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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、执笔方法和写字姿势教学目的：1、认识铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。2、掌握铅笔的执笔方法，掌握写字的正确姿势。3、养成写字的良好卫生习惯，掌握“三个一”。教学重点、难点：掌握“三个一”，掌握正确的执笔方法。教学准备：每个学生铅笔一支，小奖券若干。课时安排：1课时授课时间：2016.09.06教学过程：执笔方法一、激趣导入1、师：小朋友们，老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小朋友认识它吗？赶快叫叫它的名字吧！2、板书：铅笔。 3、师：我们成了一年级的小学生，学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今天我们就来好好认识它，学习怎么用它。二、了解铅笔1、师
2、：小朋友知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，容易断，比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉）对于学生知道的知识，要给予及时的积极评价。2、小结出示儿歌：铅笔轻，铅笔细，铅笔芯子容易碎。爱惜铅笔不乱敲，讲究卫生不咬笔。3、老师读，拿铅笔配合动作表演带4、指名学生读，齐读。三、执笔方法 1、师：小朋友要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢？请看老师拿，你发现了什么？2、学生发现回答。并且尝试握笔。3、小结：儿歌执笔歌三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。4、老师带读三遍，分句检查学生的执笔方法的正确性。学生自己念儿歌，
3、同桌互相检查。四、写字姿势。1、铅笔会拿了，写字时还要注意什么呢？（写字的姿势）板书：写字姿势。2、看课件：这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看，要什么样的姿势才是对的？学生自由发言。 3、小结：儿歌三个一手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。5、小结：儿歌写字姿势头正身直臂要张，两脚平放心要安。时刻记住三个一，良好习惯要牢记。6、带读三遍。 7、游戏：木头人学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势，保持“三个一”。五、巩固练习。 1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师，看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的，并请你把小奖券给
4、他。课件出示。2、指名评议。3、再看这几个小朋友错在哪儿？课件出示4、指名说明。六、总结下课。 1、故事唐驼的故事：古时候，有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。 2、师：今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势，希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做，千万不能像唐驼一样啊！ 课后反思：2、认识田字格教学目标：1、认识田字格。2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。教学重点、难点：能够在田字格内观察汉字的书写位置。课时安排：1课时授课课时：2016.09.13教学过程：1.谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线
5、三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”） 2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。3出示范字：一、十、二、小、米4学生观察范字在田字格内的位置。5全班交流，教师总结。6指导书写“一”a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。 7.小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内
6、课后反思： 3、横的写法教学目标：1、认识“长横、短横”两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；2、利用横中线写好“横”知道“横”要平中带斜；3、写好“一、二、三”3个字，写得端正、整洁。课时安排：1课时授课课时：2016.09.19教学过程：一、教学提示1、你能说说这个田字格各部分的名称吗？观察田字格说说个部分的名称。（左上格，左下格，右上格，右下格）2、新课指导，观察“长横”和“短横”的形态，说说他们的区别。观察“长横”和“短横”的形态“长横”长长的；“短横”短短的；二、书写指导那我们来写一写“长横”和“短横”； 边写边总结：（1）“横”要平中带斜；（2）提和顿笔时要慢慢地变化
7、三、例字指导1、出示“一”观察在田字格里应该怎么写？ “一”要写在田字格的横中线上，注意平中带斜，起笔紧靠横中线下缘，行笔时稍微往上斜，收笔正好在横中线上缘；2、出示“二”观察在田字格里应该怎么写？上横为短横，下横为长横，分别写在上下半格。3、出示“三”观察在田字格里应该怎么写？第1、2横用短横，第2横写在横中线上，3横之间的间隔要均匀。四、学生练习在教师的指导下写一写本课的字，边写边指导。资料连接教师向学生介绍铅笔的由来了解我们每天都用的铅笔。课后反思：4、竖的写法教学目标：1、认识“悬针竖”和“垂露竖”两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；2、利用竖中线写好“竖”，知道“竖”
8、要写的直；3、写好“十、上、土、干”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时授课课时：2016.09.26教学过程：一、复习导入1、说说写好横的要点是什么？“横”要在起笔、行笔、收笔时注意笔画的轻重，要写得平中带斜。2、看着书本上的范字再写一写二、新课指导观察“悬针竖”和“垂露竖”说说他们的区别。“悬针竖”象一枚大头针；“垂露竖”象一支沾了水的圆珠笔芯；教师拿出教具进行演示。根据教师的提醒和同学们的观察试着写一写。三、书写指导“竖”犹如一个站着的一个人，站得直而挺，显的有精神。书写时要由重到轻，有起笔、行笔、收笔阶段。同时要注意“垂露竖”的收笔是回锋收笔。（注：在写字之前请检查自己的铅笔
9、，不能削的太尖，铅芯也不能露的太长。一般长出木头34毫米左右就可以了。木质部分是1.5厘米左右。）（检查一下自己削的笔是否符合条件）标准 四、例字指导“十” “上” “土”横为长横，竖为悬针竖观察字在田字格中所占的位置，认真辨别每一个字的笔画顺序，正确运用“悬针竖”和“垂露竖”。四、学生练习课后反思：5、撇的写法教学目标：1、认识“撇”4种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；2、写好“平撇、竖撇、短撇、长撇”，体会“平撇、短撇”写得挺直，“竖撇、长撇”要写得舒展；3、写好“斤、升、生、左”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时授课课时：2016.10.11教学过程：一、
10、 复习导入复习课前内容，说说“竖”的要点的什么，书空写一写。二、新课指导“撇”的4中不同的形态，可以归纳为“平撇、短撇”和“竖撇、长撇”两类，前类笔画比较短，写的短促，坚挺一点；后类笔画比较长，舒缓一点。三、书写指导观看大屏幕说一说。并且写一写注意：教师在指导教师教学的时候要注意对学生进行良好的书写习惯，特别是注意培养先看准字帖，再动笔书写，尽量不要用橡皮檫。1、“竖”要写得挺直2、仔细观察，几种撇的4种不同形态。 （独自观察、同桌交流、全班汇报、总结）3、观察并且书空写一写。 四、例字指导1、“千”第1笔为“平撇”，第2笔为“横”，第3笔为“悬针竖”。2、“升”、“生”、“左”的教学。3、利
11、用最后一组“描描写写”开展竞赛活动，比一比，哪位同学不檫橡皮，字又写的好，同时又写得快。五、学生观察1、观察说一说。注意：横和竖的长短基本相等2、仔细观察，说一说在书写的时候应该注意的地方。3、比一比，谁最好。（给自己提一点要求）课后反思：6、捺的写法教学目标：1、认识“平捺”和“斜捺”2种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；2、写好“平捺”和“斜捺”，区别他们的不同写法。 3、写好“人、八、近、走”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时授课课时：2016.10.18教学过程：一、 欣赏复习请你仔细观察两个本字，你想说点什么？（观察1本字写的好的，2本是写的不好的）二、
12、新课指导出示“平捺”和“斜捺”观察他们的相同点和不同点。三、书写指导“斜捺”起笔轻，然后向右下方行笔，边行笔边顿笔，顿至捺脚向右平出收笔。1、仔细观察，欣赏，说一说，两者存在的不同，与好坏之分。要向好的学习，同时鼓励不好的，要继续努力，把字写好了。2、观察总结得出：“斜捺”：轻起笔斜行笔平出锋“平捺”：重起笔平行笔翘出锋3、注意在写 “斜捺” 时的各个地方。注意：“平捺”和“斜捺”往往出现在一个字当中有的时候会有点对称，因此在书写过程中教师一定要理解并且掌握撇和捺的关系。 四、例字指导1、“人”第1 笔要写得挺一点，边写可边让学生读一读儿歌：一撇和一捺，两笔要均衡；一撇与一捺，角度大一点；人字
13、像人字，走路步子大；身子挺又直，这样才精神。2、教师分别对书上的例字进行指导，“八”、“近”、“走”、“捺”的书写方法在黑板上板书。3、具体指导学生写。五、学生活动1、读儿歌，学习人的写法：2、认真观察范字在田字格里的书写位置。3、自己独立完成书上的字，在教师的个别指导下，更好地写好每一个字，体会到成功的喜悦。课后反思： 7、综合练习一教学目标：1、复习巩固前面所学的4种笔画知识，进一步掌握他们的写法；2、写好“天、开、本、正、午、作”等字，写得正确、端正、整洁；3、充分利用描红的方法，提高独立写作书写的能力；4、通过讲述书法家的故事，提高学生的学习兴趣。课时安排：1课时授课课时：2016.1
14、0.25教学过程：一、复习导入复习前面所学过的几种笔画。1、展示前面小朋友写过的字，看一看哪些字写的比较好，好在什么地方？2、仔细评一评其他同学的字。写一写，争取写好了。3、说一说学过的笔画并且写一写。 二、学生活动1、仔细观察比较前面的字2、说一说，并体会其他小朋友的字。互相提提问题，评一评每个人的优点和缺点。3、写一写，看谁写得更加好。 三、例字指导“天”、“开”、“本”、“正”、“午”、“作”仔细观察说一说，应该怎么写？（每个人选一个字）观察并且说一说：“天”2横不宜写的太长，撇为竖撇；捺为斜捺，两笔基本齐平。“开“两横不要写得太开，也不要靠的太拢；四、书写指导请你根据刚才说的方法和应该
15、注意的地方照着样子开始写一写。（学生书写时及时的指正，表扬）认真书写，比较，让自己的字进步更加快。课后反思：8、期中自我评价教学目标：1、初步学会将自己写的字与样字做比较，较正确的做自我评价，同时也能正确地评价同学的字；2、通过评价，能不断改进习字态度，提高写字水平，逐步将字写得正确、端正、整洁；3、通过评价、能不断激发习字兴趣，提高习字的积极性。课时安排：1课时授课课时：2016.11.01教学过程：一、 欣赏评价请你认真愉悦地欣赏书写漂亮的作品。你看完了这些字有什么要说的吗？二、学生认真欣赏其他同学的作品；说一说感受：1、他们写得都很好，我要象他们学习；2、他们在写的时候肯定很认真，写字的
16、姿势非常漂亮，认真观察字的形状和在田字格里的位置。 三、实际观察1、摘挑子你看这里的三只小猴子把写好的字给猴子老师改，猴老师给分别奖励他们一个、二个、三个挑子，你知道是为什么吗？学生观察1、仔细欣赏这3只猴子写的字，与刚才要写好字的标准进行对比，发现：因为这3只猴子字写的有好有坏，所以得到了数量不同的挑子。2、坚定写字时一定要认真，仔细，下笔、行笔和收笔时的力度和位置。四、实际操作1、半个学期过去了，老师今天要看看，你会象这3只猴子中的哪一只呢？（想成为第3只猴子一样这么棒，你应该怎么做，在自己的脑子里再提醒你自己一遍）2、那么认真完成书本上作业。要象第3只小猴子一样。（写字之前提醒自己应该怎
17、么做）。3、认真完成书上的作业，争取像第3只猴子一样，时刻提醒自己的写字姿势。课后反思：9、点的写法教学目标：1、认识“左点“和”“右点”两个笔画的基本形态，并能根据笔画形态说出他们的名称；2、写好“左点“和”“右点”，并能区别它们的不同写法；3、写好“少、六、兴、头”4个字。写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时授课课时：2016.11.08教学过程：一、复习导入复习已经学过的知识，进一步巩固书写的技巧。让学生自己在纸上写一写“长横、短撇、长撇、竖撇”四个笔画 二、新课指导1、观察书本中的“左点”和“右点”两种笔画的形态。2、书写指导。观察临摹书本上的红字。 3、说一说他们的异同，根据特点，
18、记住他们的名称。并且观察发现：（“左点”向左下顿笔，“右点”向右下顿笔。）4、临摹书本上红色的字三、例字指导“少”笔顺规则：先中间，后两边；“六”：他的3个点要有力度；根据教师和同学一起发现字的特征，认真书写课后反思：10、 折的写法教学目标：1、认识“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态，并能根据他们的不同形态说出名称；2、写好“横折”和“竖折”，学会“横折”和“竖折”的写法；3、写好“田、目、山、画“4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时授课课时：2016.11.15教学过程：一、复习导入复习课前内容。提醒学生用正确的握笔方法和写字姿势。在教师的指引下，进一步强调自己握笔的方法与
19、姿势。并且复习前面学过的“点”的写法。 二、新课指导让学生仔细观察课本中的“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态，（用投影来展示）说一说他们的异同点在哪里？1、仔细观察课本中“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态，说一说他们的异同点。2、根据教师的指导写折时要顿笔。三、例字指导“田”字型基本呈扁方型，上宽下窄；“目”字型基本呈长方形，上下宽度基本相等，是田字格的三分之一宽；“山”笔顺规则是“先中竖，后两边”认真分析每一个字的形态，并且写一写。课后反思： 11、构的写法教学目标：1、认识“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态，并能根据他们的不同形态说出笔画名称；2、写好“竖钩”和“弯钩”，知道
20、“竖钩”和“弯钩”要写得直，“弯钩”的“弯”只弯头和尾，中腰仍然要挺直。3、写好“小、牙、手、寸”4个字，写得正确、端正、整洁。课时安排：1课时授课课时：2016.11.22教学过程：一、复习导入课前适当练习，用正确的姿势来练习字。 二、新课指导1、让学生仔细观察书本中的“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态，用实物投影的方式给学生看。2、书写指导：先在自己的书本中描一描“竖钩”和“弯钩”两个不同形态的笔画，并书空写一写。 3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。4、根据书本上的字写一写。三、例字指导“小”笔顺规则是“先中间，后两边”“牙”“手”根据教师的指导和自己的观察发现写一写。课后反思
21、: 12、提的写法教学目标：1、知道“平提”和“斜提”之分，并能根据两种笔画形态说出他们的名称；2、写好“平提”和“斜提”，知道两种“提”的形态是根据“提”的下笔来决定的，即“提”的下一笔画在下面的，用“斜提”，下一笔在上面的，应“平提”；3、写好“虫、班、江、打“4个字，写得端正、正确、整洁。课时安排：1课时授课课时：2016.11.29教学过程：一、复习导入复习前课内容。用正确的姿势来写字 二、新课指导1、引导学生观察“写写笔画”中“平提”和“斜提”，两个笔画的形态特征，说说它们的异同点。2、先让学生尝试描一描“平提”和“斜提”，然后老师可根据学生的书写 情况进行书写指导。 3、认真观察两
22、个不同的笔画的以及书写的方法。4、根据书本上的字写一写三、例字指导“江”先写三点水，上两点写 在左上格，第二点比第一点写得靠左边点，收笔正好碰到横中线上。根据教师的指导和自己的观察发现写一写。课后反思：13、 综合练习二教学目标：1、复习巩固本学期所学习的8种笔画知识，进一步掌握它们的写法；2、重点写好“右、月、四、中、果、春、水”等字，写得正确、端正、整洁；3、充分利用描红的方法，有效提高学生独立书写的能力；4、通过讲述书法家的故事，激发学生的学习兴趣和积极性。课时安排：1课时授课课时：2016.12.06教学过程：本课是学生本学期学完八种基本笔画18种不同形态的笔画的综合练习课。用正确的姿
23、势来写字 一、新课指导1、在教学时，可先让学生观察课本中这些字，哪些比较难写，然后让学生尝试描一描。2、在具体的教学过程上中，让学生独立书写，也可由老师指导书写。3、讲述书法家的故事，可让学生说说所知道的书法家的故事。二、学生互评1、与同桌讨论一下2、评一评哪个小组写得好，认真3、检查一下，自己哪些字写得不够好。三、例字指导“右”先让学生将“右”与“左”字的书写方法作比较，“左”字“横”画短，“右”字横画长。根据教师的指导和自己的观察发现写一写。课后反思：14、学生习作教学目标：1、通过欣赏学生习作，初步懂得如何欣赏同学的习作；2、通过欣赏学生习作，提高习字兴趣和积极性；3、通过欣赏学生习作，
24、树立起向榜样学习，勤奋练字的信心。课时安排：1课时授课课时：2016.12.13教学过程：一、复习导入复习前课内容。用正确的姿势来写字 二、新课指导1、引导学生欣赏课本中的学习习作2、让学生了解课本中的两幅学生习作的基本形式。3、让学生说说喜欢哪一幅习作，学生充分发表各自看法，都要肯定。4、老师可以引导学生注意观察，从笔画的均匀及每个字在方格里是否居中上分析。“观察说一说评一评”三、 书写指导引导学生平时练习铅笔字，也可以临写书法家的小楷，这样进步会更快。老师还可以拿出本班或本校学生的优秀习作，让学生欣赏。四、 学生练习写字课后反思：15、学期总评价教学目标：1、初步学会用样字作为参照字，较正
25、确地评价同学和自己的字；2、找到同学和自己的字的优点，增强坚持每天认真习字的决心；3、通过评价，进一步提高学生的习字兴趣。课时安排：1课时授课课时：2016.12.20教学过程：一、复习导入复习前课内容。用正确的姿势来写字 二、新课指导1、本课评价是学期总评价，老师稍加讲解，学生就能掌握。2、在上课前，老师可让学生将写字课本和练习本拿回去，也可以让家长要求学生在本书的练习上练习“写写评评”中的字后，进行评价。3、上课时，先让学生认真地完成课本“写写评评”的书写。然后，老师可组织学生进行小组评价。 4、学生将字写得正确，端正，整洁。在练习本上练写上我摘到了（ ）个桃子三、指导1、老师让学生进行反思，让学生翻阅自己的写字课本和练习本，看看自己一个学期写的字是否有进步。2、老师的评价放在课后，学生将写字课本交上来，老师根据学生一学期来写字的情况给一个评价。3、看看自己写的字4、对学生提出下学期的习字要求课后反思：专心-专注-专业