需要联系实际生活，结合人民币实体让学生来认识人民币，学会人民币的简单计算，感受人民币的实际价值，积累丰富的购物经验。四、教学目标 1、在观察、操作、合作与交流的过程中，认识面值在1元以下（包括1元）的人民币。 2、知道元、角、分是人民币的单位，以及元、角、分之间的进率。 3、对学生进行爱护人民币和珍惜人民币的思想教育。五、教学重点 认识1元以内的人民币及知道人民币单位之间的进率。六、教学难点 学会等值人民币的交换。七、教学准备 多媒体课件；2人一组，每组准备一个装有1元以内各种人民币的信封。八、教学过程（一）、故事引入，激发兴趣1、谈话：
3、同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数学知识好吗？2、结合课件讲故事：有一天，喜羊羊和它的伙伴们开展了一次“羊羊运动会”！运动会结束了，村长要给得奖的选手发奖品了。可是，村长遇到了一个难题，得奖的选手要的礼品各不相同。喜羊羊爱踢球，它想要一个足球；美羊羊爱美，想要一束漂亮的鲜花；而懒洋洋呢，嘴巴最馋了，想要美味的蛋糕。村长一下子找不到这么多奖品，它该怎么办呢？小朋友们，你们能帮忙想想办法吗？（发钱）3、谈话：对，发钱最好。有了钱，小羊们就可以买到他们各自喜欢的东西了。那么，在我们生活中哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？4、谈话：对，在我们中国把钱叫作：人民币。今天，我
4、们就一起来：认识人民币（板书）【设计意图：以学生喜爱的动画人物：喜羊羊、美羊羊和懒洋洋导入新课，符合低年级孩子的心理特征，增加学生学习的兴趣，拉近课本知识与学生之间的距离。此外，由参赛选手想要的奖励不同而引发矛盾，从而激发学生思考，得出统一的结论：发钱。这样就水到渠成地引出课题。】二、引导探究，解决问题1、相互介绍（1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的信封里有一些人民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币）2. 重点认识。师：谁做光荣的小老师介绍给大家听？你是怎么看出来的呢？ （找在下面巡视时说的比较好的）（学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这
5、里有两个字，“壹圆”。）师：讲得真好！“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）我们可以通过看阿拉伯数字，看汉字来认识人民币。谢谢你小老师！师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）师：啊，有的1元是这样的（举1元），是用纸做的，是_？（纸币！）她举的1元是_？（生：硬币）师：谁来做小老师，带大家看一看硬币的一元怎么看？（生：）3. 区分1元与1角。师：看仔细喽！（课件出示1角纸币）这儿还有一张1元！（生：不是1元，是1角！）师：（故作惊讶）啊？1角？明明有“1”嘛！（生： 1后面的字是角！角！）师： 哦，“角”（板书：角）角也是人民币的单位。
6、（课件出示）1元和1角虽然都有1，但是单位不同，就差远喽！4. 辨认其他人民币。师：小朋友真厉害！不过，我还有一些人民币，谁愿意做光荣的小老师？ （课件出示： 1角、 5角、 1分、 5分）谁来说？（请一生边指边说）这几个硬币有什么不同？（有角也有分）师：有一分和五分，一角和五角，角是人民币的单位，分也是人民币的单位。（板书：角、分）分也是人民币的单位，不过现在很少用了。【设计意图：学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，引导学生仔细观察，辨认清楚。对国徽的介绍可以让学生认识到保护人民币的重
7、要性】 （二）教学人民币单位间的进率 1、故事继续：喜羊羊、美羊羊和懒羊羊每人都得到了一个红包，懒羊羊很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”美羊羊哭了，伤心地说：“我只有一张。” 小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。2、学生帮助数一数，发现：美羊羊得到的是一张1元的人民币，懒羊羊得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角3、沸羊羊也得到了一元，课件出示，抽一张认认（是5角）。一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。 （2张）【设计意图：由懒羊羊和美羊羊得到人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题，逐步发现元和角之间的进率，1元=10角】5、小
8、练习：1元 =（ ）角 2元 =（ ）角 40角=（ ）元 90角=（ ）元6、小朋友们都知道了1元=10角，那么，1角等于几分呢？指名答：1角=10分。7、村长对小羊们说：一分钱对于你们来说已经很少见了。可是，我们小时候就是1分1分地把钱攒起来的。我们要攒多少个1分才能有1角啊？（10个）三、实践活动，运用知识谈话：小羊们有了钱，它们是怎么做的呢？ 1、沸羊羊喜欢运动，拿出他一元钱的一些买了一个羽毛球，（课件出示羽毛球图片），你觉得他应该拿多少钱？把你的钱举起来给大家看一看。美羊羊买了一本美容书（出示），暖洋洋买了一盒火柴。（分别出示价格及图片，生举出钱）（想想做做1）2、懒羊羊嘴巴最馋了，
9、它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。担心自己钱不够，还特地拉上了沸羊羊，你们瞧，它们想买什么？（巧克力小蛋糕）1元2角一个，他们该怎么付钱呢？有几种付法？（想想做做3）同桌先讨论不同的付法，再全班交流 3、喜羊羊舍不得花钱，存了很多钱，开了一家“喜洋洋商店”，咱们到喜洋洋开的店里去买东西吧。（想想做做4）（出示想想做做第4题），如果你只有1元钱，想买两样东西，可以买哪两样？小组合作进行购物活动。4、买了一些东西，懒羊羊和沸羊羊想算一算自己还有多少钱？你能帮帮他们吗？（想想做做2）【设计意图： 到“喜洋洋商店”购物这一环节来源于生活，将知识融入在生活情境中，使孩子初步感受到数学与实际生活的联系。这
10、里安排的是小组合作学习，主要让全体学生参与到购物活动中去，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。】四、活动总结，反思体验1、故事结局：懒羊羊大吃大喝，把钱花的差不多了，在哭呢！喜羊羊开的“喜洋洋商店”生意红火，还捐钱给灾区的小动物呢。听完这个故事，你喜欢哪个小动物？为什么？ 2、师小结：我们要像喜羊羊一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。【故事最后由两只小动物不同的结局渗透思想教育：大家要节约用钱，把钱用在有意义的地方。】五、实践作业，拓展应用今天我们认识了人民币，也进行了有趣的购物活动，回家后，请同学们运用所学知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？【学以致用，让学生将所学的知识运用到生活中去，感受数学与生活的密切联系。】六、板书设计认识人民币 单位 元 角 分 1元=10角 1角=10分 专心-专注-专业