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1、精选优质文档-倾情为你奉上9*儿童诗两首教学目标：1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点、难点：1、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。2、尝试写儿童诗。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。（2分钟） 1、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 2、播放音乐童年，让学生感受一下，让学生感受到童年无限
2、美好、无限快乐。多少的诗人、作家把自己美好的童年写成诗歌，留下多少美好的回忆，这节课让我们一起来学习儿童诗两首 二、学习我想 1、听朗读课范读，整体感知。 （2分钟） （1）课文讲几个想法?或说愿望? （2）我想这首诗大体写什么内容?你从诗中感受到了什么？ （3）板书：（3分钟） 小手桃枝 脚丫柳根 大胆想象我想 眼睛风筝 追求向往 自己土地2、播放多媒体情境画面，让学生深入感悟诗境。（2分钟） 要带着作者的四个愿望以及大胆的想象力你感受、感悟。3、品读第一节。（1.5分钟）你仿佛看到了怎样的情景?你体会到什么?4、品读第二节。（1.5分钟）（1）“长成一座绿色的篷帐”用了什么修饰方法?（2）
3、如何理解“长成一座绿色的篷帐”?（写“我”要像树一样汲取营养，茁壮成长，表达了儿童渴望成长的愿望。）5、品读第三节。（1.5分钟） （1）“蓝天是我的课堂。”用了什么修饰方法?（2）你在蓝天的课堂可以学到什么呢?（识天文，学地理，了解大自然知识，探索宇宙秘）6、品读第四节。（1.5分钟） 为什么说“成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望”? （因为成为柳絮和蒲公英后，可以飞到更遥远的地方，去探索更多的奥秘，获得更多的自由和快乐。）三、仿写儿童诗1、任选1-4中的某一节，可以用“鼻子、耳朵、肩膀等或直接用小手、脚丫、眼睛”模仿写，老师巡视指导。（2.5分钟）2、师生点评。（2.5分钟）3、老师仿作：（1分钟） 我想把身子 挂在彩虹身上。 荡着一个秋千， 牵着万缕霞光， 摇啊，摇 摇出一曲曲童年的歌。四、我们用欣赏、品读我想的同样方法，一起来学习童年的水墨画民1、听范课文，情境朗诵。（2分钟）2、板书：（3分钟） 街头读书 专注童年的水墨画 溪边钓鱼 快乐 七彩童年 江上戏水 调皮 欢快如歌3、教师蜻蜓点水式指点一下诗歌大意。（3分钟）4、朗读读课文，用心体验诗境。（3分钟）五、本课小结。（2分钟）六、课堂练习。（3分钟）七、布置作业：仿写一首体现童年生活的诗歌。 （1分钟）八、另听女声版的童年，再次感受童年的快乐，大家在歌声结束本节的学习。（2分钟） 专心-专注-专业