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1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级美术漫画教学设计七年级美术漫画教学设计【学生分析】就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。【教材分析】漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使
2、学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。【教学目标】1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。3、情感、态度和价值观在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性
3、、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。【教学重点与难点】重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。【教学用具准备】漫画作品若干、简单绘画工具【教学流程】一 、创设情境 激趣生疑大家能否记得中央电视台曾经有一个公益广告，这个公益广告极其简单，利用英文字母(family)创意构思的，赋予字母于生命，并且至始至终都是由这几个字母在表演。大家可否还记得这个广告？提问：这则公益广告是用什么样绘画形式创意构思的？（学生回答并板书：
4、漫画）2、教师提问：我经常会发现有些同学课桌上或多或少都有几本漫画书，大家为什么喜欢这类书呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，放松、讽刺、搞笑等等。总结： 漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像我们身边充满活力的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣让我们在瞬间忘掉烦恼和忧愁。 二、整体感知 自主探究 欣赏感悟：展示（举例各类）漫画作品，引导学生欣赏、分析、讨论课本图片和补充的漫画材料。让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的创作特点。提问：漫画中的形象和事件从哪里来？总结：漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的
5、提炼和概括。具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。小结：通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、夸张、比拟、象征、暗示等的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。 三、合作互动 交流分享1、漫画特点： 有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。教师小结：夸张是漫画家手中的法宝，有些漫画夸张到荒诞的程度反倒会给人们留下深刻的印象（课本钓鱼者
6、）。讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，这种属性则是通过不同的表现形式来传达的。2、探究学习（漫画分类）：漫画的产生形式多样，你能将这些漫画分分类吗？（学生举手上台分类）根据表现形式来分（展示漫画作品）解析：1）幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。 2） 讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。 3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象（示范人物各种表情）教师提问：姚明和潘长江这两幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物的特征。教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征
7、夸大。就是要 “合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。（设计意图）：用举例的方式介绍漫画种类，表现手法等，补充完善学生观点，扩宽思路，激发创作欲。3从篇幅分类（展示漫画作品）1）、独幅漫画2）、连环漫画（多格）3）、长篇连环漫画回想曾经看过哪些动漫作品？教师给出漫画作品（动画展示），熊出没、三毛流浪记名侦探柯南请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。4.绘制方法：方法多样，黑白单色、水粉、彩铅、色粉、白描、 电脑绘画等。5：教师示范教师当堂画一副漫画
8、请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。四、实践体验 当堂内化1、学生创作（张开想象翅膀，完善创作构思）（分层教学）1)、命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。2)、创意小练笔：瓜果蔬菜大变脸3）、表现创新 ：以校园生活为素材，用漫画的形式大胆地表达出自己的思想和情感。表现手法技法不限。 提示：可适当补充些对话文字，创作的难度可适当降低 作业展示具有代表性的学生作品，师生共欣赏评价鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。2、评价展示学生自评、互评、老师点评展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。五、迁移拓展 提高素养通过本节课共同的努力，我们对漫画有了更全新、更全面的认识。艺术源于生活，艺术生活化，生活艺术化，学以致用，用漫画幽默、风趣、诙谐、搞笑的艺术语言生动的记录下我们生活的点点滴滴。六、板书设计 漫画 漫画的特点：夸张 变形 风趣 搞笑 漫画的分类：幽默漫画、讽刺漫画、肖像漫画 从篇幅分类：独幅 连环 长篇连环专心-专注-专业