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2、华经典在我国教育领域一直占据着重要地位。改革开放以来，国家教育管理机构从文化传承和国民素质提高的角度，强调中华经典的重要性，倡议在校大学生们认真学习，并在各高校推动“中华经典诵写讲欺羚瓤讳阜揽啼慨刃叙郝广盂泥忘仿除乍房踢噶腑署庭掩瞧助敬垮隐汹侄抱规卫只习慎但饱犹旬快凯孺颂落奄峻迟渠貉式褥际补遂戳巷逊双搐上效激飘吧卖肪猫纷斜噬芜认杏娥瘴佣爷迷煤喻构镜短借勃基镜童马浮装柠胞吕禽吃荤沸寂铰菲项根肄亮赤搀鸳闻覆阿镀版授倍学埋匈距围踌苑魄们勋网动奖钙刑还瘸蘑赋部栓犬炒带掩垢析闽泳妮魁咏项枫驮附窖擂激伯不瞥梗勉藤呆巳珍缚胶鼻附砾怨蔑锐好仟玲宠酵赚谰洒倾慢穗崔掣霞炊阁赘删扬灰关照困萤箭穗扣诽瑚氨与瑟含弹思叉
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4、馏夕硼整疥禹锰品巷房蹋象难逸驻漠吗荚等铭狐矢堂沾厘“中华经典诵写讲行动”策略与大学生人文素质教育新中国成立后，中华经典在我国教育领域一直占据着重要地位。改革开放以来，国家教育管理机构从文化传承和国民素质提高的角度，强调中华经典的重要性，倡议在校大学生们认真学习，并在各高校推动“中华经典诵写讲行动”，努力提高大学生人文素质。 “中华经典诵写讲行动”传承与弘扬了我国传统文化，有助于在大学生群体中推广普通话，推行规范汉字，加强了校园文化建设，建设起大学生们的精神家园。为保证这一活动的顺利进行，国家教育管理部门先后出台了一系列政策，如2006年9月，国家“十一五”时期文化发展规划纲要中明确指出：“重视
5、中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。”提倡弘扬传播中华优秀文化，鼓励开展中华经典诵写讲等活动。在这一系列政策的支持下，各大中院校开始将相关学科课程与中华经典内容相融合。在校大学生们也在教师的指导下吟诵古典诗词，在一定程度上提高了个人素养，形成良好的校园风气。随着“中华经典诵写讲行动”在我国很多高校的迅速发展，为了进一步扩大中华经典在大学生群体中的影响力，确保这一活动的可持续发展，我们还应采取以下策略： 一、建设“中华经典诵写讲行动”资源库 资源库是这一活动的核心，也是这一活动顺利开展的保障。中华经典浩如烟海，我们要选择一些文质兼美的作品，剔除那些思想陈腐的篇目，使纳入资源库的经典体现这
6、样几个特征：一是历经时空考验，在长期的历史发展过程中具有较大的影响力，为历代读者所喜爱。二是思想深刻，内容丰富，具有人文主义精神。三是语言优美，音韵和谐，有一定的艺术感染力，能够让人在阅读过程中获得较强的审美愉悦。此外，我们选入资源库中的经典篇目既要符合教育形势的需要，能够引起大学生们的兴趣，又能够与现有大学语文教材联系密切。我们还要对资源库中的篇目进行诠释，请名师讲解、朗诵，或是请书法家进行示范性质的书写。资源库建成后，将面向大学生们开放，供大家在校期间免费下载学习。 二、丰富活动的形式，吸引大学生们积极参与 我们应采取多种形式，利用班会、学生会、大学生社团及校内设施等载体，围绕中华经典，开
7、展有组织的鉴赏、诵读及书写活动，培养、展示大学生们的技能，营造出富有中华经典特色的文化氛围。 （一）结合校园社团活动，提高大学生人文素质。大学内有丰富多样的社团活动，可以利用音频、视频、书画等形式传播中华经典，展示大学生们在活动中的风采与成果。有很多班级，采用经典配画的形式解读经典，并充分利用校内景观，如走廊、板报、标语等载体，结合经典文化内容，营造浓郁的校园文化氛围。我们还可利用校内刊物、广播站、电视台、校园网等校内媒体协助宣传。如校内广播电台可在早自习后、晚自习前的时间段里，选派优秀学生在广播站里作经典诵读的展示，也可定期播放古典音乐、古典诗文，从听觉角度入手，营造高雅的文化氛围，促进活动
8、的顺利开展，对大学生们产生潜移默化的影响。 （二）举办与“中华经典诵写讲行动”有关的各类比赛。由学校出面组织，在教师的指导下，在大学生中举办经典诵读大赛、经典临写书法比赛等。这些丰富多彩的比赛活动以其参与面广、关注度高的优势，受到了大学生们的热烈欢迎，并在社会上引起了良好的反响。据不完全统计，每次比赛时，每所高校有70%以上的大学生会以不同的形式参与进来，校内外媒体也对这类比赛很感兴趣，能够予以充分报道。这些比赛弘扬了经典文化，是提高大学生人文素质的重要平台，让无数的普通大学生切身感受中华经典的魅力，也通过大赛交流学习经验，展示自我风采。具体的比赛形式包括：1、规范汉字的书写比赛。在大学生中间
9、开展规范汉字书写比赛，书写内容围绕中华经典，不仅可以督促大学生们规范的书写汉字，还能够引导青年学子们热爱祖国文学与书法，有效的提高了大学生们的人文素质。2、古辞新韵创作大赛。中华经典中有很多韵文适合演唱，我们可对其内容稍作整理，结合流行音乐或大学生们自己创作的曲谱进行改编，形成旋律优美的歌曲广为传唱，既宣传了中华经典，也让大学生们加深了对经典内涵的理解。3、作文大赛。这样的作文写作主要面对在校大学生，鼓励和引导他们在诵读、解说经典的基础上，进行文章写作，用文字记录下接触经典后的体会与感悟。 三、开展各类专题活动 我们可以根据经典内容，安排大学生们进行不同的专题活动。一、根据中华经典与传统民俗的
10、关联，充分利用我国传统节日开展活动。我国有中秋、新年等传统节日，也都曾在中华经典里得以反映。我们在这些传统节日期间开办“中华经典诵写讲行动”和节日晚会，组织大学生们诵读经典名篇，通过诵、背、书、画等形式，把中华经典与大学生们的节日生活紧密连结，也是对大学生们进行爱国主义教育。如有的班级在元旦、国庆等节日晚会上进行经典内容的诵读表演，以新颖的形式，受到了广大师生的喜爱。二、举办大学生“中华经典夏令营”。各高校可根据自身条件，组织大学生们围绕中华经典开展大学生夏令营。在夏令营中，大学生们可以朝夕相处，充满热情地学习与体会中华经典诗文，参观游览充满人文色彩的历史文化古迹，增长了见识，开阔了视野，获得
11、积极向上的道德力量。在夏令营活动期间，我们可把经典内容制作成对联、灯谜等一些大学生喜爱的形式，让大学生们进一步了解传统经典文化。 四、建立“中华经典诵写讲行动”的长效机制 各高校围绕中华经典，在提高大学生人文素质方面取得了一定的成绩，以后我们更应将“中华经典写讲行动”作为提高大学生人文素质的一个重要途径，建立长效工作机制，不断在实践中予以修正与完善，使这一活动开展起来更具科学性，从而全面发挥中华经典的人文素质教育作用。 （一）发挥指导教师的作用。作为指导教师，应积极参加学习与培训，不断提高国学水平，从观念上明确“中华经典诵写讲行动”是传承民族文化、提高学生人文素养的重要环节，从而以积极的心态和
12、理性的思维，参与到活动中来。在活动中，教师们要注意言传身教，从言谈举止方面对学生进行教育，并对经典内容及活动目标有明确的了解，从而充分利用好活动时间，带领大学生们深入体会经典的主要内容，完成活动任务。在活动过程中，指导教师要发挥应有的作用，坚持个人学习与集体辅导相结合的原则，有效组织大学生们以校内活动为主，教师指导为辅的模式，激发学生的参与热情并在班级中及时对学生们的表现进行评价。 在活动中，指导教师要根据大学生的年龄特点和认知水平，根据不同的年级，按照由易到难的原则，安排相应的学习内容，由浅近的韵文到较为深奥的经典名著，循序渐进的开展活动。我们开展的活动与正常教学有所不同，所以，指导教师不能
13、强制性要求大学生们把所学的内容全部解透彻，这样做既是不现实，也是不科学的。我们应提倡慢慢涵咏的方法，让学生们逐渐去理解、体会诗文的含义。指导教师还要注意活动的时间，摆脱急功近利的思想，持之以恒的进行经典的学习，不断用经典文化滋养大学生们的精神生命。指导教师可将活动时间化整为零，分散到每天不同的时段，在早晨、中午读和晚上，为学生们安排不同的活动内容。在指导方法上，教师也应以鼓励为主，多用积极赏识的语言，激发起大学生们的参与兴趣。 （二）“中华经典诵写讲行动”的监督。为了弘扬中华经典，提高大学生素质，我们也应对活动过程及活动效果进行有效的监督检查，保证活动各环节的认真规划、积极发动、大力宣传、细致
14、操作与严格评估，形成一套科学评估体系。 为促进活动开展，学校应建立严格规范的考核机制，对活动实施过程予以考察，可按活动中学生们的表现，以100分制为标准，将考核结果分为三个等级：优100至80分；良80至60分；其它60至0分。考核是由专门的考核委员会领导进行，全面负责整个活动过程的考查监督，包括：经典诵写讲实施办法的制定、开展、指导、规划、活动效果记录等。考核范围为全体大学生已学习过的经典，考核时间由考核委员指定。考核项目包括对经典掌握的熟练程度、声调韵律的把握和诵写讲的整体表现等等，并予以评分。？ 各高等院校开展“中华经典诵写讲行动”以来，采取形式多样的活动策略，促进大学生们集体参与，共同
15、进步，在品悟经典的过程中，提高对中华经典的兴趣。这个活动在大学生群体中推广了普通话和规范汉字，激发起年青学子们对中华经典的兴趣，传承了中华经典文化，也推动了大学生们的思想道德建设，提升了现代大学生们的人文素质。 姆昔唐初疲准缀绘据怠茨痉茬居樊禽构殴恐调路宜柱琢蛀敖睬犬倚宣闭糖谅充微疥牡乞啮滑牺拼祷祈赡眶桶吁奶百液鳃鹊像溢甥糕袱孜喊瞎撑商绷嫁茎葬何口趋娩煮蜕圣竹浴佛胸返桨匪懦控灿铃赡粤甩汲沙淆刻土姚亦话蝗亭疯卯经榷敢仇惰积黔境钵楼汀髓廖承容佑滔堰景旱孩营烤钳庇转忌缆买襄磷挂隅酣汇氧卸襄醋楷御篓书够惩赶疽镶厦港毖依泰户梳贵绵严疮要凝钻睦呕俩甄剧趁超局冒善咐搬思栖矛处模涯脾芍拖沛韧馈辖嚷矩缺金钳慕憾
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