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1、精选优质文档-倾情为你奉上09年自考生理心理学串讲笔记第一章导论一、脑形态学的基本概念1.神经解剖将神经系统分为两大部分：即中枢神经系统和外周神经系统。（1）中枢神经系统由颅腔里的脑和椎管内的脊髓组成脑又可分为大脑、小脑、间脑、中脑、桥脑和延脑六个脑区脊髓分31节，即颈8节、胸12节、腰5节、骶5节和尾1节。（2）外周神经系统是中枢发出的纤维，由12对脑神经和31对脊神经组成，它们分别传递躯干、头、面部的感觉与运动信息。（3）在脑、脊神经中都有支配内脏运动的纤维，分布于内脏、心血管和腺体，称之为植物神经（自主神经）。植物神经分为交感神经和副交感神经，在功能上彼此拮抗，共同调节和支配内脏活动。2
2、.神经组织学根据脑与脊髓内的细胞聚集和纤维排列将其分为灰质、白质、神经核和纤维束。（1）灰质和神经核是由神经细胞体和神经细胞树突组成。白质和纤维束是由神经细胞的轴突（神经纤维）组成在大脑中，灰质在表层，称为大脑皮层；白质在深部，称为髓质。在脊髓中正好相反，灰质在内，白质在外根据大脑皮层细胞层次不同，可将皮层分为古皮层、旧皮层、新皮层（90）根据解剖部位从前向后，又可将大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶、颞叶。颞叶听觉；枕叶视觉。顶叶躯体感觉的高级中枢；额叶躯体的运动。前额叶皮层和颞顶枕皮层联络区与复杂知觉、注意和思维有关。（2）边缘叶：包括胼胝体下回、扣带回、海马回及其海马回深部的海马结构。边缘系统
3、：大脑皮层底面与半球内侧缘、边缘叶及皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统，具有内脏脑之称，是内脏功能和机体内的高级调节控制中枢，情绪、情感的调节中枢。（3）在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，称基底神经节，包括尾状核、豆状核、杏仁核、屏状核。尾状核与豆状核组成纹状体，对机体的运动功能具有调节作用。（4）间脑位于大脑与中脑之间，被大脑两半球所遮盖，由丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑四大部分组成。丘脑是除嗅觉外所有感觉的整合中枢。它将传入的信息进行选择和整合后，再投射到大脑皮层的特定部位上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节功能下丘脑是神经内分泌和内脏功能的调节中枢底丘脑是锥体外系
4、的组成部分，调节肌张力，使运动功能得以正常进行。（5）中脑、桥脑、延脑统称脑干又称维体束，主要控制骨骼肌的随意运动。脑干的背侧面上下排列着12对脑神经核中脑的背侧有4个凸出，称四叠体，由一对上丘和一对下丘组成，分别对视、听信息进行加工脑干的背腹之间称被盖，由纵横交错的神经纤维和散在纤维中的许多大小不一、形态各异的神经细胞组成，即脑干网状结构，其上下行纤维弥散性投射，调节脑结构的兴奋性水平。（6）小脑位于桥脑与延脑的背侧。其结构与大脑相似，外层是灰质，内层是白质，在白质的深部也有4对核，称之为中央核。主要功能是调节肌肉的紧张度，以便维持姿势和平衡，顺利完成随意运动。3.神经细胞的基本概念：（1）
5、神经组织由两类细胞组成，即神经元（神经细胞）、神经胶质细胞，两者的数目大体相等。（2）神经元由胞体、轴突、树突组成。神经元之间发生关系的微细结构，称为突触，突触由突触前神经末梢终扣、突触后膜和两者之间大约2050纳米的突触间隙所组成。二、神经生理学基础知识1.整体水平的神经生理学概念：（1）脑活动是反射性的，每种反射活动的结构基础称为该反射的反射弧，由传入、传出和中枢3个部分组成。机体的先天本能行为以遗传上确定的反射弧为基础，是同一种属共存的特异非条件反射活动。后天习得行为是建立在先天本能行为基础上，由暂时联系的机制而形成的条件反射，是在个体经验基础上因人而异的反射活动。（2）无论是非条件反射
6、还是条件反射活动，在神经系统内都有兴奋和抑制两种神经过程，按一定的规律发生运动，即扩散与集中和相互诱导的运动规律。（3）抑制过程和兴奋过程一样，可分为非条件抑制和条件抑制两大类。超限抑制：指任一刺激强度过大，不但不会引起兴奋过程，相反会引起抑制，称为超限抑制。外抑制：是指现时活动以外的新异刺激所引起的抑制过程。如当机体进行某项活动，周围出现异常可怕的声音时，总会情不自禁地怔一下，停止正在进行的活动，这种现象就是外抑制。超限抑制、外抑制都是先天的非条件抑制过程；消退抑制、分化抑制、延缓抑制、条件抑制，都是条件抑制。（4）脑的电现象分为自发电活动和诱发电活动。闭目养神脑电图以813次秒的节律变化为
7、主要成分（波）；大脑兴奋时脑电图为1430次秒的快波（波）。2.细水平的胞神经生理学基本概念：神经元的兴奋过程，伴随着其单位发放的神经脉冲频率加快；抑制过程为单位发放频率降低。无论频率加快还是减慢，每个脉冲的幅值不变。换言之，神经元对刺激强度是按着“全或无”的规律进行调频式或数字式编码。“全或无”规则（03名）是指每个神经元都有一个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发生反应；对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样高度（幅值）的神经脉冲发放。级量反应：级量反应与“全或无”规律相对应。突触后膜上的电位（无论是兴奋性突触后电位（EPSP），还是抑制性突触后电位）、神经动作电位或细胞的单位发放后电位（无论是
8、后兴奋电位还是后超极化电位）、感受器电位都是级量反应。级量反应电位的幅值随阈上刺激强度增大而变高，反应的频率并不发生变化，因为每个级量反应电位幅值缓慢增高后缓慢下降。去极化：每个突触后膜电位可以发生空间与时间的总和，如果总和的突触后电位超过神经元的单位发放阈值，就会导致这个神经元全部细胞膜去极化，出现整个细胞为一个单位而产生70110毫伏的短脉冲，即快速的单位发放神经元的动作电位。它沿神经元的轴突传递到末梢突触，经突触的化学传递环节，再引起下一个神经元的突触后电位。神经信息在脑内的传递过程，就是从一个神经元“全或无”的单位发放到下一个神经元突触后电位的级量反应总和后，再出现发放的过程。即“全或
9、无”的变化和“级量反应”不断交替的过程。静息电位（极化现象内负外正70毫伏）：在静息状态下，细胞膜外钠离子浓度较高，细胞膜内钾离子浓度较高，这类带电离子因膜内外的浓度差造成了膜内外大约负7090毫伏电位差，称之为静息电位（极化现象）。反极化或超射：当神经元受到刺激从静息状态变为兴奋状态时，细胞膜首先出现去极化过程，即膜内的负电位迅速消失的过程，然而这种过程往往超过零点，使膜内由负电位变为正电位，这个反转过程称为反极化或超射。所以，一个神经元单位发放的神经脉冲迅速上升部分，是由膜的去极化和反极化连续的变化过程。神经脉冲的下降部分，又称细胞膜负极化过程：这个过程是矫枉过正的过程，达到兴奋前内负外正
10、的极化电位后，继续进行，是细胞膜出现了90毫伏的后极化电位。后极化电位是一种抑制性电位，使细胞处于短暂的抑制状态，这就决定了神经元单位发放只能是断续的脉冲，而不可能是连续恒定增高的电变化。峰电位的上升部分由去极化和反极化形成，膜处于钠膜状态；下降部分由复极化、后兴奋电位和后超极化电位过程形成，膜处于钾膜状态。三、分子神经生物学神经信息从一个神经元向另一个神经元传递的化学传递机制分别有：神经递质、神经调质、受体、内信使和逆信使。神经递质：凡是神经细胞间神经信息传递所中介的化学物质，神经递质大都是分子量较小的简单分子，包括胆碱类、单胺类、氨基酸类和多肽类等30多种物质。神经调质：不直接传递神经信息
11、，而是调节神经信息传递过程的效率和速率，其发生作用的距离比神经递质大，但其化学组成和结构可能与同类神经递质相同（多巴胺），也可能与神经递质完全不同（多肽）。逆信使：突触后膜释放一种更小的分子，迅速逆向扩散到突触前膜，调节化学传递的过程，将这类小分子物质称为逆信使。已知的逆信使有腺苷和一氧化氮。受体：是细胞膜上的特殊蛋白分子，可以识别和选择性地与某些物质发生特异性受体结合反应，产生相应的生物效应。能与受体蛋白结合的物质有神经递质、调质、激素和药物等，统称为受体的配基或配体。将受体按其发生的生物效应机制和作用分类：G-蛋白依存性受体家族、电压门控受体、自感受体。脑重占全身体重的2，但脑耗氧量与耗能
12、量却占全身的20，而且90是利用葡萄糖为能源代谢物，主要依靠血液供给葡萄糖，所以脑对缺乏氧和血流量的不足十分敏感。第二章感觉生理心理学1.神经生理学将感觉系统分为特异感觉系统和非特异感觉系统。2.视觉的产生：清晰地投射到视网膜上；光感受机制是将在激发视网膜上光生物化学和光生物物理学反应，实现能量转换的光感受功能，产生视感觉信息。3.神经反射：调节反射是一种较为复杂的反射活动，既包括不随意性自主神经反射，又包括眼外肌肉的随意性运动反应。意义：视轴、晶体曲率和瞳孔同时变化的反射活动就是调节反射，是保证外界景物在视网膜上清晰成像的重要生理机制。4.眼睛的随意性运动的方式及在视觉中的意义（1）眼睛的运
13、动有许多方式，当我们观察位于视野一侧的景物又不允许头动时，两眼共同转向一侧。两眼视轴发生同方向性运动，称为共轭运动。正前方的物体从远处移向眼前时，为使其在视网膜上成像，两眼视轴均向鼻侧靠近，称为辐合。物体由眼前近处移向远处时，双眼视轴均向两颞侧分开，称为分散。辐合与分散的共同特点是两眼视轴总是反方向运动，称为辐辏运动。辐辏运动和共轭运动都是眼睛的随意运动。（2）意义：人们在观察客体时，有意识地使眼睛进行这些运动，以便使物像能最好地投射在视网膜上最灵敏的部位中央窝上，从而得到最清楚的视觉。5.非随意性眼动（感受器的适应现象及观察复杂物体时眼球快速微颤的生理心理学意）（1）感受器的适应现象：感受阈
14、值，即刚能引起主观感觉或细胞电活动变化的最小刺激强度。各种特异感觉系统均有自己的适宜刺激，对其感受阈值最低，即对其感受最灵敏。感受器的适应：随着刺激物长时间持续作用，感受灵敏率下降，感受阈值增高，这种现象称感受器的适应。（2）生理心理学意义：在观察一个复杂的客体时，眼睛会很快进行扫视，在两次扫视之间，眼球不动，称注视。注视期间，眼睛并非绝对不动；事实上此时眼睛发生快速微颤。微颤运动保证视网膜不断变换感受细胞对注视目标进行反映，从而克服了每个光感受细胞由于适应机制而引起的感受性降低。6.两类光感受细胞视杆细胞产生明暗视觉信息的基础视锥细胞产生颜色视觉的基础7.视网膜上有哪几种细胞？排列方式及电传
15、导方式。视网膜分为内、外两层。外层是色素上皮层，由色素细胞组成，由此产生和储存一些光化学物质。内层是由5种神经细胞组成的神经层，从外向内依次为视感受细胞（视杆细胞和视锥细胞）、水平细胞、双极细胞、无足细胞和神经节细胞。细胞联系的一般规律：几个视感受细胞与1个双极细胞联系，几个双极细胞又与1个神经节细胞相关。因此，多个视感受细胞只引起1个神经节细胞兴奋，故视敏度较差；但在视网膜中央凹部只有视锥细胞，每个视锥细胞只与1个双极细胞相联系，而这个双极细胞又与1个神经节细胞相联系。因此，中央凹视敏度最高。由视感受细胞、双极细胞和神经节细胞形成神经信息传递的垂直联系；由水平细胞和无足细胞在垂直联系之间进行
16、横向联系，1个神经节细胞及与其相互联系的全部其他视网膜细胞，构成视觉的最基本结构与功能单位，称之为视感受单位。视网膜中央凹附近的视感受单位较小，视敏度大；而周边部分视网膜的感受单位较大，视敏度差。水平细胞、无足细胞和光感受细胞、双极细胞间的信息传递都是以级量反应，是缓慢的电变化，不能形成可传导的动作电位，但可发生时间和空间的总和效应。只有神经节细胞的信息传递才是全或无的数字化过程，产生单位发放，对刺激强度按调频的方式给户神经编码。8.视觉的传导通路：眼折光成像功能的神经基础：视神经、外测膝状体、视皮层、上丘及顶盖前区。外测膝状体视觉中枢；顶盖前区瞳孔反射中枢。外侧膝状体细胞发出的纤维经视放射投
17、射至大脑皮层的初级视皮层（V1），继而与二级（V2）、三级（V3）和四级（V4）。等次级视皮层发生联系。V1区简单视感觉；V2区图形、客体的轮廓、运动感知；V4区颜色觉。9.视网膜神经节细胞的感受野呈同心圆式。其中心区和周边区是拮抗的。外侧膝状体神经元的感受野与神经节细胞基本相似，形成中心区和周边区相互抗拮的同心圆式的感受野。10.感受野，视皮层感受野的类型及特点：（1）感受野：某一感受系统神经细胞对某一范围的刺激最为敏感，因此把有效地影响某一感觉细胞兴奋性的外周部分，称为该神经元的感受野。如果把微电极插在视觉中枢的某个神经元上，记录其电活动，凡能引起电活动显著变化的视野范围，就是该视觉神经元
18、的感受野。神经元对自己的感受野中的适宜刺激感受阈值最低，感受最灵敏。（2）视皮层神经元的感受野分三种类型简单型感受野：面积较小，引起开反应和闭反应的区分均呈直线型，两者分离形成平行直线，但两者可以存在空间总和效应；复杂型感受野：呈长方形且不能区分出开反应与闭反应区，可以是由直线型简单感受野平行移动而成，也可以是大量简单型皮层细胞同时兴奋而造成的；超复杂型感受野：它的反应特性与复杂型相似，但有明显的终端抑制，即长方形的长度超过一定限度则有抑制效应。总之，简单型的细胞感受野是直线形，与图形边界线的觉察有关；复杂型和超复杂型细胞为长方形感受野，与对图形的边角或运动感知觉有关。11.听觉生理心理学：人
19、所能听到的频谱大约是2016000赫兹的各种振动波，对4001000赫兹的声波最敏感。频率音高、振幅音强、频谱音色。听觉通路：耳蜗核外侧丘系下丘；耳蜗核上橄榄核、斜方体下丘；下丘内侧膝状体颞叶的初级听皮层（41区）和次级听皮层（21区，22区，42区）。音高的神经编码理论：听觉共振假说、位置理论、频率理论、行波学说。其中行波学说有美籍匈牙利学者贝壳西提出，获得了若贝尔奖金。内耳音高编码的两种方式：细胞分工编码、频率编码。音强的神经编码：级量反应式编码、调频式编码、细胞分工编码。声源空间定位编码：锁相-时差编码、强度差编码12.味觉通路孤束核、前岛叶（高级味觉中枢）。嗅觉通路前梨状区、杏仁核、海
20、马回沟皮层。13.躯体感觉皮层区顶叶中央后回一级区（3-1-2区）和二级区（5区、7区）（顶叶躯体感觉的高级中枢）浅感觉内侧丘系、脊髓丘系、脊髓丘脑侧束、脊髓丘脑前束。深感觉丘系交叉、稧束核、稧束、薄束核、薄束、后跟。痛觉的重要中枢旁束核、板内核。三叉丘系是专投射头部的感觉区。14.躯体感觉模式的种类和神经编码规律？（1）躯体的感觉模式的种类：浅感觉：包括触觉、压觉、振动觉、温度感觉等，这些感受细胞都分布在皮肤中。深感觉：是对关节、肢体位置、运动及受力作用的感觉，它们的感受细胞分布在关节、肌肉、肌腱等组织中。深感觉模式可分为：位置觉、动觉和受力作用觉三类。内脏感觉：一般情况下内脏感觉并不投射到
21、意识中来，分布在脏器、血管壁之中，受到牵拉或触压会引起痛觉。（2）躯体感觉神经编码的基本规律：躯体感觉神经编码是对各种刺激模式进行细胞分工编码，这些细胞又以不同空间对应关系分布；刺激强度是以神经元单位发放频率的改变进行编码；躯体内外的各种刺激，按其刺激性质引起相应感受细胞的兴奋。第三章知觉的生理心理学一、知觉的神经基础在各种感觉功能的大脑皮层中，存在着两级功能区，即初级感觉区和次级感觉区。在各种性质不同的皮层感觉区之间还存在着联络区皮层。次级感觉皮层、联络区皮层以及与记忆功能有关的脑结构，形成了知觉的神经基础。失认症及说明的问题？失认症是一类神经心理障碍，患者意识清晰，注意力适度，感觉系统与简
22、单感受功能正常无恙，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。失认症患者的一级感觉皮层功能完全正常，但次级感觉皮层或联络区皮层存在着局部的器质性损伤。根据脑损伤的部位和程度，可出现不同类型的失认症：包括视觉失认症、听觉失认症和躯体失认症。1.视觉失认症的类型：统觉失认症、联想失认症、颜色失认症、面孔失认症。患者的初级视皮层17区、外侧膝状体、视觉通路、视神经和眼的功能和结构均正常无损；脑局部损伤可分为在24视觉皮层区（V2，V3，V4）或颞下回、颞中回、颞上沟，也常见枕-颞间的联络纤维受损。统觉性失认症：患者对一个复杂事物只能认知其个别属性，但不能同时认知事物的全部属性，
23、故又称同时性视觉失认症。这种失认症可能是V2区皮层以及与支配眼动的皮层结构间联系受损，如与中脑的四叠体上丘或顶盖前区眼动中枢的联系遭到破坏，不能通过眼动机制连续获得外界复杂物体的多种信息。联想性失认症：患者能对物体的各种属性分别得到感觉信息，并进行综合认知，很好完成匹配任务，正确描述物体的形状、颜色等属性；但患者却不知物体的意义、用途，无法称呼物体的名称。这类患者大多数是由于颞下回或枕颞间联系受损而致。这是视觉及其记忆功能和语言功能之间的功能解体所造成的。面孔失认症：分熟人面孔失认症和陌生人面孔分辨障碍。熟人面孔失认症对站在面前的两个陌生人可知觉或分辨，也能根据单人面孔照片，指出该人在集体照片
24、中的位置。但病人不能单凭面孔确认亲人，却可凭借亲人的语声或熟悉的衣着加以确认。这类病人大多数是双侧或右内侧枕颞叶皮层之间的联系受损。陌生人面孔分辨障碍的患者，对熟人确认正确无误，但对面前的陌生人却无法分辨。这类患者大多数为两侧枕叶或右侧顶叶皮层受损。2.听觉失认症：患者大脑初级听皮层（颞横回的41区）、内侧膝状体、听觉通路、听神经和耳的结构与功能无异常所见，但却不能根据语音形成语词知觉或不能分辨乐音的音调，也有患者不能区别说话人的嗓音。词聋患者大多数左颞叶22区或42区次级听觉皮层受损所致。乐音失认症患者，多为右颞22区、42区次级听皮层受损所致。3.体觉失认症：顶叶皮层的中央后回（312区）
25、躯体感觉区结构与功能基本正常，但此区与记忆功能和语言功能的脑结构间联系受损，引起皮层性触觉失认症，实体觉失认症等多种类型的体觉失认症。实体觉失认症，多为右半球顶叶感觉区与记忆中枢间的联系障碍，引起左手触觉失认症状。总结：从上述多种类型的失认症中得出结论失认症是知觉障碍，不是因该感觉系统的损伤，而是由高层次脑中枢间的联络障碍所致。证明知觉是许多脑结构和多种脑中枢共同活动的结果。即使是以其中一种感觉系统为主的知觉，无论是视知觉、听知觉还是躯体知觉，也是这些感觉系统与注意、记忆、语言中枢共同活动的产物。二、知觉的细胞生理学基础1.视觉功能柱、超柱及超柱的特征提取（多模式感知细胞及生理意义）（1）功能
26、柱：具有相同感受野并具有相同功能的视皮层神经元，在垂直于皮层表面的方向上呈柱状分布，只对某一种视觉特征发生反应，从而形成了该种视觉特征的基本功能单位，所以称之为功能柱。功能柱是感觉的基础。有两种功能柱理论：特征提取功能柱和空间频率功能柱。（2）超柱：在大脑视觉皮层中，具有相同感受野的多种特征检测细胞聚集在一起，形成了对各种视觉属性综合反应的基本单元，就是超柱。超柱是简单知觉的生理基础。（3）多模式感知细胞：在颞-顶-枕区之间的联络皮层和额叶联络区皮层中，都存在着“多模式感知细胞”，可以对多种信息发生反应，实现着多种感觉的综合反应过程。多模式感知细胞，是知觉的细胞生理学基础。（4）总之，皮层中的
27、超柱和联络区皮层多模式感知细胞，在知觉形成中具有重要作用，并可能是知觉的结构和功能单元。超柱实现同一种感觉模式中，各种属性的综合反应形成简单的知觉；多模式感知细胞则将多种模式的感觉信息综合为复杂的知觉。2.精神盲：两半球颞下回的损伤使猴不能识别现实刺激物。它们看见蛇也视而不见，冷若冰霜，失去了正常猴所具有的那种恐惧反应能力。因而将颞下回损伤造成的这种认知障碍，称为精神盲。3.多模式感知神经元：颞下回的一些神经元，不仅对复杂视觉刺激物单位发放率增加和发生最大的反应，而且对多种其它感觉刺激，如躯体觉、运动觉、食物嗅觉与味觉等刺激均可引起其单位发放率的变化。因此，将这类神经元称谓多模式感知神经元。4
28、.脑事件相关电位中N1波（潜伏期约100毫秒左右负波），是知觉形成中注意参与水平的客观指标。第四章注意的生理心理学理论1.刺激的强度并不简单地决定于它的物理因素，更重要的是它的新异性，即它对机体的不寻常性、意外性和突然性。2.什朝向反射？巴甫洛夫的朝向反射是什么？（1）朝向反射：就是由新异性强刺激引起机体的一种反射活动，表现为机体现行活动的突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。通过眼、耳的感知过程探究新异刺激的性质及其对机体的意义。朝向反射是非随意注意的生理基础。（2）巴甫洛夫的朝向反射：巴甫洛夫在狗唾液条件反射实验中发现，对于已经建立起唾液条件反射的狗，给予一个突然意外的新异性
29、声音刺激，则唾液分泌条件反射立即停止，狗将头转向声源方向，两耳竖起，两眼凝视瞳孔散大，四肢肌肉紧张，心率和呼吸变慢，动物作出应付危险的准备。解释：巴甫洛夫认为对新异刺激的朝向反射本质是脑内发展了外抑制过程。新异刺激在脑内产生的强兴奋灶对其他脑区发生明显的负诱导，因而抑制了已建立的条件反射活动。随着新异刺激的重复呈现，失去了它的新异性，在脑内逐渐发展了消退抑制过程，抑制了引起朝向反射的兴奋灶，于是朝向反射不复存在。可见，巴甫洛夫关于朝向反射的理论主要是根据动物的行为变化，概括出脑内抑制过程的变化规律，用他的神经过程及其运动规律加以解释。具体地讲，脑内发展的外抑制是朝向反射形成的机制，而主动性内抑
30、制过程消退抑制的产生引起朝向反射的消退。3.非随意注意的生理机制朝向反射理论、神经活动模式匹配理论；随意注意生理机制网状核闸门理论、前运动中枢控制理论。4.简述朝向反射的神经模式匹配理论：（1）朝向反射（略）（2）索科落夫发现，朝向反射是一个包括许多脑结构在内的复杂功能系统。其显著特点是它在新刺激作用下形成的新异刺激模式与神经系统的活动模式之间的不匹配，是这种反应的生理基础。刚刚发生的外部刺激在神经系统内形成了某些神经元组合的固定反应模式。如果同一刺激重复呈现，传人信息与已形成的反应模式相匹配，朝向反应就会消退。所以在一串重复刺激中，只有前几次刺激才能最有效地引出朝向反应。几次刺激之后或几秒种
31、之后，朝向反射就消退；但刺激因素发生变化，新的传入信息与已形成的神经活动模式不相匹配，则朝向反射又重新建立起来。索科落夫认为无论是第一次应用新异刺激引起的朝向反射，还是它在消退以后刺激模式变化所再次引起的朝向反射都是同一神经活动模式匹配的机制所实现的。4.儿童注意缺陷障碍（ADHD）（1）对儿童注意缺陷障碍的认识过程：有些儿童的注意力难以集中，冲动任性、学习困难、暴发性情绪变换，甚至出现一些严重的行为问题，如打架、逃学、说谎、诈骗等。人类对这类问题的认识，经历了一段历程。一百多年前就曾经把这类儿童行为问题确定为多动症。50年代，发现活动过度和冲动行为并不是这类儿童行为问题中的重要共性，有人提出
32、这些行为问题可能是由于儿童早期或产程中，脑受到轻度损伤而造成的，称轻度脑损伤。美国精神疾病分类和诊断手册1980年将这类儿童行为问题归类为注意缺陷障碍。（2）儿童注意缺陷的特征：注意缺陷儿童共同的突出问题是主动性、随意注意能力极弱而被动性不随意过程过度活跃，所以很容易因外界条件变化而分散注意力。由于注意力不能集中，学习困难，成绩差。电影、电视的新奇内容，也能吸引他们的注意，安静地坐上一段时间。由于注意力涣散导致他们动作目的性多变，不等一件事做完又把注意力转移到另一件事上。动作目的多变给人以多动的印象。（3）儿童注意缺陷的医学症状：注意缺陷儿童平均诱发电位有较低的N1波（潜伏期约100ms左右负
33、波）。在注意缺陷儿童中较正常儿童，缺少40次/秒波（高幅快波）。对注意缺陷障碍儿童脑内多巴胺含量较低。第五章学习及神经生物学基础1.联想式学习及其特点：联想学习是指由两种或两种以上刺激所引起的脑内两个以上的中枢兴奋之间，形成的联结而实现的学习过程。分三种类型：尝试与错误学习、经典条件反射、操作式条件反射。三者的共同特点是：环境条件中的变化着的动因在时间和空间上的接近性，造成脑内两个或多个中枢兴奋性的同时变化，从而形成脑内中枢的暂时联系。因此，这三种学习模式统称为联想式学习，包含着外部动因（CSUS）间的联结、刺激反应（SR）间的联结和脑内中枢的联结（暂时联系）。2.非联想式学习，两种模式及区别
34、：非联想式学习：行为变化仅由单一模式的刺激重复呈现而引起，与之相应在脑内引起单一感受系统的兴奋变化。非联想式学习有两种模式：习惯化、敏感化。区别：习惯化是由生物学意义不明确的无关刺激重复作用而引起；敏感化是由显著生物学意义的刺激，如痛觉刺激重复作用造成。3.程序性学习及其脑中枢位、经典实验。程序性学习：无论是联想式学习还是非联想式学习，经过多次训练可以达到非常熟练的程度。这时的学习模式出现了新的特点，短潜伏期的快速反应是一种新的学习模式。其脑中枢是小脑深部核。在生理心理学研究中的经典实验兔瞬眼条件反射实验。4.认知学习：高等灵长类和人类的许多学习过程，并不总是建立在重复的个体经验基础之上，往往
35、一次性观察或摹仿就会完成，被称为“顿悟式学习”。这种学习模式建立在视觉认知过程的基础之上，又称为认知学习。5.味-厌恶学习行为模式，即具有联想式学习的特点，也具有非联想式学习的特点。6.论述脑等位论与机能定位论的统一：（1）脑等位论的思想认为暂时联系的形成是神经系统的普遍功能，并不是大脑皮层的特殊功能。美国学者拉施里研究结果得出的结论是：大脑的等位性、整体性机能原则。不论损毁或切除的皮层部位有何不同，只要1050的大脑皮层损坏，动物学习行为就受到影响。其动物学习障碍与损毁皮层部位的大小成正比。损毁50皮层就使动物完全丧失学习能力。巴甫洛夫认为，条件反射赖以形成的暂时联系是大脑皮层的特殊功能。暂
36、时性联系只能发生在皮层皮层、皮层皮层下或皮层下皮层的中枢之间。所以，他提出健康的、功能正常的大脑皮层是动物建立条件反射的重要前提。大量的实验证明，没有大脑皮层的动物，甚至低等软体动物都能建立条件反射。切除大脑的动物仍可建立经典瞬眼条件反射。这种条件反射建立的重要脑结构是小脑。因此，现在公认的经典条件反射建立的基础是，暂时联系的接通是神经系统的普遍特性，并不是大脑皮层的特殊功能。（2）脑机能定位论认为因学习类型和复杂程度不同，完成学习过程的脑网络组成也就有所不同。如简单运动条件反射最必要的中枢位于小脑简单空间辨别学习的中枢位于海马伴有植物性神经系统功能变化的快速条件反射形成的中枢位于杏仁核复杂空
37、间关系或视觉认知学习，是由下颞叶或颞顶枕联络区皮层实现复杂时间、空间综合学习由前额叶皮层完成。（3）由此可见，尽管暂时联系的形成是神经系统的普遍功能，符合脑等位论思想，但因学习类型和复杂程度不同，完成学习过程的脑网络组成也就有所不同，这又符合机能定位的思想。脑机能的整体性和等位性与机能定位性同时存在于学习过程，是脑功能对立统一体的两个侧面。7.远离枕叶颞下回的部分与三维物体的认知学习有关，与枕叶邻近颞下回的部分与二维图形鉴别学习有关。8.颞顶枕联络区皮层的功能及实验（延缓不匹配训练，它证明什么问题？）：颞顶枕联络区皮层在复杂空间关系、视觉认知学习和延缓记忆中有重要的作用。（1）延缓物体不匹配实
38、验：首先让猴观察一个圆柱体，当它将圆柱体移开会发现下面有一小块食物。间隔10秒钟后，猴的面前出现两个物体，一个是刚刚见过的圆柱体，另一个是未见过的长方形。这时猴移动长方体也会得到一小块食物，如果它移动曾见过的圆柱体得不到食物。训练几日，这种行为模式就得到巩固。然后，对猴手术损毁与枕叶相邻的两半球颞下回，需训练73次才能重新习得这种行为；而损毁与枕叶远隔部位的颞下回，训练1500次仍不能重新学会这种行为模式。将行为训练中匹配时间间隔从10秒逐渐延长达120秒，损毁与枕叶相邻的颞下回，不影响逐渐延长的延缓反应；损毁远隔枕叶的颞下回，猴不能学习延缓的不匹配行为。（2）实验结果证明在认知学习行为和物体
39、记忆中，远隔枕叶的颞下回具有重要作用。电刺激颞中回和记录颞下回神经元单位发放的实验研究，也证明了颞下回在不同颜色物体匹配学习和延缓记忆中具有重要作用。9.前额叶联络区皮层的功能及实验（延缓反应和交替延缓反应，它证明的问题）前额叶联络区与空间辨别学习和短时记忆的功能有关。（1）杰克逊的延缓反应实验：让猴观察眼前的两个食盘，其中一盘内有食物，然后将两食盘盖起来再用幕布将它们遮起以避免猴盯食盘。几秒或几分钟后将幕布拿开，观察猴子首先打开哪个食盘盖。如果猴打开原先放好食物的食盘盖，它就会得到食物奖励。对实验程序稍加修改，只有当猴记住前一次获得奖励食盘的位置，下一次打开另一位置食盘的盖，才能再次得到奖励
40、。这种行为模式称为交替延缓反应。（2）延缓反应和交替延缓反应既是空间辨别学习模式，又是短时记忆的行为模式，即是时间、空间相结合的学习模式。正常猴对于不同延缓时间的延缓反应，甚至是几分钟的延缓反应，也很容易建立起来。但是，对双侧前额叶损伤的猴即使是建立12秒钟的延缓反应，也十分困难。（3）实验结果证明，前额叶皮层损伤引起短时记忆障碍，是导致延缓反应或交替延缓反应困难的主要原因。但只有空间辨别反应和时间延迟反应同时存在，前额叶损伤行为障碍才能表现出来。如果仅仅要求动物进行空间辨别，前额叶损伤并不影响这种行为模式的训练；对动物仅进行延缓条件反应不伴有空间辨别，这种行为模式也不受前额叶损伤的影响。可见
41、，前额叶联络区皮层与时间和空间关系的复杂综合功能有关。10.海马在学习中的作用：（1）空间辨别学习：8臂迷津实验说明海马结构的功能类似于“空间处理器”（2）海马在学习过程中的抑制性调节：海马损毁的动物，多次重复某一新异刺激，朝向反射也不消退；在食物强化的延缓条件反射中，动物在延缓期内就出现过多的过早食物运动反应，这些事实说明海马具有抑制性调节作用。（3）海马在情绪性学习的调节：海马对学习的调节作用更可能是由于它属于边缘系统的结构，参与情绪反应的调节机制，对学习行为发生的间接效果。第六章 记忆的生理心理学基础1.记忆痕迹理论：短时记忆神经回路中生物电反响振荡；长时记忆神经生物学基础是生物化学与突
42、触结构形态的变化。1小时的时间是短时记忆痕迹转变为长时记忆痕迹的必需时间。长时记忆痕迹是突触或细胞的变化，有3方面含义：突触前的变化神经递质的合成、储存、释放等环节；突触后变化受体密度、受体活性、离子通道蛋白和细胞内信使的变化；形态结构变化突触的增多或增大。2.海马的记忆功能：海马是端脑内一个特殊的古皮层结构，位于侧脑室下角的底壁，形似海马而得名。海马不仅与学习记忆有关，还参与注意、感知觉信息处理、情绪和运动等脑调节机制。3.海马的两个记忆回路：帕帕兹环：海马穹窿乳头体乳头丘脑束丘脑前核扣带回海马，这条环路是30年代就认识到的边缘系统的主要回路，称为帕帕兹环。三突触回路（下面）：3.三突触回路
43、的特性，为什么成为长时记忆的基础？（长时程增强效应及其形态基础和理论意义）三突触回路：三突触回路始于内侧嗅区皮层，这的神经元轴突形成传通回路，止于齿状回颗粒树突，形成第一个突触联系；齿状回颗粒细胞轴突形成苔状纤维与海马CA3锥体细胞树突形成第二个突触联系；CA3区锥体细胞轴突发出侧支与CA1区锥体细胞发生第三个突触联系，再有CA1锥体细胞发出向内侧嗅区的联系。三突触回路的特性是海马齿状回内嗅区与海马之间的联系，具有特殊的机能特性，成为支持长时记忆机制的证据。长时程增强（LTP）指电刺内嗅区皮层向海马结构发出的穿通回路时，在海马齿状回可记录出齿状回诱发性细胞外电活动长时增强，说明电刺激穿通回路引
44、起齿状回神经元突触后兴奋电位的LTP，因而这些神经元单位发放的频率增加。LTP现象可持续数月的时间。所以，由短暂电刺激穿通回路所引起的三突触神经回路持续性变化，可能是记忆的重要基础。4.间脑与柯萨可夫氏记忆障碍。俄国精神病学家柯萨可夫氏认为长期酗酒造成的记忆障碍的特点是遗忘加虚构。慢性酒精中毒者最初出现轻微的顺行性遗忘，随后又出现逆行性遗忘。顺行性遗忘：对刚刚发生的事不能形成新的记忆；逆行性遗忘：对病前近期发生的事情选择性遗忘，对早年的事情仍保持良好记忆。慢性酒精中毒者既不能形成新的记忆，又丧失了对某些往事的记忆，而且对自己记忆力的这种严重变化又缺乏自知之明。面对别人提问时，竟不自觉编造谎言以
45、虚构内容填补记忆空白。这些谎言大都是过去的记忆内容。病情继续恶化的人脑子里的记忆几乎成了空白，连自己过去经历的重大事件也忘得一干二净。最后病人变得情感淡漠，对周围发生的事置若罔闻、麻木不仁。对自己记忆力的自知之明，称为元记忆。嗜酒说谎者是元记忆发生了障碍。间脑损伤的病人远事记忆也遭到破坏；海马损伤的病人远事记忆却保持良好。5.海马和内侧颞叶损伤形成顺行性遗忘症（顺行性遗忘及其特点、脑结构的基础是）顺行性遗忘指对刚刚发生的事不能形成新的记忆。特点：智力正常，没有知觉障碍，最突出的问题是难以形成新的长时记忆。例如让病人阅读一段惊险故事，每天重复读一遍都感到格外新奇。每天重复做一件游艺活动，也总是兴
46、致勃勃，并总说过去从未玩过；对一些重大事件必须经过多次重复，方可形成一种似是而非的记忆，而不能形成明确而巩固的长时记忆。脑的结构基础：切除大脑两半球的内侧颞叶和海马后的病人对的每件事就不能形成新的记忆。即，海马和内侧颞叶是形成顺行性遗忘症的脑结构。6.双分离技术和双重任务法是多重记忆系统研究的重要途径（1）双分离现象（技术）：通过对脑损伤病人和精确的记忆实验研究，揭示出记忆功能组块和脑结构间存在一定的相关性：正常人的记忆，既有寄存和存贮信息的功能，又有回忆或提取信息的功能。海马损伤的病人只能回忆和提取信息，不能形成新的长时记忆；还有一些脑外伤的病人，在伤后的一段时间里，可以形成新的记忆，却不能
47、回忆起伤前的近事。说明记忆可分离为寄存或存贮信息的过程和提取或回忆信息的过程两个不的系统，这在认知神经心理学中称为双分离技术。（2）双重任务法：实验中给被试呈现两种任务：主要任务和次要任务。主要任务告诉被试，次要任务大多数都不事先告诉被试。然后，让被试对两种任务都做出反应，这时被试实际上完成了双重记忆任务，故这种实验称为双重任务法。例如请被试看一封信，并告诉他看完后要详细讲出信中的内容。在被试看信的同时，室内放音乐。当被试讲述完信的内容时，顺便问他对听到的音乐有何看法。这时这个人完成了双重记忆任务。主要任务是理解和记忆信的内容，次要任务是记住听到的音乐。（3）双分离技术和双重任务法是多重记忆系统研究的重要途径。7.多种形态的记忆：采用双分离技术和双重任务实验方案，在脑损伤病人和正常人中发现多种形态的记忆系统：表述（描述）记忆和非表述性记忆两大类记忆系统：（1）表述性（描述）记忆包括情境表述性记忆和语义表述性记忆。（2）非表述性（描述）记忆包括程序性记忆、习惯性记忆、间接性事物的联想