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1、精选优质文档-倾情为你奉上2017年下期宁远一中高三化学教学计划高三化学备课组组长 张 勇一、指导思想落实考试招生制度改革精神：2017年教育部提出。“一体”：即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答“为什么考”的问题。“四层”考查目标：是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” ，回答“考什么”的问题（体现课程标准修订理念，体现学科核心素养）。四翼：注重“基础性、综合性、应用性、创新性”考查要求回答“怎么考”的问题。 “一体”是总体框架，“四层”“四翼”是有机组成部分，共同构成实现高考评价
2、功能的理论体系。认真研究“考纲”，仔细分析近几年各地高考化学试卷，特别是2017年的高考化学试卷，广泛收集高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。二、基本学情 本届高三共有18个理科班，共990人，学生总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为5节。第一轮总复习中学校给学生每人配备了一本复习资料为优化方案。三、
3、高三化学复习要求：1、分析考纲，立足教材，夯实基础高考考纲是复习的依据，重视对考纲的研读，不只是读懂内容，更重要的是思考教材上的知识点和考点在考题中是如何体现，各种能力在考题中是如何考查的。教材是知识与方法的重要载体，蕴含着众多科学思想的精华，也是高考题的主要来源，总复习时不能沉溺于复习资料而忽视教材，应尽可能把问题回归到教材中。回归教材，不但回归教材正文，还有资料卡片、科学视野、思考与交流、学与问、科学探究、科学史话、课后习题等等，教材上的介绍图文并茂，有理有据，可以起到事半功倍的效果。2、研究高考试题 把握复习方法 无论是考查方式还是考查的内容，高考化学试题都具有一定的导向作用，近年高考题
4、和往年的考试分析对高考有着承前启后、引领未来的作用。因此，认真研究分析近几年高考真题尤其是全国高考卷，既可为我们的高考训练提供基本素材，也能为复习备考指明方向。同时，高考试题在保持相对稳定的前提下，每年的考题会有一些新变化，从这些新变化中我们可以看到当前高考命题的新动向和新走势，并能发现我们在过去教学中的薄弱环节和忽视的某些问题，从而指导我们及时地制定相应的复习策略。3、强调规范，提升能力高考考查的是综合能力，最终都体现在学生的答卷上，得分上。会做和做对之间还有很大的差距，这个差距就是规范，可见高考要想得高分，就要从规范入手。因此，无论是对于难以回答的问题还是容易回答的问题，都要做到规范审题，
5、规范思考，规范作答、规范积累，让规范成为自身的一种能力，成为一种习惯。4、丰富素材，拓宽视野，探究创新近几年高考中，题目情境新颖，知识面广泛，加强了与实际的联系，贴近了人们的生活，体现了时代特性。因此，重视科学探究与实验能力的训练，突出实践性极为必要。新课程高考复习要以生活、生产中的实际问题为载体，融合元素化合物的性质转化、化学基本概念和化学反应原理以及化学实验等知识技能。5、设置特色训练套餐 营养丰富的课前自助餐： 每节课前五分钟训练题。注重基础性，以中低档题为主，知识的覆盖面广而全，防止漏点主要训练选择题的解题技巧。学会通过知识能力借助排除法快速选出正确选项。精雕细琢的限时训练大餐： 每周
6、一练囊括复习过的所有内容，注重应用性，让知识和能力在滚动中提升。注重综合性，训练信息能力、分析问题、解决问题的能力, 强化审题的规范、书写的规范、卷面的清晰、计算的准确和时间限制。6、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。做题前认真读题，站在出题者的高度来审题； 做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；对做错的题，务必认真分析订正，要有错题集。四、教学进度安排时 间教学内容所用课时考纲要求（复习重难点）9.19. 39.49. 10(第二周)联考第一次月 考5从本质上理解和记忆氧化还原反应的规律及最常见的氧化剂还原剂的强弱比较；新情景下氧化反应方程式
7、的书写1联考讲评19.119.17(第三周)第三章金属及其化合物31、钠与溶液反应2、过氧化钠的强氧化性及计算特点31、铝、氧化铝、氢氧化铝与酸与碱的反应，铝土矿的提纯，氢氧化铝的制取2、有关氢氧化铝沉淀的生成与溶解的图像作业讲 评19.189.24(第四周)第二次月 考（市一摸）2第二次月 考讲 评（市一摸）231、铁的性质，铁及其化合物间的转化，2、Fe2+和Fe3+转化及检验9.2510.1(第五周)2铜、氢氧化铜、氧化铜、硫酸铜的性质及应用，突破全国卷专题讲座(二) 3210.210.8(第六周)周练讲 评1第四章非金属及其化合物 31、碳、一氧化碳、二氧化碳的性质2、硅、二氧化硅的性
8、质及无机非金属材料国庆放假10.910.15(第七周) 3氯及其化合物、卤族元素的主要性质及应用3二氧化硫和硫酸主要性质及应用周练讲 评110.1610.22(第八周)3一氧化氮、二氧化氮、氨气与硝酸的性质与制法3周练讲 评110.2310.29(第九周)第五章物质结构元素周期律2了解元素、核素和同位素的含义。了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。了解原子核外电子排布。3掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内
9、元素性质递变规律与原子结构的关系。第三次月 考（联考）210.3011.5(第十周)第三次月 考及其周练讲 评23化学键与物质类别，电子式的书写，了解离子键、共价键的形成211.611.12(第十一周)第六章化学反应与能量2热化学方程式的书写、反应热的计算与比较3原电池的反应原理及电极反应书写2电解池的反应原理、电极产物的判断、电极反应的书写及电解的应用11.1311.19(第十二周)周练讲 评12第七章化学反应速率与化学平衡2化学反应速率的计算及外界条件对化学反应速率的影响分析第二讲化学平衡状态2化学平衡状态的判断、化学平衡移动方向的判断、等效平衡.11.2011.26(第十三周)周练讲 评
10、13平衡常数及化学平衡有关计算，化学反应速率及化学平衡图像分析1第八章水溶液中的离子平衡2外界条件对电离平衡的影响、强弱电解质的性质比较及判定11.2712.3(第十四周)周练讲 评131、水的电离平衡特点、影响水的电离平衡的因素及影响结果2、有关溶液酸碱性的判断和PH计算3、中和滴定原理、操作与应用第四次月 考 及 其 讲 评312.412.10(第十五周)周练讲 评13盐的水解规律及溶液中微粒浓度大小比较3沉淀溶解平衡及应用、KSP的计算12.1112.17(第十六周)周练讲 评12第九章有机化合物31、分子式的确定2、同分异构体的判断与书写12.1812.24(第十七周)周练讲 评131
11、、甲烷、乙烯、乙炔的性质及乙烯、乙炔的制法2、苯、甲苯、溴乙烷的性质3以溴乙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯 为代表掌握卤代烃、醇、酚、醛、酸、酯的结构和性质12.2512.31(第十八周)周练讲 评131、重点掌握葡萄糖、氨基酸的结构和性质2、加聚反应与缩聚反应的反应原理第五次月 考 及 其 讲 评31.11.7(第十九周)周练讲 评14第十章化学实验21.掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。2能对常见的物质进行鉴别。1.8- 1.14(第二十周)周练讲评121.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、反应原理、仪器和收集方法)。2根据化学实验的目的和要求，能做到正确选用实验装置。3 (
12、1)设计实验方案。 (2)正确选用实验装置。 (3)掌握控制实验条件的方法。1.15- 1.21(第二十一周)周练讲 评13及讲评31.22- 1.28(第二十二周)周练讲 评1二轮复习化学基本概念和基本理论61、关于“阿伏加德罗常数”的考查 2、关于氧化还原反应的考查 3、关于离子的考查（离子共存、离子浓度大小比较、盐类水解、离子方程式正误判断） 4、关于热化学反应方程式的考查 5、关于电极反应的考查及简单计算 6、关于化学反应速率、化学平衡的计算 7、关于物质结构、元素周期表、周期律的应用（包括微粒半径大小比较、化学键的考查及电子式、核外电子排布考查）1.29- 2.4(第二十三周)周练讲
13、 评1元素化合物-41、元素及其化合物的性质及其转化关系2、关于元素及其化合物性质的推断及混合物的简单计算第六次月 考（市二摸）22.5- 2.9(第二十四周)第六次月 考（市二摸）讲评无机推断专题5二、二轮复习的内容、时间安排、及复习策略目标：进行专题复习，突出主干知识。完善学生的知识框架，使之能熟练的运用实施分析，解决问题加强能力训练。将各部分知识按内在联系进行归纳整理、形成完整的知识体系。重点训练审题，分析，归纳能力。第二轮复习是通过专题复习使知识系统化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合素质得到提升。1、二轮复习的专题设置及时间安排复习内容复
14、习所需课时、时间安排复习重难点（1）化学基本概念和基本理论。10课时1.15-1.281、关于“阿伏加德罗常数”的考查 2、关于氧化还原反应的考查 3、关于离子的考查（离子共存、离子浓度大小比较、盐类水解、离子方程式正误判断） 4、关于热化学反应方程式的考查 5、关于电极反应的考查及简单计算 6、关于化学反应速率、化学平衡的计算 7、关于物质结构、元素周期表、周期律的应用（包括微粒半径大小比较、化学键的考查及电子式、核外电子排布考查）（2）无机推断专题。5课时1.29-2.41、元素及其化合物的性质及其转化关系2、关于元素及其化合物性质的推断及混合物的简单计算（3）化学实验专题。 5课时2.5
15、-2.9化学实验的解题策略如何审题（4）有机推断专题。10课时2.22-3.4 1、有机物的结构与性质关系2、同分异构体、同系物、同位素、同素异型体的 3、有机推断、有机合成题型应对策略（5）图表题专项练习。 5课时3.5-3.111、元素化合物中有关沉淀的生成与溶解图像2、化学反应速率与化学平衡图像3、弱电解质的电离平衡图像、溶液导电能力图像4、酸与碱反应溶液中离子浓度变化图像5、难溶电解质的溶解平衡图像（6）电化学专题。5课时3.12-3.181、原电池原理及电极反应书写2、电解原理及应用（7）化学计算练习。5课时3.19-3.251、快速解答选择题计算型的解题方法2、利用化学方程式解题的
16、方法（8）信息题专项练习。5课时3.26-4.1对新情境的试题如何审题，如何运用所学知识解答问题高中所有重要演示学生实验的重现（光盘录播）5课时4.2-4.82、复习策略 （1）.专题复习，构建知识网络二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。（2）.重视实验，提高探究性能力每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记
17、忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。紧扣课本，深挖实验材料内涵高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐。回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。(3.)研究考题，把握高考的脉搏分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中
18、求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。第卷非选择题一般包括：实验题、双基题（如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等）、元素化合物题（如框图推断或填空题等）。有机推断题，在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究。（4）.关注重点和热点知识，增
19、加时间、精力投入分析近两年实施新课标省份的化学学科的试题，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。（5）.加强反思，提高学习效率反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图？题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？题目有何规律？是否可推广成一类题型？此题为什么这样做？做题过程中暴露了哪些弱点？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思，把问题的
20、前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。（6）.规范答卷，减少无谓的失分纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析，有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。强化审题：一是强化审题的态度，看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。因此备考要从细节入手，强化规范意识
21、，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。三、实战演练，模拟高考，三轮过后满怀信心迎胜利一）、三轮复习的目的 迅速提升应试能力、得分能力二）、三轮复习的任务1、通过综合训练进行实战演习，总结考试经验和技巧，进行适应训练；2、依据考纲回扣课本，进行查漏补缺； 三）、三轮复习的形式 高考题形式的强化训练（7+3+1）（应试能力是练出来的，不是老师讲出来的）四）、三轮复习要处理好的关系 1、难题与基础 2、数量与质量 3、题海战术与改错总结（做题进行到底，改错总结进行到底）综合训练阶段坚决落实“会做的题都做对”！三轮复习教学进度安排： 日 期内 容4月9日4月15日选择题小题训练4月16日4月22日与元素周期表有关推断题及元素化合物知识相关推断题小题训练4月23日4月29日化学反应原理综合题及无机化工题小题训练4月30日5月13日有机合成与推断题小题训练5月14日5月20日化学实验专题训练5月21日5月27日化学计算思维方法专题小题训练 高考规范解题例析5月28日6月5日理综强化模拟与回归梳理专心-专注-专业