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1、精选优质文档-倾情为你奉上十二 图片的浏览和编辑教学目标：1、学生认识ACDSee软件中的一些基础的工具， 2、应用ACDSee软件，学习如何浏览和编辑图片等。教学重点：学生选取自己喜欢的一些图片进行编辑。课前准备：安装ACDsee软件且需要汉化版本。使用版本：ACDsee7.0 acdseepowerpack安装完程序后，还要进行汉化，汉化的版本不是很相同。教学过程：一、谈话导入：ACDSee是一款小巧而功能强大的数字图像处理软件。它能支持十余种图像格式，广泛用于图片的获取，管理，浏览和优化等，今天我们一起学习这个软件。二、学习新知：1、启动ACDSee。开始程序ACD SystemACDS
2、ee7.02、运行ACDSee，选择“视图查看模式缩略图”菜单。 在左上方“文件夹”窗格中选中图片文件夹，文件夹中所有文件就以缩略图形式显示右窗口格中。 选中一张图片的缩略图观察左侧下方的“预览”。3、认识ACDSee的两个操作界面“浏览窗口”和“视图窗口”通过观察两个操作界面中的工具栏和菜单栏，初步认识不同操作界面的功能。增强学生的动手和自主学习能力。学生可以利用以前所学的知识，认识软件操作界面，认识软件之间的相似性，从而可以降低学习软件的难度。观察“浏览窗口”的界面，仔细观察页面的布局和页面不同部门的功能。两个界面的相互切换。4、在“浏览窗口”中进行的一些操作A给文件重命名。在此部分中可以
3、给单个的文件进行命名，也可以同时对多个文件进行“批量重命名”。引导学生发掘批量重命名中的命名规律（规律为“*-*”，最后一个米字键的形式可以有两种数字和字母）。注：批量处理文件时文件的格式可以不同。B“快捷工具栏”中的操作（1）调出“快捷工具栏”。可以提示学生根据以前学习的知识，从“视图”中调出“工具栏”。（2）让学生仔细观察“快捷工具栏”中的按钮。（3）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“逆时针旋转”、“顺时针旋转”按钮对图片进行操作，观察图片的变化。（4）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“转换文件格式”改变图片的格式，比较选择不同图片格式后所生
4、成文件的大小和清晰度等属性。让学生自己通过实际的操作，体会同一图片转换格式后图片大小的不同。5、在“视图窗口”中进行的一些操作A引导学生选中一张图片，切换到“视图窗口”，观察窗口的工具栏中的按钮。学生自己尝试应用按钮，观察图片发生的变化。B在“视图窗口”中学生可以对图片进行很多编辑，鼓励学生通过自己的尝试挖掘软件的更多的应用。C对图片进行修改以后，要及时地进行保存。保存的时候注意是否要保存原来的图片，最好是“另存为”，重新命名。三、学生上机操作，对上面教师所讲的知识进行操作练习。四、ACDSee个性化的应用引导学生设置不同的“壁纸”和“屏幕保护”。一、 交流：说说你知道的ACDSee“视图窗口
5、”和“浏览窗口”的工具，在图片管理和编辑中的用途。二、 课堂小结。十三 录制诗歌朗诵教学目标：知识目标：1、 学会声音的录制、去噪、配背景音乐；2、 保存声音文件；能力目标：学习使用CoolEdit Pro软件进行对声音处理。教学重点：能够制作诗歌音频文件，加上背景音乐。教学过程：一、播放音频，激情导入播放配乐诗，激发学生对录制音频文件的兴趣。师：刚才老师播放的音频文件是自己录制的，要如何录制声音和对声音进行处理是我们本节课学习的重点，今天我们一起学习CoolEdit Pro软件。二、组装录音系统1话筒和耳机等装备设备教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。2利用
6、附件里的娱乐下的录音机，录制声音。在条件齐备的情况下，提示学生根据教材中的步骤P43，录制自己的一段声音。可以保存下来，留作纪念。三、 认识CoolEdit Pro窗口学生自读课本P44，思考下面问题：1、如何打开CoolEdit Pro程序？2、认识CoolEdit Pro窗口，比较两个界面的不同？3、CoolEdit Pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素？四、 录制、美化自己录制的诗歌1、录制一首自己喜欢的诗歌A注意：强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作；B按照教材中记录的步骤P45，学生自己完成录音；C在CoolEdit Pro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，
7、键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。五、替换部分声音在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。六、调整音频幅度一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。调整音频振幅有两种方式：1针对文件中的整体音频进行操作；2针对某一短的音频波形进行操作。可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。六、消除噪音因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把
8、自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。七、保存录制好的音频文件保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。八、为录制好的音频配上背景音乐美化自己的声音1加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行；2寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。八、保存最好的作品加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。注意保存音
9、频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。九、保存工程文件多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。提示学生自己注意工程文件的格式。十：交流提示学生观察声音和波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。这样可以增强学生的观察能力。十四 西游故事人物记教学目标： 认知目标：了解Powerpoint；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。 能力目标：能用Powerpoint制作幻灯
10、片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。 情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。教学重点：初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。 二、教学方法 对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的
11、气氛中展开。 三、教学过程 （一）、情境导入、激发兴趣 为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。 （二）、任务驱动，自主探究 任务一：启动Powerpoint。 学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微
12、软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。 任务二：新建幻灯片。 教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字，设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。 指名学生上前演示，学生评价。 （三）、引导自学，探索发现 任务三：插入新幻灯片。 说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，
13、指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。 任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。 由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。 选派代表演示，学生总结评价。 任务五：设置背景颜色。 对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。 任务六：保存文件。 （四）、个性练习，提高技能。 在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿个人简介。
14、这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。 （五）、评价反馈、指导激励 指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。 十五 我的集邮册教学目标：进一步学习利用PowerPoint制作完整的作品。知识目标：1学习PowerPoint的超级链接功能和如何改变链接字的颜色。2学会为每一张幻灯设置返回主目录。3、学会设置结束放映。情感目标：激发学生收藏的兴趣，体会收藏的意义。教学重点：1、 利
15、用PowerPoint制作完整的电子作品。教学过程：一、出示作品，激发情趣出示制作好的我的集邮册电子作品，学生欣赏，激发兴趣。师：大家看了这部作品，有什么感想。（生答略）师：本课主要是制作“我的集邮册”演示文稿，“我的集邮册”由“十二生肖”邮票、“伟人纪念”邮票、“中国珍邮”和“我的珍藏”邮票组成。邮票的种类很多，内容很丰富，收藏价值很高。尤其是“中国珍邮”都是因为种种原因，出版发行的很少，在现在市面上很稀少的邮票，更是价值连城。邮票不仅是邮资凭证，更有一定的文化价值和收藏价值。二、上网搜索有关邮票的内容资料，保存到自己的文件夹里。（学生可小组进行分工搜集。）二、动手操作，制作作品：1设计演示
16、文稿P53的“设计”为学生提供了本课活动的内容框架以及表现的形式，并为学生提供了演示文稿的结构和流程图，使学生思路清晰，在头脑中对作品有一个大体的框架，利于学生的创作。学生可参考上面的结构进行设计，但不要求一至。2制作幻灯片按照设计，搜集准备需要的素材，学生上机对演示文稿进行制作。在制作过程中，图片的排列和摆放，尽量要有一定的规律，达到美观的效果。3使用超链接A教师演示如何使用超链接B本课是学生第一次在PowerPoint中使用超链接，可以比较与在Word中使用超链接有什么不同。4、将每个分类下的最后一张幻灯片设置为返回主目录页提示：使用的矩形完全遮住幻灯片，双击鼠标或者使用快捷方式，设置图形
17、格式为“无颜色填充”。学生可以尝试当不设置矩形的填充颜色时，是什么播放效果。4放映幻灯片本课使用了从当前幻灯片开始放映和直接反映幻灯片两种放映方式，是对上课内容的巩固，也体现了课与课之间的联系。学生可以根据需要自己设定播放幻灯片的方式，思考两种播放方式都分别适合在什么情景下使用。三、欣赏作品。四、交流制作过程你遇到过哪些问题，如何解决的？交流侧重在制作过程中，是如何解决问题的。学生之间相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品创作中，了解的有关邮票的信息等。十六 神秘的蜜蜂王国教学目标：1、使用“摘要幻灯片”制作目录页；2、进一步学习制作电子作品；3、通过制作有关蜜蜂的幻灯片
18、，向人们展示蜜蜂的生活、行为、与人类的关系等，揭开蜜蜂王国神秘的面纱。教学过程：一、播放音乐，激发学生兴趣播放小蜜蜂歌曲师：采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？蜜蜂对人无所求，给人是却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿生活在为人类酿最甜的生活。今天就让我们来制作一组漂亮的幻灯片，把神秘“蜜蜂王国”介绍给大家吧。二、网上搜索 查找资料通过搜索网站，分别以“蜜蜂王国”“蜜蜂种类”“蜜蜂信息交流”等关键词搜索蜜蜂王国成员、生活习性、采蜜酿蜜等相关信息资料并保存。三、设计制作蜜蜂王国电子作品参考P56-58（上）要求可以自己加内容，不要求与书上一样。教材中“设计”了本课活动的内容和制作的顺序，主要介绍了
19、使用“摘要幻灯片”制作目录页。通过“设计”，学生就可以了解编者对于此活动的意图，做到心中有数。在制作过程中就会更有针对性，目的性。四、学生制作电子作品。A“摘要幻灯片”生成目录页本课整个幻灯片基本上采用倒叙的方法制作，先将目录的分项制作完成，再制作目录页。本课内容比较多，有文字和图片多种形式，一项内容可以在多张幻灯片中呈现。搜集整理信息资料就显得比较重要，学生要对信息进行加工，言简意赅，能说明问题即可。B放映幻灯片放映幻灯片，既可以在整个演示文稿制作完成后反映，也可以在制作过程中放映。对于链接、动作设置等都要放映检查，以确保正确。放映更能显示出信息的表达效果，对效果不满意，还可以继续编辑。五、
20、欣赏作品六、交流交流比较建立目录页与用“摘要幻灯片”生成目录页，效果有什么不同。哪个在使用上更灵活，可以多次尝试，选择合适的方式。十七 中华五岳教学目标：1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。2、学会使用超链接，体会超链接的作用和优点。2、培养学生搜索、整理、加工信息的能力。教学重点：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接。教学过程：一、欣赏图片，引入课题出示“中华五岳”风光图。师：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣，尽现中华自然风景之美
21、，属中国名胜之代表。我们来制作一组幻灯片，展示五岳的独特风采。二、设计幻灯片参考P61，62，63页，学生自已动手操作，设计幻灯片，不要求与书上一至。三、搜集与整理有关“中华五岳”的知识。四、制作幻灯片 1、按照设计图，制作幻灯片。注：五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。内容上有所区别，形式上保持统一。2、使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。五、交流超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优
22、点。十八 安徒生童话教学目标：知识目标：1、学会使用超级链接实现各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富；2、学会添加动画效果，为每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。2、 使用设计模板，方便制作使用。能力目标：熟悉掌握制作电子作品的过程。情感目标：学生通过互相观看作品，获得更多的有关安徒生及其童话的信息，增加个人的文化素质。教学重点：熟悉掌握制作电子作品的过程。教学过程：一、激发情趣，谈话导入：师：他以童心抒写爱心，以优美的文字描写着人们美好的生活，以手中的笔勾画着整个世界。他的童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐的世界。这就是安徒生。大家知
23、道有哪些故事是他写的？欣赏：播放动画卖火柴的小女孩，激发学生制作兴趣。二、设计制作演示文稿：参考P66，设计作品：封面：标题“安徒生童话”，配装饰图片；扉页：简介目录：选几个童话故事名其它：每一个故事制作一个幻灯片，内容为童话故事简介，相关图片，故事录音，动画。三、制作幻灯片1、根据参考网址和搜索网站搜集整理资料。2、学生按照设计图，制作演示文稿。3、修饰演示文稿。A、插入声音在幻灯片中插入声音有两种方式，学生可以在不同的幻灯片尝试使用。比较两种方法的不同。本课以文字、图片、音频等多种形式表达信息。添加声音会为演示效果增加灵性，更能吸引人。B链接网址本课幻灯片中链接的是安徒生童话故事的网址，与
24、网络信息连接，使信息更加丰富。超链接可以实现各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富。在幻灯片中使用简洁的文字就可以表达丰富的信息内容。C添加动画效果每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。PowerPoint提供了很多种幻灯片动画效果，学生在制作的过程中可以分别尝试，然后放映观察效果。同时思考各种效果分别适合于什么情境，潜移默化的总结积累动画效果的使用场景。D使用设计模板在PowerPoint中提供了很多种设计模板，方便制作使用。学生还可以根据需要自己制作模板。使用模板还可以将模板应用于所有幻灯片或选定的幻灯片，学生分别尝试不同的模板，观察效果，看看都有什么不同
25、。使用模板制作幻灯片，既节省了时间，又能达到预期效果。四、欣赏作品五、交流交流版式和设计模板的区别。版式是信息表达方式，如文字、图片、音视频等在幻灯片中的排布。设计模板是一种样式，与背景很类似。将版式和设计模板有机结合，就可以轻松的制作美观的幻灯片。十九 中华民族风采教学目标：1、学会幻灯片切换，根据表现的内容和演示形式设置切换效果；2、学会把演示文稿存为直接可执行文件；3、展示我国各民族的风采，更有利于增强民族凝聚力，促进国家个民族的团结。教学难点：学会把演示文稿存为直接可执行文件；教学过程：一、播放MTV歌曲，激发情趣播放中国年师：壮美的山河，孕育了伟大的中华民族，神州大地，五十六个民族繁
26、衍生息。五千年历史，孕育了灿烂的中华文明，五十六个民族，创造出丰富多彩、各具特色的民族文化。让我们一起制作一组幻灯片，展示各民族的风采。二、设计演示文稿的结构。参考P69、70页，设计自已的文稿。三、上网查找资料，整理信息。注：利用教材中提供的参考网址和“设计”中活动的内容和顺序等，将搜集整理到的各民族信息以图文的形式组成幻灯片。虽然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的顺序制作，就不会使信息显得杂乱，而且可以将各民族的内容加以比较。四、制作幻灯片A学生根据自已的示意图，制作电子作品。B幻灯片切换幻灯片切换就是在换片时的展现形式。形式还要根据表现的内容和演示的场合等而定。一般的演示文稿讲求
27、简洁，不宜使用过于花哨的切换方式。内容在切换时，要符合看众的心理。学生在制作过程中，可以分别尝试不同的切换效果，在不同的幻灯片选择合适的切换效果。五、欣赏作品六、交流通过这几次课对PowerPoint的学习，总结哪些设计可以使幻灯片的演示效果更好，并陈述理由。幻灯片的演示效果跟多方因素有关系，学生根据自己的制作经验进行归纳总结，并应用到以后的作品创作中。二十 使用压缩软件教学目标：练习使用WinRAR软件；学会压缩与解压缩。教学难点加密压缩教学过程：一、谈话导入：师：在计算机中保存的文件，有时所占空间较大，怎样解决此类问题呢？文件除了以原格式保存外，还可以通过压缩软件对文件进行处理，减小其所占
28、空间大小后再保存。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时候的效率。今天我们就一起学习如何进行压缩与解压缩。二、自读课本，回答问题：1、为什么要对文件进行压缩？2、压缩后的文件为什么会减小所占的空间？3、压缩后的文件是不是可以恢复原状呢？ 三、使用WinRAR压缩文件1选中要压缩的文件，引导学生自己观察右键菜单中的选项。试一试四种压缩方式的有什么异同。2尝试选择“添加到档案文件”并在其出现的“档案文件名字和参数”窗口中，对各项参数进行设置。可以尝试几种不同的参数设置，比较压缩文件时需要的时间和压缩后文件的异同。体会各项参数的意义。3引导选择不同格式的文件进行压缩，比如：文本文件、音频文件、视频文
29、件等，比较什么因素与压缩文件需要的时间有关，比较什么类型的文件压缩比率较大。四、对压缩文件解压缩1选中要释放的文件，选择右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同点释放的路径和释放后在哪一个文件夹中。2比较释放后的文件和原文件的大小关系。五、用WinRAR加密压缩文件提示学生现在网络中的不安全因素，我们需要对文件进行安全设置。可以对文件进行加密设置。被设置密码后的文件，在没有密码的情况下，则不能被正常打开。六、不同的压缩格式我们常用WinZip和WinRAR对文件进行压缩。让学生选取文件，利用两种格式进行压缩，对比压缩后文件的异同。再让学生利用这两种格式，压缩不同格式的文件，比较压缩后文件的异同
30、。七、交流提示学生从实际的传输过程中，体会在前面讲到的压缩文件的优点。二十一 刻录作品光盘教学目标：1、了解怎样刻录光盘2、调动学生的思维，认识事物的本质，重新认识生活中的所有事物，积极思考而不要停留在表面的认识。教学过程：教学过程：1一、谈话导入：光盘是一种基于激光读写手，用于存储数据资料的载体，具有容量大，保存寿命长，轻便易携带，适用范围广等特点。我们可以把自己的作品或是自己喜欢的音乐，电影等录成光盘，保存起来。二、学习新识：1、认识不同格式的光盘出示学生收集光盘，看看光盘多少种不同格式，从引导学生去思考光盘中是如何储存数据的？我们平常是怎样保存光盘的？2、刻录自己的作品光盘准备工作：1提
31、示学生把自己想刻录的内容分门别类的存放好，这样利于文件的管理和刻录，养成良好的存储文件习惯。2认识刻录光盘CDROM刻录光盘注意：光盘容量的大小，通常光盘容量在650MB700MB之间。刻录数据超出光盘容量将把光盘损毁。刻录过程：A运行刻录软件Nero Express，让学生自己观察软件运行初始的界面，初步认识界面中各项内容的意义。B按照教材的内容，根据你要刻录内容，选择合适的刻录方式，进行刻录。3、将自己喜欢的歌曲刻成MP3光盘通过上面的学习，让学生自己刻录一张MP3光盘。可以从几个方面对学生进行指导：A刻录内容数据的大小是否合适；B对刻录出光盘进行命名；C提示学生可以设置不同的写入速度，比
32、较刻录过程的不同。4、复制自己喜欢的光盘提问：要怎样刻录光盘已有的内容呢？释疑：不用把那张光盘的内容全部从中复制出来再刻录，而是在软件Nero Express中有“复制整张光盘”的选项。可以按照教材的介绍，复制一张自己喜欢的光盘。提示：学生千万不要去做盗版光盘！刻录盗版光盘是违法的。三、 交流把学生分成几组，作小组讨论交流，最后小组之间再讨论，总结出怎样保护光盘。二十二 我们生活在信息时代教学目标：1、 什么是信息？什么是信息技术？2、 如何进行搜集信息，整理加工信息？3、 培养学生信息素质。教学重点：如何进行加工整理信息。教学过程：一、谈话导入：我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师
33、或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视我们每天都进行着广泛的信息活动。我们生活在信息时代。二、分析生活实例认识信息1、看P79页图，思考：回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？2总结信息的表现形式把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。3认识“信息活动”（1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程；（2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义；（3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。三、信息的运用：信息收集小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪
34、些信息？你们来帮一下他吧？注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。信息加工将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。信息存储将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。信息传递把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。
35、教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。“我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。四、交流上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。六：信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。专心-专注-专业