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1、精选优质文档-倾情为你奉上班主任应掌握基本的心理咨询知识现在的初中学校班里90%的学生都是独生子女，他们每天大半时间都是在学校里度过的，住校生一周才回家一次，学生伴随班主任的时间很多，伴随父母的时间很少。他们在学校、生活上遇到的困难，自己解决不了的，班主任能够帮助解决，显性问题班主任能够解决。隐性问题怎么办呢？对与主动找上“门”来的学生，班主任应认真做好心理咨询工作，对于那些有心理问题，不愿向班主任咨询的学生，班主任应运用心理学知识去识别，发现问题之后就要想办法对其进行心理辅导，情感教育，甚至采用认知行为疗法，管理情绪疗法，让心理有问题的学生及早摆脱困扰，成为身心健康的学生。班主任要了解基本的
2、心理咨询原则，也就是理解支持原则、保密性原则、耐心倾听和细致咨询原则、疏导抚慰和启发教育原则等。以此为基础，学生才会袒露自己的内心世界，这样才能了解对方存在的心理问题，才能帮助学生解除心理困惑，放松其紧张情绪。对学生在情绪上进行疏导和适当的抚慰与鼓励，使他们感受到温暖并看到自己的长处，逐渐摆脱消沉情绪而精神振作起来。同时应重视正面的启发和教育，应在耐心听取他们倾诉内心苦闷的基础上，与他们共同分析问题，帮助他们调整看问题的角度和方法，学会正确对待自己和他人，从而提高环境的适应能力。班主任应掌握以下基本的咨询步骤：一是建立关系。当学生初次来询时，班主任应该热情自然地对他们表示欢迎，请他入座，并简要
3、介绍心理咨询的性质与原则，使他能够畅所欲言，建立初步的信任关系。二是了解问题。在建立初步信任关系后班主任应在了解学生的基本情况的基础上，了解学生所存在的心理问题及其严重程度、持续时间、问题成因等，并弄清学生本人有无明确的意识，有无强烈的求助愿望等。三是分析诊断。分析诊断和了解问题是结合在一起进行的。首先必须弄清学生问题的类型，是学习的问题，是人际关系的问题，还是青春期的问题。从程度上看，是情绪不安，心理失衡，还是人格障碍，神经症等。然后在此基础上，对学生的问题进行评估和诊断，进行考虑给予任何方式的指导和帮助。四是帮助指导。与求助者共商对策，以求解决问题并促进发展。在对心理问题进行明确诊断后，重要的工作就是帮助学生分析他们的心理障碍，提供指导意见。五是结束咨询。讨论下一步的安排，并在可能情况下，进行追踪了解，经过多次的心理咨询后，如果比较成功，咨询活动可暂告结束。专心-专注-专业