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1、精选优质文档-倾情为你奉上 护理学基础课程标准 【课程名称】 护理学基础 【适用专业】 中等职业学校护理专业、助产专业 一、前言 （一）课程性质 护理学基础是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。 （二）设计思路 结合护理专业人才培养目标，围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质量为宗旨，以现代护理观为指导，重视对学生动手能力
2、、职业能力的培养和职业素质的养成，满足学生职业生涯发展的需要。课程内容以病人从入院到出院的护理需求为主线，将教学内容序化为“入院护理、安全环境、维持健康、促进健康、出院护理”五大模块，十六个护理项目和四十一个工作任务。本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对各阶段病人的护理需求。 1 二、课程目标 （一）知识目标 1掌握基础护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实
3、际。 2熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。 3了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。 （二）能力目标 1能规范地进行各项基础护理技术操作。 2能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。 （三）素质目标 1热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。 2培养学生自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。 3培养学生严谨求实，善于沟通，具备团队精神。 三、课程内容和要求 该门课程总学108学时。 序参考 工作任务 课程内容与教学要求 教学方法建议 号 课时 课程内容： 掌握：医院门诊、急诊的护
4、理工作；讲授，多媒体展示 病区的环境管理；各种铺床法。 图表展示 熟悉：医院的任务；各种铺床法的观看视频 目的和要求；病区环境。 在实训室参观仿真8 1 铺备用床、暂 了解：医院的概念、性质、分类与分医院 空床、麻醉床 2 级；医院的组织结构；门诊、急诊科、病示范操作、训练及 区的设置与布局。 指导 教学要求： 用云平台进行评价 能为门诊病人进行预检分诊、安排候诊及考核 与就诊； 提出问题 能为住院病人提供安全、舒适、整洁的 住院环境； 能为不同病人准备床单元（备用床、暂 空床、麻醉床）。 课程内容： 掌握：入病区后的初步护理；分级讲授，多媒体展示 护理的适用对象和护理内容。 观看视频 熟悉：
5、入院程序；急诊入院护理。 情景演示并角色扮 入院病人的了解：人体力学的应用原理。 演（扮演入院时护士 2 2 护理 教学要求： 与病人沟通及护士 能按入院程序接收病人入院，并做好与护理工作内容） 各部门的交接； 用云平台进行评价 能为新入院病人介绍医院环境； 及考核 能与新入院病人有效沟通。 课程内容： 讲授，多媒体展示 掌握：病人出院前、后的护理；病模拟情景练习：角 人出院后有关文件及床单位的处理。 色扮演（出院指导和 出院病人护 了解：病人出院方式。 宣教） 2 3 理 教学要求： 用云平台练习题库 能对出院病人进行出院指导； 进行考核、评价 会处理出院病人有关文件及床单位。 提出问题 课
6、程内容： 掌握：轮椅运送技术；担架运送技讲授，多媒体展示 术；平车运送技术。 模拟情景练习：角 了解：人体力学的应用原理。 色扮演 4 病人运送法 2 教学要求： 用云平台进行评价 会用轮椅、平车、担架安全、平稳的运及考核 送病人； 提出问题 在运送病人的过程中正确应用节力原3 理，体现人文关怀精神。 课程内容： 掌握：医院感染的主要因素及分类； 清洁、消毒、灭菌的概念和消毒、灭菌的方 法。 讲授，多媒体展示 了解：医院感染的概念；医院日常 掌握清洁、消参观手术室 清洁、消毒、灭菌工作。 5 毒灭菌的方用云平台进行评价2 教学要求： 法 及考核 具备进行医院各项清洁、消毒、灭菌工 提出问题 作
7、的能力； 会根据物品的性质选择和使用合适的化 学消毒剂； 操作中体现科学严谨、诚实慎独精神。 讲授，多媒体展示 课程内容： 画图展示 掌握：无菌技术、无菌物品、无菌区 小组讨论：病案分 域、非无菌区域的概念；无菌技术操作原则 析 掌握无菌技及操作方法。 观看视频 6 术基本操作教学要求： 6 实训练习 及洗手法 能规范进行六项无菌技术基本操作和洗 指导评价 手法； 用云平台进行评价 在护理技能操作过程中，不违反无菌技 及考核 术操作原则。 提出问题 课程内容： 讲授，多媒体展示 掌握：隔离的概念、隔离区域的设置画图展示 和划分；隔离消毒原则和隔离技术操作法。 小组讨论：病案分 熟悉：隔离的种类
8、及措施。 析 掌握常用隔了解：传染病分类：甲类、乙类（新增观看视频 4 7 离技术 甲型H1N1）、丙类（新增手足口）。 实训练习 教学要求： 指导评价 能规范穿、脱隔离衣、手的消毒； 用云平台进行评价 会正确戴口罩和使用避污纸，不污染清及考核 洁区； 提出问题 4 能根据不同的隔离要求设置隔离单位。 课程内容： 熟悉：医疗废物的分类、收集；护 讲授 理职业防护的管理措施。 掌握供应中小组讨论：病案分 了解：医院感染的概念；供应室的 心物品的保析 布局及大致工作流程。 2 8 养及职业防用云平台进行评价 教学要求： 护 及考核 能认识医院感染的促发因素及其危害； 提出问题 能明确护理人员在预防
9、和控制医院感染 中的作用和责任。 课程内容： 掌握：卧位的名称、姿势及适应范围； 帮助病人更换及移动卧位的方法；疼痛的 概念和疼痛病人的护理；保护病人安全的措 施各种保护具的使用方法及注意事项。 熟悉：卧位的性质；疼痛的原因和 影响疼痛的因素；使用保护具的目的和高危 讲授，多媒体展示 病人（如坠床、跌倒病人）的安全评估及应急 小组讨论：病案分 处理。 析 了解：舒适与不舒适的概念和导致不 掌握疼痛患角色扮演（帮助病 舒适的原因；疼痛的机制；止痛泵的应用； 者的护理、舒人更换及移动卧位） 9 影响安全的因素。 6 适卧位与安实训练习 教学要求： 全 指导评价 能正确安置病人卧位应用力学原理稳妥
10、用云平台进行评价 移动病人，体现对病人关怀、爱护； 及考核 动作轻稳，避免出现拖、拉、推的行为， 提出问题 最大限度的减轻病人痛苦，促进舒适； 能进行促进舒适的健康教育； 能正确对病人疼痛实施评价，对不同性 质的疼痛进行有效护理； 会用药物、心理护理等方法缓解病人的 疼痛； 有针对性地进行疼痛相关知识的健康教5 育； 能有效预防医源性损伤的发生； 具有对高危病人应急处理的能力； 能有正确实施保护病人安全的措施（床 档、约束具等）。 课程内容： 掌握：常见的睡眠障碍与护理措施； 满足病人活动需要的护理措施。 熟悉：休息的条件；晨晚间护理。 了解：休息与活动的意义；影响休 讲授，多媒体展示 息与睡
11、眠的因素；活动受限的原因及对机体 实训练习 的影响；满足病人活动需要的评估及常见的 掌握患者晨指导评价 护理问题。 2 10 晚间护理 用云平台进行评价 教学要求： 及考核 具备促进病人休息与睡眠的护理知识； 提出问题 会评估病人的睡眠质量； 能为病人创造有利于睡眠的环境； 能对常见的睡眠障碍采取有效护理措 施； 能常规进行晨、晚间护理。 课程内容： 掌握：特殊口腔护理；头发护理； 皮肤护理；压疮的预防及护理。 熟悉：床上梳发、洗发；床上擦浴讲授，多媒体展示 及背部护理；压疮飞评估、易发人群及好发PBL教学方法 部位。 实训练习 掌握口腔头 了解：一般病人口腔卫生指导；沐指导评价 11 发皮肤
12、清洁10 浴法。 自我评价 护理 教学要求： 用云平台进行评价 会进行口腔卫生的评估； 及考核 能为一般病人进行口腔卫生指导； 提出问题 能按照操作程序正确为病人进行特殊的 口腔护理，具备细心、耐心等良好的心理品质； 能为不能自理的病人进行床上洗发，具6 备细心、耐心等良好的心理品质； 头发护理操作中不发生感冒或受凉； 能为病人进行预防压疮的健康教育； 会床上擦浴操作，不受凉并使病人舒适； 在护理活动中密切观察病人及皮肤清洁 卫生及完好状况，预防并发症发生。 课程内容： 掌握：帮助病人更换及移动卧位的方 法；保护病人安全的措施；各种保护具的讲授，多媒体展示 使用方法及注意事项； 实训练习 掌握
13、卧床病熟悉：使用保护具的目的和高危病人（如指导评价 12 人更换床单坠床、跌倒病人）的安全评估及应急处理。 自我评价 4 法 了解：影响安全的因素。 用云平台进行评价 教学要求： 及考核 具有对高危病人应急处理的能力； 提出问题 能有正确实施保护病人安全的措施（床 档、约束具等）。 课程内容： 讲授，多媒体展示 掌握：医院饮食的种类、使用范围、 小组讨论：病案分 原则及用法；一般饮食护理；出入液量的 析 记录。 任务驱动教学 了解：饮食与营养对人体健康的意义； 掌握医院饮实训：演示、练习、 饮食与营养状况评估。 13 食与营养的考核 2 教学要求： 护理 角色扮演（饮食护 能对一般病人进行基本
14、饮食的指导； 理） 能正确进行治疗饮食、试验饮食的实施； 用云平台进行评价 具有为住院病人提供饮食护理的能力； 及考核 具有为病人进行饮食与营养指导的能 提出问题 力。 课程内容： 讲授，多媒体展示 掌握：鼻饲技术。 小组讨论：病案分 掌握特殊饮 6 14 熟悉：要素饮食；一般饮食护理；析 食护理 出入液量的记录。 任务驱动教学 教学能力： 实训：演示、练习、 7 具有为病人进行饮食与营养指导的能考核 力； 角色扮演（饮食护 能正确完成鼻饲操作； 理） 能验证胃管是否在胃内。 用云平台进行评价 及考核 提出问题 讲授，多媒体展示 课程内容： 图片展示 掌握：正常尿液的评估；排尿异常 小组讨论：
15、病案分 的护理；导尿术和留置导尿术。 析 熟悉：影响排尿的因素。 观看视频 掌握病人排了解：诱导排尿法。 实训：演示、练习、 15 尿异常的护教学要求： 4 考核 理 能对病人排尿活动进行评估； 角色扮演（体现人 能正确实施男、女病人的导尿和留置导 文关怀） 尿操作及膀胱冲洗； 用云平台进行评价 操作中严格执行无菌操作原则，方法正 及考核 确，动作规范，体现对患者的关心和尊重。 提出问题 讲授，多媒体展示 课程内容： 图片展示 掌握：正常粪便的评估；排便异常对比教学（各种灌 的护理；各种灌肠法的目的、操作方法及注肠法） 意事项。 小组讨论：病案分 熟悉：影响排便的因素。 析 掌握病人排 了解：
16、简易通便的方法。 观看视频 16 便异常的护4 教学要求： 实训：演示、练习、 理 能对病人排便活动进行评估； 考核 能熟练进行各种灌肠术及肛管排气的操角色扮演（体现人 作； 文关怀） 操作中严格执行无菌操作原则，方法正用云平台进行评价 确，动作规范，体现对患者的关心和尊重。 及考核 提出问题 8 课程内容： 讲授，多媒体展示 掌握：冷疗法的禁忌和注意事项；启发教学 各种临床常用冷疗的方法。 对比教学 熟悉：冷疗的目的及影响冷热效果的 演示操作 因素。 模拟实训练习 了解冷疗法的生理效应。 小组讨论：病案分 教学要求： 析 具有合理使用冷疗技术为病人健康服务 掌握冷疗技用云平台进行评价 的能力
17、：会使用冰袋、冰帽，放置部位适宜、2 17 术 及考核 方法正确；会温水、乙醇擦浴，手法、部位正 提出问题 确，降温效果好。 课程内容： 掌握：热疗法的禁忌和注意事项； 讲授，多媒体展示 各种临床常用热疗的方法。 启发教学 熟悉：热疗的目的及影响冷热效果的 对比教学 因素。 演示操作 教学要求 掌握热疗技模拟实训练习 了解热疗法的生理效应； 2 18 术 小组讨论：病案分 具有合理使用热疗技术为病人健康服务 析 的能力：会使用热水袋，不发生烫伤等意外； 用云平台进行评价 会使用红外线灯，距离、时间正确，会湿热敷， 及考核 不发生烫伤等意外； 提出问题 能指导病人进行温水坐浴，温度、坐浴 时间适
18、宜。 课程内容： 掌握：异常体温的观察、测量、护理 及注意事项；脉搏、呼吸、观察、测量、护学生讲授（锻炼学 理及注意事项；异常血压的观察、测量、护生），多媒体展示 生命体征的理及注意事项。 启发教学 19 4 观察与护理 熟悉：正常体温的生理变化，体温计小组讨论：病案分 的消毒与检查方法；正常脉搏、呼吸及其生析 理变化；影响血压的因素。 综合情景训练 了解：体温的产生与调节；血压计融入式角色扮演 的种类与构造。 模拟演练操作（生9 教学要求： 命体征测量） 能正确能为病人测量体温（口温、腋温、实训练习 肛温）、判断测量结果并记录，做到关心病人； 学生自评 能对体温异常病人进行护理； 教师考核
19、能正确能为病人测量脉搏、呼吸； 用云平台进行评价 能正确能为病人测量血压，判断测量结及考核 果并记录，做到关心病人； 提出问题 会正确判断测量结果并记录，做到关心 病人。 课程内容： 掌握：用药原则；处方常用外文缩案例导入 写。 讲授，多媒体展示 熟悉：影响药物作用的因素；药物小组讨论：病案分 领取方法，药物保管要求；口服给药的评估、析 摆药、发药和发药后用物处理。 情景演示 掌握给药护了解：给药的护理程序。 角色扮演（各种给药 20 2学时 理 教学要求： 护患沟通） 会按药物的性质、种类进行药物保管； 操作演示 能指导病人正确用药； 实训操作练习 会口服给药，方法、时间正确； 用云平台进行
20、评价 给药过程中严谨求实，认真观察病人用及考核 药后的反应并详细记录，为治疗、诊断提供依提出问题 据。 案例导入 讲授，多媒体展示 课程内容： 小组讨论：病案分 掌握：皮内、皮下注射、肌内注射、静 析 脉注射的目的、体位、部位、方法和注意事项。 掌握药物抽情景演示 熟悉：注射的原则、注射药物的查对。 21 吸法及常用角色扮演（各种注射4 教学要求： 注射法 时护患沟通） 能进行皮内、皮下、肌内、静脉注射， 观看视频 要求部位、进针深度正确； 操作演示 能熟练准备注射物品，正确抽吸药液。 实训操作练习 学生自评 10 教师考核 用云平台进行评价 及考核 课程内容： 掌握：超声雾化吸入法的目的、方
21、法案例导入 及注意事项；过敏性休克的处理原则；药讲授，多媒体展示 物过敏试验的方法；TAT脱敏注射法。 小组讨论：病案分 熟悉：超声雾化吸入法的原理；过析 敏性休克的临床表现及预防。 情景演示（过敏性 掌握药物过 了解：过敏反应的原因。 休克处理措施） 敏试验方法 22 教学要求： 观看视频 4 及局部给药 能进行雾化吸入，雾量、时间控制良好； 操作演示 方法 能配制常用过敏药物的过敏试验液，做实训操作练习 到剂量准确； 学生自评 能进行脱敏注射，间隔时间、注入剂量教师考核 准确； 用云平台进行评价 能进行药物过敏试验，并正确判断试验及考核 结果。 课程内容： 掌握：静脉输液的目的和适应症、用
22、讲授，多媒体展示 物准备、常用部位及操作步骤；输液反应及画图列表 其防治；静脉留置针的操作方法。 任务驱动教学 熟悉：PICC穿刺技术及“输液港”的应小组讨论：病案分 用范围。 析 观看视频 了解：颈外静脉、锁骨下静脉插管输液 掌握静脉输 综合情景训练、角6 23 法的目的、部位。 液技术 色扮演 教学要求： 会静脉输液，能正确调节滴速、处理输实训操作练习 液故障； 学生自评 能观察输液反应，判断出现的问题并及教师考核 时处置； 用云平台进行评价 会使用微量注射泵和输液泵，能正确调及考核 节注射速度。 课程内容： 讲授，多媒体展示 11 掌握：输血操作方法，输血前的准备，实物展示 输血反应及其
23、防护。 任务驱动教学 熟悉：输血的目的和适应症。 小组讨论：病案分 了解：血型、交叉配血试验、血液制品析 的种类及特点。 观看视频 掌握静脉输教学要求： 综合情景训练 2 24 液与输血技能采集交叉配血标本，确保人、单、管指导评价 术 正确； 用云平台进行评价 会检查血液制品的质量，做到两人检查，及考核 三查八对； 能进行静脉输血，并根据病情调节滴速， 排除输血过程中出现的故障； 能发现和处理输血反应。 课程内容： 掌握：标本采集的原则；静脉血标 本、尿标本和粪标本采集的方法。 熟悉：痰标本、咽拭子标本采集法。 了解：标本采集的意义、呕吐物标本讲授，多媒体展示 采集法；标本采集及真空负压管的不
24、同颜色实物展示 的意义。 小组讨论：病案分 教学要求： 析 掌握标本采 具备各种标本采集的基本知识； 观看视频 2 25 集技术 具有正确采集痰标本、咽拭子培养标本、操作演示 血液标本、尿标本、粪便标本、呕吐标本的能指导评价 力； 用云平台进行评价 会正确采集血、尿、粪标本；能根据不及考核 同的检查目的选择合适的标本容器及尿液防 腐剂； 细致、认真，做好查对工作，标本及时 送检，确保标本质量。 课程内容： 掌握：抢救物品“五定”的内容； 鼻导管及面罩吸氧、中心供氧及氧气筒给氧 法；电动吸引器吸痰法、中心吸引吸痰法； 12 吸氧和吸痰的注意事项；洗胃法、简易呼 吸器的使用。 熟悉：病情观察的内容
25、；洗胃的目讲授，多媒体展示 危重病人的 的和常用洗胃溶液；危重病人的基础护理；观看录像、视频 8 供氧的装置及其作用；缺氧程度的判断、小组讨论：病案分26 病情观察及 缺氧的种类和氧疗效果的判断。 析 护理 了解：病情观察的方法；抢救工作参观模拟ICU病房 的管理与抢救设备；人工呼吸机的使用方 法；危重病人的心理护理。 教学要求： 会观察病人病情的变化； 能进行氧气流量的计算； 熟练进行吸氧、吸痰的操作； 会正确选择、使用洗胃液； 能对危重病人实施有效的护理措施，预 防并发症。 课程内容： 掌握：临终关怀的概念、濒死及死亡 的定义、脑死亡的标准；临终病人的心理变讲授，多媒体展示 化和护理。 P
26、BL教学 熟悉：死亡过程的分期；临终病人观看录像 的生理变化和护理。 模拟情景练习：角 掌握临终病 2 27 了解：临终关怀的理念、安乐死、临色扮演（出院指导和 人的护理 终病人家属的护理；尸体护理的目的。 宣教） 教学要求 观看视频 能根据临终患者的情绪、行为，判断其模拟演练：演示尸体 心理反应分期； 护理技术，练习 能为临终病人及家属提供护理； 能利用模拟人完成尸体护理。 课程内容： 掌握：病案的记录要求；体温单的 绘制；医嘱的种类及处理方法。 讲授，多媒体展示 熟悉：出入液量的记录；特别护理出示医疗文件和病掌握医疗及 记录单的记录内容及方法；病室报告的书写历：指导学生 13 28 护理文
27、件的顺序。 处理医嘱 4 记录 了解：病案的重要性及其管理；医提供病例：学生练 嘱的内容；交班的内容；护理病案的使用。 习体温单绘制、评价 教学要求 指导 能正确进行护理文件的记录； 能正确处理医嘱，做到准确、及时； 能按要求正确绘制体温单。 四、课程实施建议 （一）教材选用 根据课程标准，结合护理工作岗位要求和护理专业人才培养目标，参照护士执业职格考试大纲，以优质教材为蓝本，在此基础上编写护理学基础教案。 （二）教学建议 1、教学方法 采用项目教学法、讨论式教学法和融入式教学法、角色扮演、PBL教学法、情景模拟、小组讨论等多种方法，融“教、学、做”为一体，把教学过程变为真实的护理过程，学习任
28、务变为工作任务，使学生在学习中认识护士角色，实训中亲身体验护理工作，实现对工作过程的认识，培养学生临床思维能力，通过完成工作任务的体验而形成职业能力。 2、教学手段 运用现代教育技术和仿真教学环境，优化教学过程。如采用多媒体教学，发挥课件和触摸屏等教学录像的作用，提高教学的直观性；利用各类护理仿真模型、仿真护士站、模拟病室、护理演练室等，进一步提高教学质量和教学效果；运用云平台大数据对学生所学知识教学考核及评价。 （三）教学评价 1、分为理论考核与技能考核二种，同时将素质考核（包括仪表着装、行为举止及语言等 ）融合到技能考核当中。 成绩综合评定：百分制评定成绩，计入学籍档案。其中理论考试占总成绩的70%，技14 能考核占总成绩的30%。 2、采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养。 3、注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。 （四）课程资源的开发与利用 充分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件及运用云平台创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率。 贵州省人民医院护士学校护理教研室 15 专心-专注-专业