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1、精选优质文档-倾情为你奉上第二六课小圣施威降大圣导学目标 1学习快速阅读课文，参照注释并根据上下文读懂文意。 2理解小说中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 3品析文章诙谐生动的语言。自主预习一、 字词积累1.易写错的字 掣（ch色）棒 鹚（c）老 嗛（xin) 猢猁（hsn）青鹞（yo） 鹭鸶（l s） 鲂（fng）鱼 木木樗樗（ch ch) 蓼汀（lio tng） 罐踵（Ing zhng) 窗棂（lng） 幌（hung)2易读错的字 淬（cu）人 老鹤（gun) 鳜（gu）鱼 花鸨（bo）3.重点词语释义 （l）罐踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 （2）弄喧：弄玄虚，耍花招。 （3）
2、渺无迹踪：渺远得不见踪影痕迹。 （4) 愕然：吃惊的样子。二、文化常识1.写家作品 吴承恩（1501一1582)，字汝忠，号射阳山人。淮安府山阳县（今江苏淮安楚州）人。中国明代杰出的 小说家。吴承恩杰出的长篇神魔小说西游记借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建“立君贤神明”的王道治国的政治理想。2.写作背景 孙悟空被封为齐天大圣后，住在天庭大圣府无所事事，不断惹出事端，玉帝只好派他去掌管蟠桃园。王母娘娘要举办蟠桃盛会，悟空得知自己未被邀请很气愤。于是他变做赤脚天仙来到了蟠桃盛会，将仙酒仙肴吃得杯盘狼
3、藉。醉酒后的孙悟空又迷迷糊糊地来到了太上老君住处，偷吃了仙丹。悟空酒醒后自知闯下大祸，赶忙逃回花果山躲避。果然，玉帝得知立即派遣托塔李天王点齐十万天兵天将前去捉拿悟空。悟空将天兵天将打得落花流水。南海观世音菩萨携木吒前来参加蟠桃盛会，见到现场一片狼藉。玉帝将悟空大闹天宫之事告诉观音，观音派木吒前去了解战况。结果木吒被打败。于是观音举荐二郎神征剿悟空。二郎神本领高强，与悟空大战三百回合未分胜负。于是二人开始比试变化的本领，选文故事就从此开始。三、素材积累关于西游记中的诗词名句（l）西游开篇：混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。欲知造化会
4、元功，须看西游释厄传。（2）水帘洞：翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽粤靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹几树青松常带雨，浑然像个人家。（3）晚风古意（第六十四回）：岩前古庙枕寒流，落目荒烟锁废丘。白鹤丛中深岁月，绿芜台下自春秋。竹摇青佩疑闻语，鸟弄余音似诉愁。鸡犬不通人迹少，闲花野蔓绕墙头。四、结构思路 课堂导学【导学探究】问题一 用简练的语言概括文章的主要内容。 问题二 孙悟空与二郎神打斗的经过写得诙谐生动，请品味下列句子的妙处。1二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，收了法象，撇了神锋
5、，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿 鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。一大圣又将身按下，入 涧中，变做一个鱼儿，淬人水内。2那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻人 草中。二郎因赚他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在寥汀之上。探究 本文在想象方面堪称典范，请找出，并思考其妙处。专心-专注-专业【当堂达标】1 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 淬人（ ) h（ ）狲 青鹞（ ) 鲂鱼（ )lio（ ）汀 躘踵（ ) 老gun（ ） 鳜鱼（ ） 花鸨（ )2解释句中
6、加点的词语。 （l）水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。（2）却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌。3文学常识。 （1)“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。内育仙胎，一日迸裂”这段文字出自四大名著之一的_，本书中你最喜欢的一个情节是_。（2）西游记的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，_”。课后提高一、积累与运用1观书有感这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是：_,_ 。2.“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）西游
7、记刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。 示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘二、拓展阅读阅读下列短文，完成3一4题。 师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥 悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可 以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边 有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧
8、面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。 师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。 唐僧一
9、见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不
10、过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着悟空抡起金箍棒，一棒打死了袄精。妖精化作一堆骼髅，眷梁上有一行字，写着白骨夫人。（本文选自西游记三打白骨精）3在对待妖怪的问题上，孙悟空与唐僧、猪八戒的态度有什么不同？这里运用了什么写作手法？有什么好处？4本文主要运用了哪几种描写手法？各表现出孙悟空、 唐僧和八戒的什么性格特点？第二十七课 皇帝的新装导学目标1掌握字词的音形义，分角色朗读课文。2理清故事情节，整体感知课文内容。3分析人物形象，理解课文主题。自主预习一、字
11、词积累1易写错的字 愚蠢（chn） 滑稽（j） 陛（b）下 赏赐（c）爵（ju）士 御聘（pn) 骇（hi）人听闻街（街坊） 辨（辨别）衍（繁衍） 辩（争辩）衔（头衔） 瓣（花瓣）2易读错的字3重点同语释义 （l）滑稽：（言语、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 （2）称职：能够胜任所担任的职务。 （3）随声附和：别人说什么，也跟着说什么，没有主见。 （4）骇人听闻：使人听了非常吃惊。 （5）不可救药：病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。药，治疗。 （6）御聘：皇帝请的（人）。二、文学常识1作家作品 安徒生（1805一1875)19世纪丹麦文学巨匠，世 界著名的童话作家。他
12、的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生 生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和 长篇小说等，1835年开始写童话，篇篇脍炙人口，引 人入胜。代表作品有：丑小鸭海的女儿皇帝的新装卖火柴的小女孩夜莺等。2文体知识 童话是儿童文学的一种。这种作品通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人人胜。童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。3写作背景 18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍
13、无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。三、素材积累安徒生的精彩名句（l）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！（2）他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（3）她知道这是她看到他的最后一晚为了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着没有止境的苦痛，然而他却一点儿也不知道。这是她能和他在一起呼吸同样空气的最后一晚，这是她能看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一晚。（4）凡是能冲上
14、去、能散发出来的焰火，都是美丽的。四、结构思路 课堂导学【导学探究】问题一 本文讲了一个什么故事？你是如何理解本文主题的？问题二 骗子为什么用织新衣而不是别的手段来骗皇帝？问题三 文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？探究 品味句子，分析人物形象。以这是“一个_的皇帝”,“一群_的大臣”,“一个_的孩子”,“一个_的骗子”为句式说话，在_处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩、骗子是个怎样的人，并在文中找出理由证明。【当堂达标】1下列加点的字注音不正确的一项是（ ) A滑稽(j) 陛下(b) 庇护(b) B头衔(xin) 附和(h) 烟囱(cn g) C钦差(qn) 妒忌(d) 懦弱
15、(nu) D御聘(y) 赏赐(c) 炫耀(xun)2选出加点字的正确解释。 (l)随声附和( )A依附 B应和 C一起 (2)骇人听闻( )A震惊 B奇怪 C害怕【课后提高】一、积累与运用3过松源晨炊漆公店一诗中，诗人把“行人”“下岭” 时的心理写得生动有趣的诗句是：_，_。二、拓展阅读阅读下列童话，完成2一6题。影子的故事(节选)安徒生“我相信，我们在这儿所能看到的唯一活着的东西，就是我的影子。”这位学者说。“你看，它坐在花丛中间的一副样儿多么可爱。门是半开着的，但是这影子应该放聪明些，走进里面去瞧瞧，然后再回来把它所看到的东西告诉我。”“他是一个聪明人，”她对自己说。“这是很好的；而且他跳
16、舞也很出色这也是很好的。但是我不知道他的学问是不是根底很深？这也是一个重要的问题：必须把他考察一下才是。”于是她马上问了他一个非常困难、连她自己也回答不出来的问题。影子做了一个鬼脸。“你回答不了。”公主说。“我小时候就知道了，”影子说，“而且我相信，连站在门那儿的我的影子都能回答得出来。”“你的影子！”公主叫了一声，“那倒真是了不起。”“我并不是肯定地说他能回答，”影子说，“不过我相信他能够回答。这许多年来，他一直跟着我，听我谈话。不过请殿下原谅，我要提醒您注意，他认为自己是一个人，而且以此自豪；所以如果您要使他的心情好，使他能正确地回答问题，那么您得把他当做一个真正的人来看待。”“我可以这样
17、办。”公主说。于是她走到那位站在门旁的学者身边去。她跟他谈到太阳和月亮，谈到人类的内心和外表；这位学者回答得既聪明，又正确。“有这样一个聪明的影子的人，一定不是普通人，”她想。“如果我把他选做我的丈夫的话，那对于我的国家和人民一定是一桩莫大的幸事。我要这样办！”影子对学者说：“你将永远跟我一起住在我的宫殿里，跟我一起乘坐我的皇家御车，而且每年还能领十万块钱的俸禄。不过你得让大家把你叫做影子，同时永远不准你说你曾经是一个人。一年一度，当我坐在阳台上太阳光里让大家看我的时候，你得像一个影子的样儿，乖乖地躺在我的脚下。我可以告诉你，我快要跟公主结婚了；婚礼就在今天晚上举行。”“哎，这未免做得太过火了
18、！”学者说。“我不能接受，我决不干这类的事儿。这简直是欺骗公主和全国的人民。我要把一切事情讲出来我是人，你是影子，你不过打扮得像一个人一样罢了！“决没有人会相信你的话！”影子说。“请你放聪明一点吧，否则我就要喊警卫来了！这天晚上，整个城市大放光明；礼炮在一齐放射轰轰！兵士们都在举枪致敬。这是举行婚礼！公主和影子在阳台上向百姓露面，再次接受群众的欢呼。那位学者对于这个盛大的庆祝一点也没有听到，因为他已经被处决了。2请你用简洁的语言概括出选文的内容。3学者的影子为什么能够成为公主的丈夫，而影子的主人最后却被杀了？4公主要去提问学者，影子要公主把学者当做人来看的用意是什么？5选文以学者被处决结束全文
19、，如果你来续写一个结尾，你认为影子的结局又会是怎样？6选文和皇帝的新装在情节设计上有什么相同点？ 作品的结局有什么不同？第二十八课 女娲造人导学目标1复述故事情节，了解课文内容。2感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，体会其中的喜悦之情。3初步了解神话故事的特点，激发探求未知领域的欲望。自主预习一、字词积累1易写错的字榛（zhn) 崛（ju）起 捏（ni）绵（min）延 掘（挖掘） 掺（掺和）崛（崛起） 渗（渗水）2. 易读错的字女娲（w） 澄（chng）澈 掺合（chn）搅（jio）拌3. 重点词语释义 (l)莽莽棒棒：草木丛生的样子。 (2)神通广大：形容本领十分高强或解决问题的途径多。 (3)
20、兴高采烈：形容非常愉快、高兴的神情。 (4)灵机一动：指事前没有准备，临时想出办法。二、文学常识文体知识 神话是古代先民用拟人化的超自然的形象和虚幻的表达方式反映对自然现象和社会现象认识的一种文学样式。一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。它的特点是：富于神奇的幻想和奇异的色彩；神话中的人或神都会具有超人力量；情节比较曲折，语言生动，形象鲜明。中国的神话极为丰富，主要见于山海经淮南子等作品中。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。三、素材积累古代神话 开天辟地 女娲补天 夸父逐日 精卫填海 嫦娥奔月 后羿射日 八仙过海 点石成金四、结构思路课堂导学【导学探究】问
21、题一 按下列问题复述故事：女娲为什么要造人？女娲造人的过程是怎样的？问题二 说说你对女娲这一形象的认识。探究 跳读课文，画出文中描写女蜗对人类诞生充满喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。【当堂达标】1阅读下列语段，然后回答（l）一（3）题。 天地开辟以来，弄上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，而且单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些寂漠。 不知道什么时候，出现了一个 B 广大的女神，叫做女（w）。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽（zhn zhn）_的原野上，看看周围的景象，感到非常 C 。她觉得在这天地之间，应该填一点什么
22、东西进去，让它生气 D 起来才好。 (l)改正文中加点的字或根据拼音写汉字，然后依次写在下面。 (2)给文中A、B、C、D处选填恰当的词语。（选项：神通 荒凉 蓬勃 孤独) A_ B_ C_ D_ (3)文中加波浪线的语句表述有误，请将它改正过来，并说说理由。 改正：_ 理由：_2给下列词语写出同义词。 澄澈( ) 荒凉( ) 寂寞( ) 疲倦( )3女娲是神话传说中的人物。依据你对课文的解读，请你对女娲这一人物进行解析，说说她是一个怎样的人。请按照下列例子进行概括，至少概括出四点来。例：女蜗是一个神通广大的神。4比较下列两个句子，哪一句更好？为什么？ (l)女娟揉团黄土造成人。 (2)她就顺
23、手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。5女蜗为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机，并且不辞劳苦地用黄泥造人。这大概是黄色人种的起源吧。那么女蜗又是如何制造白色、黑色、棕色人种的呢？她还有其他造人的动机吗？请发挥想像，推断出女娲造人的新动机、新办法。 新动机：_ _新办法：_课后提高一、积累与运用1孟浩然的过故人庄中写农家的劳动生活的诗句是：_，_。2. 阅读材料，根据要求填空。 A人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。 B弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。 C成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了
24、奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 (l)上面的句子包含着丰富的感情，充满人生的哲理，它们出自于诗集_。 (2)冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂_，歌颂_，歌颂_，成为冰心创作的永恒主题。二、拓展阅读阅读下列神话，完成3一7题。女娲补天 女娲造人以后，女娲的儿女们在大地上幸福美满地生活着。女娲离开她的儿女们后，继续着她的天地游历。可是，“天有不测风云”。有一年，水神共工和火神祝融打仗，共工被祝融打败了，他气得用头去撞西方的不周山，结果将这座撑天的大柱撞塌了，半边天便塌了下来，天上出现了一个巨大的窟窿，大地也被震荡得多处破裂。裂口中
25、爆发出的火焰燃烧着人们的房屋和农作物。洪水漫过两岸，地下的水流也从其他隙缝中喷涌出来，淹没了大地，人们生活的地方变成了一片汪洋大海，到处充满着饥饿和死亡。 女娲满怀恐惧地望着成千上万的人饿死和淹死。她决心要拯救她的孩子们，解脱她的儿女们的灾难。女娲来到黄河边，挑选了许多五彩缤纷的石头，把它们放在熔炉里熔化，再用这些熔化了的液体把天上的洞补起来。女娲不停地补呀补呀，九天九夜过去了，天空终于被补好了。大地放晴了，天边出现了五色云霞。现在雨过天晴后出现的彩霞，就是当年女娲用五彩石炼成的呢。 天补好了，天空比以前更灿烂绚丽。女娲欣慰地笑了。可是，她还是不放心，又从东海捉来一只万年的巨龟，斩下它的四足，
26、把它们用作擎天柱，分别竖在大地的四角，支撑住了天地的四方。接着，这位仁慈伟大的母亲，又花费了九天九夜的时间，把大量的芦霞烧成灰，填平了地上洪水泛流的沟壑。就这样，人们终于得以安居乐业地生活了。人类终于摆脱了灾难，大地上又出现了祥和欢乐的气氛，人们更加幸福地生活着。 可是最后女娲也因为这次过度劳累而病倒了。 女娲创造了人类，她又勇敢无私地照顾人类免受天灾。因而被人们称为人类创世神和始祖神“女娲娘娘”；她为她创造的人们的幸福不懈地付出、努力着，因此，她的名字被后人铭刻在心上。3神话是表现远古人民对_及_的理解 与认识的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，表现了远古人民对_的抗争和提高人类_的渴望
27、。4你是如何理解“天有不测风云”这句话的？在本文中具体指什么事情？5天塌了，“女娲满怀恐惧地望着成千上万的人饿死和淹死”，请你用成语恰当地形容女娲娘娘此时的心情。（至少写出两个成语)6请结合文章内容，概括女娲娘娘为人类做了哪些事情。7.“补天”是件辛苦的事情，女娲娘娘为什么要不辞劳苦地完成这件事？请谈谈你的看法。（不少于50字)第二十九课 盲孩子和他的影子导学目标1有感情地朗读课文，多角度地理解文章主旨。2美文美读，读出其中的韵味。自主预习一、字词积累1易写错的字 潺(chn)潺 痒酥(s)酥 蔷(qing)薇(wi ) 踉(ling)踉跄(qing)跄2易读错的字 哞(mu)哞 咩(m)咩
28、泥泞(nng) 孪(lun)生3重点词语释义 (l)情不自禁：控制不住自己的感情。 (2)踉踉跄跄：走路不稳的样子。 (3)孪生：(两人)同一胎出生。二、素材积累关于爱的格言警句(l)爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。(2)爱不贵浓而贵长。(3)爱民而安，好士而荣，两者无焉而亡。(4)爱人不以理，这是害人；恶人不以理，这是害己。(5)一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。 茨威格(6)慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。 莎士比亚三、结构思路课堂导学【导学探究】问题一 本文讲了一个什么故事？表
29、现了怎样的主题？问题二 本文是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。请你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。探究 盲孩子和他的影子中一再强调这是他自己的“影子”，这有什么寓意吗？【当堂达标】1用同义词替换加点的词语，使之意思基本保持不变。 (l)他的日子过得很寂寞( )。 (2)每当听到人们这样夸赞( )他的影子。 (3)他情不自禁( )地把手掌挨近自己的眼睛。2联系课文，分析下列两个句子中“光明”的含义。 (1)“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。( ) (2)他俩说，我们都是光明的孩子。( )3下列关于课
30、文的说法，不正确的一项是( ) A这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意般的境界。 B对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 C在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 D作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想象都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。课后提高一、积累与运用1常建的题破山寺后禅院中有两句诗各含有一个成语，这两句诗是：“_，_”。2请在横线上填写一个句子，使之与前后的内容构成语意连贯的排比句。美丽的风
31、景，总是带给人们赏心悦目的感受，泉水叮咚，是大自然奏出的最美妙的乐章；_，_；星光闪烁，是大自然送出的最美好的祝福。让我们热爱自然，珍爱生命吧！3读下面的故事，选择恰当的角度提炼观点。 大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的儿孙，我的骨肉，怎么越长越不像我了呢？你们看我，峥嵘俊俏，岩石嶙峋，岿然不动。再看看你们，无根无基，没棱没角，到处乱滚，成个什么样子？”卵石却不以为然地回答：“我们这样子有什么不好？ 观点(l)_ 观点(2)_ 观点(3)_二、拓展阅读阅读下列经典童话，完成4一8题。火狐狸金波刮着大风，下着大雪。老爷爷打猎回来了。就在离家不远的地方，他看见一只又黑又大的野猪，正朝着一只毛茸
32、茸的小动物扑过去。老爷爷一枪把野猪打死了。他抱起吓得直发抖的小动物一看，原来是一只刚生下来的小孤狸。小孤狸长了一身火红的毛儿，嘴巴一张一合的，想吃东西。老爷爷很可怜他，就把他裹在怀里带回了家。回到家里，老爷爷生起了火，又喂小孤狸喝了一点儿稀饭，就让他在草垫子上睡了。有人听说老爷爷家养了一只小孤狸，就劝他把小孤狸卖给城里的动物园。小孤狸听说要把他卖了，就吧嗒吧嗒直掉眼泪，一面哭，一面说：“我不去动物园，我要和爷爷在一起。”老爷爷说：“动物园里有吃有喝，不比在我这里挨饿受冻好哇？”小孤狸紧紧挨着老爷爷，不肯离开他一步。老爷爷又说：”大家伙儿都担心养不住你，怕你长大了，改了脾气秉性，就不好养了。”小
33、孤狸说：“我跟您在一起，听您的话，跟您学，我要做好孩子。”老爷爷不吭声，他拿不定主意。小狐狸依偎在老爷爷身边，说：“老爷爷，我跟您在一起这么久了，我变坏了吗？因为我有您这位好爷爷啊！”老爷爷笑了。他把小孤狸楼过来，轻轻地抚摩着他一身火红的毛儿。有一天，半夜里刮起了大风。风从窗户缝里钻进屋里，把油灯吹灭了，把炭火也吹灭了。屋里又黑又冷呀！小孤狸紧紧依偎着老爷爷，让老爷爷暖暖和和地睡觉。老爷爷半夜醒来，一看，满屋子映照得红彤形的。小孤狸变成了一只火孤狸，浑身的毛儿，就像火苗儿一闪一闪的，照得满屋子明芜芜的，暖烘烘的不知什么时候，火盆里的炭火又烧起来了，屋子里暖和极了。老爷爷一看，真高兴啊！他夸小孤
34、狸：“谢谢你，你真是个能干的火孤狸呀！”全村的人都知道小孤狸变成火孤狸了，就都跑来看他。以后的天气无论多么寒冷，只要你挨着火孤狸坐上一小会儿，手也暖和了，脚也暖和了，全身都暖和了。远远近近的猎人也知道了，就常常到老爷爷家里来取暖，只要把火孤狸抱在怀里，全身都觉得暖烘烘的。火孤狸最高兴有人来做客，他把温暖送给大家。城里的动物园也听说了，就派人来找老爷爷，想把火孤狸买走。老爷爷摆摆手，说：“我可舍不得。”全村的人也说：“我们也舍不得。”火孤狸听了，高兴极了，又吧咯吧咯掉下了眼泪4请概括本文的主要内容。5. 人们对小狐狸的态度有什么变化？变化的原因又是什么呢？6请举例说明文中的老爷爷具有哪些优秀品质
35、。7. 火狐狸没有变坏的原因是什么？8课文盲孩子和他的影子中，影子因为帮助别人而获得了生命。选文中的火狐狸因为帮助别人而得到了什么？第三十课 寓言四则第l课时导学目标1了解伊索寓言的有关文学常识。2分析寓言情节，领悟蕴含的寓意。自主预习一、字词积累1易写错的字 2易读错的字庇（b）护 赫（h）耳墨斯 粘（zhn）住 饶头（ro)3重点词语释义(l）爱慕虚荣：将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀，以期获得他人的羡慕。(2）凯歌：胜利的乐歌。二、文学常识1作家作品伊索寓言是一部寓言集，伊索曾作为奴隶，到百姓中间，为大家讲了许多寓言故事。这些故事讽刺了当时的贵族，并揭露了人的虚伪性。后来，他把自己告诉
36、人们的故事，收集起来，写了一部书，也就是著名的伊索寓言。它是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下而形成的一本书，也是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。如“龟兔赛跑”“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”“狼和小羊”“农夫和蛇”等均出自本书。2写作背景宙斯是希腊神话中众神之王，希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波西顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫费斯托是火神，还有正义和艺术的保护者太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。三、
37、素材积累伊索寓言的经典故事及寓意(1)狐狸和山羊：警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。(2)寡妇与母鸡：有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。(3)徒劳的寒鸦：借助别人的东西可以得到美的假象，但当那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。(4)芯站在屋顶的小山羊和狼：地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。(5)老猎狗：生老病死是不可抗拒的规律。(6)蚂蚁和屎壳郎：尽管风云变化万千，未雨绸缪的人总能避免灾难。四、结构思路 课堂导学【导学探究】问题一 赫耳墨斯和雕像者与蚊子和狮子的寓意分别是什么？问题二 蚊子和狮子中，蚊子与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子为
38、什么两次吹响了喇叭？战斗前：战斗后：问题三 赫耳墨斯和雕像者中“赫耳墨斯又笑着问道：赫拉的雕像值多少钱？”，如何理解此“笑”呢？探究 如果要给赫耳墨斯和雕像者加一个结尾，你会怎样写呢？要符合文中的情境。【当堂达标】1填空。 赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子均选自_，作者是_（国别)人。2下列句子中叙述不准确的一项是( ) A寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者是以神喻人，蚊子和狮子是以动物喻人。 B两则寓言都采用了对话描写。 C两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。 D赫耳墨斯和雕像者构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。课后提高一、积累与运用1
39、泊秦淮中表现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是：_,_。2请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。守株待兔_ 狗仗人势_雪中送炭_ 愚公移山_备选：A精卫填海 B锦上添花 C狐假虎威 D缘木求鱼3读下列伊索寓言，依次概括寓意正确的一项是( )蚂蚁和蝉：冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！两只口袋：普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂前面，把另一只挂在后面。衔肉的狗：狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。乌龟和老鹰：乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。狐狸和葡萄：狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“这是酸的。”小蟹和母蟹：母蟹对小蟹说：“孩子，你为什么横着走路？要直着走才合适。”小蟹回