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1、精选优质文档-倾情为你奉上2014年安徽省普通高中学业水平测试语文模拟卷 本试卷分为第I卷和第卷两部分。第I卷为选择题，共4页；第卷为综合题，共4页。全卷共七大题，l9小题，满分为l00分。考试时间为120分钟。 第I卷（选择题 共40分）注意事项： 1.答题前，请先将自己的姓名、座位号用钢笔或圆珠笔填写在答题卡上，并用2B铅笔在答题卡规定的位置将自己的座位号、考试科目涂黑。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上与该题对应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。请注意保持答题卡整洁，不能折叠。答案不能写在试卷上。 3.第I卷共13小题
2、，每小题均有4个选项，其中只有1 个选项符合题目要求，错选、多选不给分。一、（12分） 1 . 下列词语中，没有错别字的一组是 （3分） A. 踪迹 护生符 击扬文字 B.提纲 委婉语 心得体会 C. 朗颂 规画图 不经之谈 D. 理采 椭园形 书生意气 2. 下面一段话中画线的成语，使用恰当的一项是 （3分） 对联，是一种绘声绘色的文学样式，它要求形式上双管齐下，内容上别有用心，好的对联看似信手拈来，其实已凝聚了作者的智慧。 A. 绘声绘色 B.双管齐下 C.别有用心 D.信手拈来 3. 下列句子中，没有语病的一项是 （3分） A.在城市化进程中，由于措施不到位，一些古代建筑遭受了不同程度的
3、破坏。 B.博士村官的农技课对大家都非常感兴趣，会议室里挤满了前来听课的村民。 C.部分地区和行业出现了人为哄抬物价等违法行为，扰乱了正常的市场经济。 D.既有数量的提高，又有质量的增长，这才是承接产业转移的真正意义所在。4. 下列句子中，不能用来替换画线句子的一项是 （3分） 巴金写了二十多部中篇和长篇小说，七十多篇短篇小说，一般认为家和寒夜是其代表作。A.一般认为其代表作是家和寒夜。 B一般把家和寒夜视为其代表作。 C家和寒夜一般未必不是其代表作。 D家和寒夜一般被认为是其代表作。 二、（9分） 阅读下面文字，完成57题。郭沫若先生的剧本屈原里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”排演时他
4、自己在台下听，嫌这话不够昧，想在“没有骨气的 下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。 这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确是改得好，不过郭先生如果记得水许里的用语，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才
5、做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这”一口气就骂了六十“你这”。看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。红楼梦里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥讽的意味，如果改成“你这好小子”神情就完全不对了。由此可知“你这”式语法，并非在任何情形之下都比“你是”式语法来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”，改为“
6、你这革命家的风度”,似乎改得并不很妥。一、“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号；“有”的性质全不同。在“你有革命家的风度”一句中，“风度”是动词的宾词；在“你这革命家的风度”中，“风度”使变成主词，和“你（的）”平行根本不成一句话。 这番话不免呼嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情
7、感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。 （节选自咬文嚼字） 5. 对文中“咬文嚼字”的解说，不正确的一项是 （3分） A. 咬文嚼字的依据：研究炼字的道理。 B. 咬文嚼字的态度：字字推敲的谨严， C. 咬文嚼字的做法：斟酌文字的分量。 D. 咬文嚼字的目的：调整思想和情感。 6. 对文中郭沫若炼字事例的解说，不正确的一项是 （3分） A. 介绍郭沫若对“你是”“你这”句式的见解和做法。 B. 肯定郭洙若关于“你是”“你这”句式的研究结论。 C. 分析指出炼字不可简单类推，而要结合具体语境。 D. 通过这个炼字事例，引出对咬文嚼字道理的研究。7. 对上文内容的概括和分析，不正确的一项是
8、 （3分） A. 开头，举郭沫若修改字句的具体事例，并指出“这是炼字的好例”。 B. 接着，引文学作品例子并加以分析，说明两种说法表达效果不同。 C. 然后，从两个方面指出郭沫若援例修改的句子是不妥的。 D. 最后，点明炼字意义，并提出与郭沫若完全相反的观点。三、（13分） 阅读下面文言文，完成811题。 其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人；秦王使使者告赵王，被与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。靡颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里合遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”三许之。遂与秦王会渑池
9、。 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击岳。”泰之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。” 秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，奏不敢动。 （节选自靡颇蔺相如列传） 8. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （
10、3分） A. 廉颇蔺相如计曰 计：商量。 B. 示赵弱且怯也 示：显示。 C. 赵王鼓瑟 鼓：击鼓。 D. 秦王竟酒 竞：完毕。 9. 对下列甸中加点词意义和用法的判断，正确的一项是 （3分） 请立太子为王，以绝秦望 会于西河外渑池 请奉盆缶秦王，以相娱乐 终不能加胜于赵 A. 相同，相同。 B. 相同，不同。 C. 不同，不同。 D. 不同，相同。 10. 对下面句子的翻译，正确的一项是 （3分） 相如张目叱之，左右皆靡。 A. 相如瞪着眼睛呵斥他们，秦王身边的侍从都退却了。 B. 相如瞪着眼睛呵斥他们，秦王身边的侍从都倒下了。 C. 相如瞪着眼睛向自己的手下呼救，他们早都吓跑了。 D. 相
11、如瞪着眼睛向自己的手下呼救，他们吓得趴下了。 11. 对上文内容的理解，不正确的一项是 （4分） A. 交代了渑池会前的相关背景、赵国君臣的应对措施。 B. 叙述了渑池会上秦、赵两国君臣争锋相对的斗争经过。 C. 描写了秦王一心结好赵王结果反而受制、受辱的窘态。 D. 刻画了蔺相如英勇果敢、不畏强暴、忠心事主的形象。四、（6分） 阅读下面一首唐诗，完成1213题。 送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 12. 对这首诗中句子的解说，不正确的一项是 （3分） A. 第一句写了送别时的环境。 B. 第二句写了临别时的心情。 C. 第三句写了离别
12、分手的原因。 D. 第四甸写了贬谪之地的景物。 13. 对这首诗的赏析，不正确的一项是 （3分）A. 以“猿啼”水自流”衬托送别裴郎中时的伤感。B. 用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。 C. 表达了因政治上受挫折而被贬遭逐的悲凉心情。 D. 写眼前景，道离别情，自然而巧妙，很耐人寻味。2014年安徽省普通高中学业水平模拟卷语 文 第卷（综合题 共60分）题号五六七总 分得分注意事项： 1. 答题前，请先将密封线内的项目填写清楚，并在本页右上角“座位序号”栏中填写座位号的最后两位数字。 2. 第卷共4页，用钢笔或圆珠笔直接在试卷上答题，不得将答案写在密封线内。 得 分评卷人 五、（5分
13、）14. 补写出下列名句的上句或下句。（任意选填五句） （5分）(1)风萧萧兮易水寒， _! （荆轲刺秦王）(2)暖瑷远人村， 。 （陶渊明归园田居）(3)是故弟子不必不如师， 。 （韩愈师说）(4)丛菊两开他日泪， 。 （杜甫秋兴八首）(5) ，老大嫁作商人妇。 （白居易琵琶行）(6) ，更那堪，冷落清秋节！ （柳永雨霖铃）(7)回首向来萧瑟处，归去， 。 （苏轼定风波）(8)雁过也，正伤心， 。 （李清照声声慢） 得 分评卷人六、（15分） 阅读下面文字，完成1518题。 史铁生的微笑 苗向东 史铁生去了，他在人们心目中的形象并没有因此变得模糊，反而更清晰。我在书刊和网络上查找史铁生的照片
14、，发现他的表情都是微笑的。史铁生先生1972年双腿瘫痪，后又患肾病并发展到尿毒症，每周要靠三次透析才能维持生命。每次透析完后，他全身乏力，而且特别累。他静静地躺在病床上，每次都有一种在鬼门关转一圈的感觉，这些都是对他精神的折磨和肉体的摧残。上苍似乎把所有的病痛都让他扛。如果把我们搁在他的位置上，长年累月坐在他的轮椅上，我们是否能够顽强地思考、坚定地写作？是否还笑得出来？他留给人们记忆最深的是他的笑容。我第一次见着他的微笑，是在一次电视采访的镜头上。他微黑的脸上不时闪过近乎顽皮的表情，脸上绽放的微笑纯净如云，明亮似水。他从容淡定，几乎可以让人忘记他是一位重症病人。中央人民广播电台的资深记者温秋阳
15、17年前曾经采访过史铁生，至今留存在她脑海里的是史铁生那最温暖的笑。作家黄艳梅在一次笔会上认识了史铁生，她好奇地问史铁生：“史老师，您在小说中曾提到过一座废弃的古园，那地方好玩吗？”史铁生马上露出笑容说：“那是地坛，是一个宁静的去处，也是上帝对我的苦心安排。”那微笑，是忘忧的笑、灿烂的笑。我喜欢他的作品，更喜欢他作品里透出来的微笑。多年前，读史铁生的我与地坛，我被深深打动。在我眼里，史铁生是强者，永远从容着的强者。他的作品呈献给大家的是阳光般的盈盈笑脸，他的微笑诚挚而灿烂。史铁生在病隙碎笔中说他的职业就是生病，48年来大约有一半时间用来生病。我可以感受到他通过文字传递的一种乐观的气息，我可以猜
16、想到他的笑脸一定是很自信、很灿烂的，他的目光中没有焦躁和忧虑，流露出的是坚毅和乐观。他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着。史铁生的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折，微笑着接受幸福。 他的人生，是为别人微笑而活着的。他用笑容温暖别人。我与地坛中写道，有一位朋友问他学写作的最初动机是什么，他说：“为我母亲，为了让她骄傲。”原来他克服一切艰难困苦，努力读书写作，目的就是为了让母亲微笑，为了使母亲开心并感到骄傲。2011年1月4日，也就是他“60岁生日”时，他的家属举办了史铁生追思会，按他生
17、前的意愿要求，人们不用穿黑色衣服，不用献花圈挽联。会场上悬挂的巨幅照片中，他也是开怀笑着的，而且笑得最灿烂、最美。他希望人们记住他温暖的笑容。 史铁生把握了人生真谛，超越了自我，超越了苦难，这才笑得出来，才笑到最后。 15. 文章段依次写了史铁生哪三个层面的“微笑”？请简要概括。 （6分） (l) (2) (3) 16. 结合上下文，说说第段画线句子在内容上强调了什么，结构上有什么作用。（4分） 17. 史铁生为什么能始终微笑？ （2分） 18. 简要说说史铁生为什么希望人们记住他温暖的笑容。 （3分） 得 分评卷人七、（40分） 19. 请以“一起走过”为题目，写一篇文章。 （40分） 【注
18、意】立意自定。文体自选。文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。 不得抄袭。不少于600字。字迹工整，卷面整洁。 语文模拟卷参考答案及评分标准 一、（12分。每小题3分 1. B 2. D 3. A 4. C 二、（9分。每小题3分） 5. A 6 . B 7. D 三、(13分。8 10小题，每小题3分；第1l小题4分)8. C 9 . B 10. A 11. C 四、（6分。每小题3分)12. D 13.B 五、（5分） (1)壮士一去兮不复还 (2)依依墟里烟 (3)师不必贤于弟子 (4)孤舟一系故园心 (5)门前冷落鞍马稀 (6)多情自古伤离别（7）也无风雨也无晴 （8）却是旧时
19、相识（答对5句就可得满分。每句1分，有错别字、漏字、添字的，该句不得分。全写只改前5句） 六、（15分） 15（6分）(1)日常生活中可见的微笑； (2)文学作品里透出来的微笑； (3)直面人生苦难的微笑。 （各占2分。意思对即可） 16 （4分）内容上强调史铁生面对苦难时的顽强超出常人。结构上照应开头，承接上文，过渡到下文写史铁生的种种微笑。 （各占2分。意思对即可） 17.（2分）因为他把握了人生真谛，超越了自我，超越了苦难。 （意思对即可） 18. （3分）想给人们留下自信乐观的印象。想告诉人们他一生面对苦难是坚强而从容的。想鼓舞人们积极快乐地生活 （答案不限于此，答出其中两方面意思即可
20、得满分。意思对即可）七、（40分） 19 . (40分) 分 项 分 等 评 分 标 准 项 目分 数等次 一（较好） 二（中）三（较差） 四（差）内容（15分） 1512分 118分74分30分 中心明确 内容具体中心基本明确内容比较具体中心不明确内容不具体或偏离题意严重偏离题意表达（20分） 2015分 149分84分30分表达方式运用较好结构完整语句通顺表达方式运用基本合理结构基本完整语句基本通顺表达方式运用较差条理不够清楚语句不够通顺结构残缺、混乱语病较多书写（5分） 5分 43分21分0分无错别字标点、格式正确字迹工整卷面整洁字迹清楚有少量错别字和标点错误字迹潦草错别字和标点错误较多字迹无法辨认卷面脏乱 说明：(1)内容或表达有一项特别突出的，加l3分，加到满分为止。 (2)不足600字的，每少50字扣1分。育星教育网 专心-专注-专业