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1、精选优质文档-倾情为你奉上第七课 亲情之爱第2课时 爱在亲人间、 太原三十二中 张慧娟教学目标【情感态度价值观】 感受家庭的温暖和亲情之爱，养成关爱家人的意识。 体会父母对自己的关爱之情和期待，正确对待父母的教育。 坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。【能力目标】 提高对亲子冲突产生原因的分析能力。 掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力。【知识目标】 体会亲情之爱。了解与父母产生矛盾的原因。 懂得与父母沟通的技巧。 教学重点和难点重点：(1)体会亲情。(2)了解与父母产生矛盾的原因。 教学设计思路1教材分析爱在家人间所依据的课程标准的相应部分是“我与
2、他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。2学法体验感受法、亲身参
3、与法、小组合作探究方法3教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备 教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放歌曲：让爱住我家家是我们身心寄居之所，是我们心灵的港湾。家中有亲人，家中有亲情。今天我们来学习爱在家人间欣赏歌曲，积极思考，回答问题。通过歌曲，让学生感受亲人之间的深沉的爱， 探究新知一、 体味亲情活动一：我的成长故事在你的成长经历中，印象最深的一件事是什么？父母当时是怎样做的？你有什么样的感受？教师小结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们
4、的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者这种情感就是家庭中的亲情之爱。活动二：展示小军的日记。A我的父母工作很忙，很少有时间陪我，有时我的考试成绩比较差，爸爸就板着脸很不高兴，妈妈逼我写试卷分析，他们这是爱我吗？ B最疼我的奶奶去世了，这个家还能像以前那样有爱吗？ 展示知识点：1、每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。2、现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现
5、形式可能会发生变化。学生畅所欲言回忆讲成长的故事，并发表自己的看法。同学们积极为小军解答两个疑问。让学生回忆反思、感受自己对家人的爱和依恋，感受亲情之爱。创设情境，让学生联系生活实际，提高体味亲情的能力。活动三：家有虎爸；小军的故事二 七年级学生小军认为自己已经长大了，可以自主处理问题，学校的事很少与父母沟通。工作繁忙的爸爸在晚饭时经常问他：“作业做完了吗？”“学校老师说了什么？”“学习怎么样？”渐渐地，小军不愿理睬爸爸了。爸爸见小军不理睬自己，火气也就上来了，从唠叨到责骂，甚至动手打人。小军认为爸爸不理解他，非常霸道专制，也怕爸爸打他，经常躲 避爸爸，他俩经常处于冷战的紧张状态之中。思考回答
6、：1.小军问什么不愿理爸爸？2.爸爸生气的原因有哪些？(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。(2)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。 (3)作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。3. 请你给小军一家支招，该怎样缓和亲子关系？（1）小组讨论与父
7、母沟通的方法和技巧（参看课本82页的“方法与技能”）。（2）各组派代表进行角色模拟：一个学生扮演“爸爸”，一个学生扮演“小军”，模拟小军与爸爸沟通的过程。（注意体验与父母沟通的方法和技巧）。学生进行小组合作探究，回答教材提出的问题。学生进行小组合作探究，回答问题。总结体现出的与父母产生矛盾与冲突的原因。学生阅读材料，主要回答出缺少沟通，应该架起沟通的桥梁，亲近父母，努力化解矛盾，避免冷漠对待。学生通过自主学习和小组合作探究，进行讨论交流，分析与父母沟通的方法和技巧。学生以学习小组为单位，运用与父母沟通的方法和技巧，分角色进行模拟。选取一个小组上台展示，其余小组观看后进行点评、总结。创设情境，让
8、学生回忆与父母产生矛盾与冲突的事件，感受当时的心情，为下面探究与父母产生矛盾与冲突的原因铺垫。考虑到学生的概括能力有限，需要给予学生一些启发和帮助，重点了解两代人之间的代沟是与父母产生矛盾与冲突的原因。 通过模拟体验活动，使学生运用与父母沟通的方法和技巧，以达到提高与父母沟通、解决问题能力的教学目标。教师对学生的回答进行引导、点评、总结。对于学生有可能回答出缺乏理解、尊重的见解，教师可以予以肯定，并引导学生说出亲子相处过程中尊重理解的重要性，指出有些家长可能比较强势，要求子女什么都要服从，子女在尊重父母的同时，应该积极沟通，让父母懂得互相尊重，维护自己独立的人格。教师过渡：经过沟通协调，爸爸表
9、示不再简单粗暴地过问小军的学习，而是在沟通聊天的内容上增加了时政、生活、文化、体育等多方面的内容。爸爸也答应安排多点时间陪小军，一起去游玩。小军对爸爸也没有那么排斥了，慢慢地重新打开心扉。展示知识点：1沟通的重要性爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。多媒体展示：2和父母沟通的技巧关注事实。把握时机。留意态度。选择方式。考虑环境。展示知识点：作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们 可以尝试让父
10、母了解我们的变化 和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。练一练面对以下情形，你会怎么办？1.周末放假回家，本想好好放松一下，可父母老是叫你去学习。2.你不喜欢父母和老师多联系，但父母又经常这样做。3.父母不喜欢那么多同学打电话给你或到你家玩，但拒绝别人又好像很没面子。4.你想上网查学习资料，但是父母总怀疑你借故玩游戏。5.面对唠叨型的父母，你怎样应对？欣赏听妈妈的话从这首歌曲中，你读懂了什么？提升：我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母对我高期待、严要求背后是对我们的爱。同时，我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。学生根据具体情境分析出应该怎么做。通过情境设
11、计，让学生真正切实地体会到，与父母发生矛盾时应该怎样正确地处理。课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。巩固练习1.下列有关亲情之爱，认识正确的有（ ）人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱每个家庭亲情之爱的表现是不同的亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱A. B. C. D.2.进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为（ ）我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大我们不再需要父母给予关注和呵护A BC D3.如果父母误会了我们，正确的做法应该是（）A离家出走以宣泄自己的委屈B故意做一些错上加错的行为以示反抗C冷淡处理，不理会他们D多沟通，不冲动回答问题。通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。课后作业爱要大声说出来，爱要勇敢做出来，爱要真诚的传出来。请同学们回家后，向你的家人表达你的爱。学生在家体味爱、表达爱、传递爱。结合本节课的学习内容，让学生亲身践行与父母交往的方法和技巧，感受行孝后的快乐。专心-专注-专业