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1、TTT邱 伟n 畅销书FAST高效课程开发：培训师成长实践手册 作者 n 美国认证协会 注册国际职业培训师认证 首席讲师n 美国认证协会 注册国际培训经理认证 授课讲师 n 11年培训课程设计与开发经验，讲师介绍 内容大纲S-练习（纸上谈兵）封面标题：XXX授课人：（姓名、经历、授课主题介绍)激发学习兴趣给案例提问题（简单开放）做测试（选择、判断、填空、连线）（这个环节是重点，目的是体现为什么要给学员讲这个课题)课程目录（介绍这次课程将从哪些方面展开）选择一个模块或知识点激发学习兴趣给案例提问题（简单开放）做测试（选择、判断、填空、连线）（这个环节是重点，目的是激发学员学习后面内容的兴趣）内容
2、展开1根据ppt内容选择（教学方式：提问、设问、明知故问）（启发联想，促进消化吸收：举例说明，形象比喻、分类比较、用图说话）内容展开2根据ppt内容选择（教学方式：提问、设问、明知故问）（启发联想，促进消化吸收：举例说明，形象比喻、分类比较、用图说话）课程回顾几句话总结核心知识点课程的整体结构，或者选择内容的核心结构（自我总结或互动式总结）再一次盘点课程收益感性收尾一段排比、一句名言、一段口诀等（号召行动，课程升华）Thanks234Surprise:坡道开场，先声夺人Upswing:课堂呈现，张弛有道Participation:全场互动，驾驭自如优化成果促精品5Emphasis:结尾有力，余
3、音绕梁目录16Rarity:塑造风格，成为高手坡道开场，先声夺人SurpriseS-造成培训师紧张的四怕心理p怕犯错p怕丢面子p怕不被接受p怕失去控制问题1-开场亮相，紧张慌乱p内容准备：内容足够多、足够熟悉p关系准备：早一步到达教室观察周围环境p身体准备：怎么看起来不紧张？p心理准备：1、悦纳，2、说放松问题1-开场亮相，紧张慌乱眼：找不同位置的笑脸演：动作夸张，像舞台剧言：语速慢S-开场ABS三部曲问题2-有开场词，无关注度Attention启动注意 Benefit明确利益Structure介绍刚要 讲师介绍 课程介绍：我讲的是什么我是谁为什么是我讲 吸引兴趣：为什么要讲 这个课题 阐述价
4、值 课程安排：我将从那 几个方面 和你讲 时间安排S-开场就要“手舞足导”手：开场三问，举手表决舞：引人故事，鼓舞人心足：互动游戏，足下生风导：震撼数据，因势利导问题2-有开场词，无关注度S-好开场的六要素问题2-有开场词，无关注度1、它是否打破先入为主2、它是否促动关系建立3、它是否与培训内容相关4、它是否保持或提升了学员内在自信5、它是否在学员看来有趣味性6、它是否具备了一个让人好奇的因素 课堂呈现，张弛有道Upswing* 语速适中语言生动语感结论l 音量增大l 语速降低l 感性演绎l 理性升华l 深入浅出l 抑扬顿挫问题3-有专业度、无专业感S-三语合一，建立威信S-咬字千金重，听着自
5、动容问题3-有专业度、无专业感u吐字重一点u声音大一点u咬字准一点语言要有颗粒感 通过诗歌进行练习S-有停又问，把控节奏问题4-流畅有余、节奏武力u采用互助性语言 停顿 设问 留白u采用高音休止S-三视同堂（眼法） 问题5-有肢体动作，无肢体语言 一般注意 高度关注 观察反馈 点视 虚视 环视眼睛到鼻子眼睛到额头点视+虚视S-动静相宜（手法） 问题5-有肢体动作，无肢体语言 常用手势 手势的活动范围 手势语言的三度 中区肩部以下，腰部以上数字手势、指代手势、表意手势、象形手势高度、角度、力度大开大合，动静相宜，做大姿势，避小动作S-动静相宜（手势操） 问题5-有肢体动作，无肢体语言上 中 下切
6、 切 切你 我 他炒 炒 炒伸 出 你 的 手伸 出 我 的 手我们手拉手，一起走心中有爱，才会有奔头S-道听途说（听法），讲静动走（步法） 问题5-有肢体动作，无肢体语言 道听途说 讲静动走现场反馈：不停发现学员的反馈，让学员更多的参与互动互动时走（行扰动：横，纵向扰动）全场互动，驾驭自如* Step01Step02Step03走下去定活两便，点面结合；直来直去，曲线救国；有深度简单试探逐渐深入左右为难叫起来数字排序 抽取数字衣服穿戴 生日工龄民意选举 手机算数S-互动三步问题-互动无胆，激励无料S-激励要有料问题-互动无胆，激励无料激激 励励要掌声给鼓励送积分S-课堂时间管理问题7-互动无
7、序，控场无力2 02 09 09 08 8休息的极限时间一个人持续保持精力的时间每8分钟做一次互动一级二级三级四级明知故问掌声鼓励要求记录二项选一简单开放顺势追问内容演练反馈点评方案设计大案例大讨论大分享问题7-互动无序，控场无力S-互动的五个层级五级小讨论小演练小游戏S-点评“汉堡包”问题8-反馈无力，点评无彩亮点指出学员做得对的地方或亮点并予以激励问题对比课程标准，提出问题和不足应用指示或示范正确做法优化成果促进品推进实践落地展示论证新知.激发学习兴趣引导体验引导思考引导应用S-三引导教学设计案例分析: 文字、图片、视频提问引导：直接的问、创设情境的问、递进式的问测试分析：填空、选择、连线
8、、判断结尾有力，余音绕梁Emphasis回顾要点自我回顾：数字、口诀、模型互动式回顾：实问实答表达期望排比、诗词、名言010203问题9-总结无系统，回顾少参与盘点收益盘点所学内容对于未来的价值自上而下、由外而内、由我及你S-课堂结尾塑造风格，成为高手Rarity顺势，发挥才干诠释，再创新高调适，取长补短尝试，为我所用S-讲师成长，四“式”而飞S-练习（纸上谈兵）1 封面标题：XXX授课人：（姓名、经历、授课主题介绍)2 激发学习兴趣给案例提问题（简单开放）做测试（选择、判断、填空、连线）（这个环节是重点，目的是体现为什么要给学员讲这个课题)3课程目录（介绍这次课程将从哪些方面展开）4 选择一
9、个模块或知识点激发学习兴趣给案例提问题（简单开放）做测试（选择、判断、填空、连线）（这个环节是重点，目的是激发学员学习后面内容的兴趣）5内容展开1根据ppt内容选择（教学方式：提问、设问、明知故问）（启发联想，促进消化吸收：举例说明，形象比喻、分类比较、用图说话）6内容展开2根据ppt内容选择（教学方式：提问、设问、明知故问）（启发联想，促进消化吸收：举例说明，形象比喻、分类比较、用图说话）课程回顾7 几句话总结核心知识点课程的整体结构，或者选择内容的核心结构（自我总结或互动式总结）再一次盘点课程收益8 感性收尾一段排比、一句名言、一段口诀等（号召行动，课程升华）Thanks 培训师成长的三重
10、境界许三多多听、多搜、多讲钱三强强心、强志、强反思马三立立久、立位、立论谢谢您的观看1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。3.在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中的一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，
11、亦成为普遍风气。4.历史上东西方香文化交流不可谓不繁盛。隋唐时期，许多波斯商人以贩卖香药为职业，收售由西域经海上运来的香药；同时，许多朝鲜留学生来到中国，将中国的香文化传入朝鲜，再由朝鲜传入日本。5.中国传统香道讲究香品的品质、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自从香水出现以后，人们慢慢习惯使用香水掩盖体味，彰显个性和品味，直至成为身份地位的象征。6.中西方用香的差异源自于思维方式的不同。西方人注重直观性，喜欢某种气味就直接喷洒，芬芳满身，让别人直观地感受到；7.东方人尤其是中国人，几千年的文化传承使他们更注重意会性，儒释道三家无不言开悟，最高深的思想是“意在言外”，最美好的意境是“言有尽而意无穷”，表现在用香上，就会在享受美好的芬芳之外，更注重思想的体验和提升。8.造成中西方用香差异的一个很重要因素，也是许多其他文化差异的内在因素之一，就是各自传统信仰的不同。西方多信仰基督教，其次是伊斯兰教，二者与香的传播关系并不大；9.本文中是第三个，指张纯恢复了爵位和封地。本题将实词与古代文化常识结合起来考查，重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势。选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、朝廷的官职、制度、礼仪还有一些避讳的说法等。