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1、吴老师课堂吴老师课堂风趣的汉语与大家分享三句话：2白石塔搭好才3有趣的标点：好不好有趣的标点：好不好白石搭白塔白塔白石搭石好塔才好好石搭好塔石好塔才好好石搭好塔好？不好。好不？好！4、让外国人头疼的汉语语法语义n我完全没有我完全没有理解理解伯父的话。伯父的话。n伯父的话我完全没有伯父的话我完全没有理解理解。n我没有完全我没有完全理解理解伯父的话。伯父的话。n伯父的话我没有完全伯父的话我没有完全理解理解。n1、冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿、冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少多少n2、剩女产生的原因有两个：一是谁都看不上，、剩女产生的原因有两个：一是谁都看不上，二是谁都看不上。二
2、是谁都看不上。n3、单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是、单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。喜欢一个人。n4、“你的牙真好看！你的牙真好看！”“”“哦，那是假的。哦，那是假的。”“”“啊，真的假的？啊，真的假的？”“”“真的。真的。”外国人迷糊了：牙外国人迷糊了：牙是真的假的？是真的假的？怎样学好语文?1、好习惯成就一生2、学习方法是利器阅读是一种认识世界，认识自己并丰富、提升自己的过程。为什么我的考场“阅读”总是不尽如人意？因为读得太少，缺少理解体验因为读得太少，缺少理解体验以泛读（休闲阅读）代替精读以泛读（休闲阅读）代替精读（应试阅读），缺少阅读意识（应试阅读），缺少阅读
3、意识（速度和深度）（速度和深度）掌握术语不够，答题模式不明掌握术语不够，答题模式不明（回答不专业，包括漏点和表（回答不专业，包括漏点和表述不准）述不准）原因有三：读不懂读太慢答不精我们的应对方法：n改变读书观念改变读书观念n强化阅读训练强化阅读训练n掌握专业术语掌握专业术语n明确答题模式明确答题模式（长期积累）（长期积累）（训练可成）（训练可成）精读训练基本原则n手中有支笔n集中注意力n开动“情”机器n时间心中记n启动精读模式，按规定时间完成练习（一）启动精读模式，按规定时间完成练习（一）完成完成童年乐事童年乐事，时间，时间15-20分钟分钟考场快速阅读的基本步骤阅读三遍以上阅读三遍以上首读文
4、首读文n划划n圈圈n评评次阅题：细读提干，明确要求次阅题：细读提干，明确要求 能在这次搞定的直接搞定能在这次搞定的直接搞定再结合：代入原文，就近检索再结合：代入原文，就近检索谨下笔：概括答案，专业答题，文从字顺谨下笔：概括答案，专业答题，文从字顺定文体调术语划关键词句串关键词句理清各段意思理解全文现代文阅读三大题型n一：筛选信息类审美鉴赏类现代文三大文体n记叙文n议论文n说明文一、记叙文阅读指要n（一）考查文章内容（一）考查文章内容n1、常见题型：、常见题型：n概括文章主要内容概括文章主要内容n写了哪几条写了哪几条n摘出一段要点，简要概括文中事物的特摘出一段要点，简要概括文中事物的特点（优点、
5、用途等）。点（优点、用途等）。结合题型答题技巧讲解练习题目，明确答题模式nA、在北平的夏天晚上，搬个小凳子挤在大人群里听鬼故事。nB、听“唱话匣子的”nC、张妈带我们到“城南游艺园”玩。试题方法详解试题方法详解1.哪几件乐事？哪几件乐事？此题属于概括文章（文段）的内容n解答技巧解答技巧n1、牢记记叙文的时间、地点、人物、事件四、牢记记叙文的时间、地点、人物、事件四要素要素n2、(何时、何地）谁何时、何地）谁+在干什么在干什么+结果怎样结果怎样”或或者者“什么什么+怎么样怎么样” n3、在概括清楚的基础上，表达简洁，不要把、在概括清楚的基础上，表达简洁，不要把概括内容变成原文复述。概括内容变成原
6、文复述。n4、原文已经有简洁表述，直接套用原文。、原文已经有简洁表述，直接套用原文。n5、注意记叙文的结构特点，往往语段开头或、注意记叙文的结构特点，往往语段开头或结尾有重要句子。结尾有重要句子。一、记叙文阅读指要n（二）理解词语含义，赏析表达效果n1、常见题型：变形题型示例：文中加点词有何作用（好处、妙处）n1.答题思路：可以从以下几个方面考虑。n首先，联系全文的主旨和情感，品味词语的感情色彩。n其次，找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清楚这个词语所包含的寓意（语境义），即可得出答案。n然后，从词语在句中的成分、位置等方面分析词语的具体作用。n再次，联系上下文，由近及远寻找代
7、词的指代义。n最后，联系语境，赏析动词、形容词、叠词、拟声词等的表达效果。答题技巧详解：读该段，理解词语“可怕”的含义。n我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。 【参考答案】（1）画中的泥土精细而逼真，使人联想（2）草木
8、郁郁葱葱，着色奇异，使人产生悲壮激情（3）作品给人强烈的印象。n2.2.固定的答题套路：固定的答题套路：n1 1、这个动词生动表现人（事）物的特点（或传神刻画、这个动词生动表现人（事）物的特点（或传神刻画了某事物了某事物的情状），表现了人物的情状），表现了人物的的心情心情（性（性格）格）n2 2、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物） 的特点、情态（或描绘出一幅的特点、情态（或描绘出一幅样的场景），样的场景），反映了人物反映了人物的的心情心情。n3 3、特别提醒：如果有使用修辞手法的话，一定要首先、特别提醒：如果有使用修辞手法的话，一定要首先点明
9、它使用了什么修辞手法，然后根据该种修辞手法点明它使用了什么修辞手法，然后根据该种修辞手法作用与文章内容结合上面作用与文章内容结合上面1 1、2 2点回答。点回答。答题技巧详解：分析加点词的表达效果n1、往前：体现“我”很想听，怕自己听不清的心理。n2、飞跑：飞，形容跑得速度之快，表现“我”的焦急（怕错过喊住“唱话匣子的”的机会）n3、笑成一片：说明听得非常开心，表现欢愉的气氛，烘托大家快乐的心情。习题分析：习题分析：n举一反三，继续阅读文上帝的另一份礼物，完成习题n时间15-20分钟。n手中有支笔n集中注意力n开动“情”机器n时间心中记牢记：牢记：划划圈圈评评n礼物：1、一指得到莎莉送给她的早
10、就非常渴望得到的一本童话书；二指顺利签约，打好了她职务生涯中最漂亮的一仗。n由近及远地查询，代入。答案：n1、“躲”是动作描写，通过对莎莉躲藏在父亲身后的描写生动地表现出莎莉担心遭到拒绝的羞涩、胆怯的心理。n“盯”是神态描写，形象地描绘出莎莉直勾勾地看阿迪手里纸盒的眼神，活脱脱地刻画出莎莉渴望一起玩布娃娃的心理。n3、出乎意料的惊喜。n4、“承上启下”的过渡作用。（由“从此”可见）n（要注意修饰词的使用。）n5、第一件玩布娃娃的事情详写，第二件借鞋子的事情略写。n好处：第一件事对主人公的一生影响巨大，是主人公长大后心甘情愿借出鞋子的思想基础，详写。n这样写，一详一略安排材料，使全文详略得当，行
11、文简洁，中心突出。n6、示例：学会分享与宽容，上帝就会送来另一份礼物。风筝n“最”突出妈妈对我的操心之大。n风筝喻指在外打拼的我们（或儿女）n“舞文弄墨”指开始写作。n2、运用比喻，把“儿女”比作“父母的作品”，生动迪表现出父母对儿女的教化作用。n3、示例一：不好。“妄想”这里是贬义褒用，更能体现我第一篇作品变为铅字公开发表的惊喜，如改为“梦想”，效果就削弱很多。n示例二：好。“梦想”与“幻想”意思相同，且为褒义，更能表达“我”当时的心态。n4、第一次是因为妈妈要我记住“一丈等于多少米”，我想不出任何道理来反驳；第二次是因为我写的东西妈妈比编辑严格，意见提得及其具体、细微，我常有不同意之处，可
12、是总不如他合乎逻辑，讲不清楚。n5、照应题目，含蓄地表达了“我”对父母的依恋之情。n2、课堂风波（课堂被画）星夜家访真相大白期望发光3、A4、（1）不被理解的委屈；挨训后的后悔；被叫家长的害怕。（2）受到鼓励后的兴奋；得到肯定后的激动。n内容上，1.暗示了文章的主旨；2.烘托意境；增强文章的韵味。n结构上，1.照应了题目；2.与第九段相呼应；3.引出后文的感慨。手中有支笔n读n划n圈n评开动开动“情情”机器机器情感（人生观）态度（世界观）价值观阅文 阅情辨理闻哲快速阅读快速阅读P84身边的动物昆虫身边的动物昆虫“音乐家音乐家”n阅读时间：10分钟n这十分钟里，n你读了几次？n你读到些什么？n你
13、做了些什么？提问：题目是什么？ 文章最终回答是什么，作者表达什么情感？ 文章文体是什么？写的对象是什么？写于什么时候？ 文章共几段？可以分为几个部分？精读训练二：说明文阅读，目的：强化意识，明确阅读目标，提高阅读速度阅读完成上帝的另一份礼物和语文一起飞翔！和语文一起飞翔！ 到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛月，语
14、文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆 齐声朗读：齐声朗读：和语文一起飞翔！和语文一起飞翔！ 语文给了我们聆听美的耳朵，发现美语文给了我们聆听美的耳朵，发现美 的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味语文让我们深味“逝者如斯夫逝者如斯夫”的感慨，的感慨，“才才下眉头、却上心头下眉头、却上心头”的忧愁，的忧愁，“心远地自偏心远地自偏”的悠闲，的悠闲，“待从头，收拾旧山河待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。的壮志豪情。