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1、精选优质文档-倾情为你奉上比例的意义教学设计教学内容:比例的意义知识与技能:使学生理解比例的意义,应用比例的意判断两个比能否成比例。过程与方法:在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。情感态度与价值观:提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。教学重点:比例的意义。教学难点:找出相等的比组成比例。教具;教学挂图、PPT演示。教学过程:一、旧知铺垫1、什么是比?(PPT演示汽车行驶动画)(1)、一辆汽车5小时行驶300千米,写出路程与时间的比,并化简。300:5=60:1(2)、小明身高1.2米,小张身高1.4米,写出小明与小张身高的比。(PP
2、T演示学生形象) 1.2:1.4=12:14=6:72、求下面各比的比值。 12:16 : 4.5:2.7 10:6二、探索新知1、教学例1。(1)、观察课文情境图。(不出现国旗长、宽数据)、说一说各幅图的情景。、图中有什么相同之处?(2)、你知道这些国旗的长和宽是多少吗?测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米?(3)、(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?学生回答教师板书:60:40=(4)、操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?学生回答长、宽比值。24:1.6=两面国旗的长和宽的比值相等。板书:2.4:1.6=60:40 也可以写成=(5)、什么是比例?在这一基础上,教师可以明确告诉学生比例的意义,并板书:表示两个比相等的式子叫做比例。(6)、找比例。师:在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?过程要求:学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。求出国旗长、宽的比值,并组成比例。汇报。如:5:= 15:10=5:=15:10 5:=2.4:1.6= = 2、课堂小结。(1)、什么叫做比例?(2)、一个比例式可以改写成几个不同的比例式?专心-专注-专业