《2022年七级生物上册教案第2单元第1章第2节11-绿色植物的蒸腾作用1-2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年七级生物上册教案第2单元第1章第2节11-绿色植物的蒸腾作用1-2.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学目标 ：1知识目标描述植物的蒸腾现象，说出叶片面积与植物散失水分的关系。（重点）说出植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分，并使植物降温。说出植物体内水分和无机盐运输的主要动力是蒸腾作用。课前准备：制作课件；探究活动的实验仪器；搜集蒸腾作用于日常生活紧密联系的事例。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5 分钟多媒体出示复习问题：1.植物的主要组织包括哪些？2.植物 体 中 的输 导 组织 有什 么作用？3.绿色植物的哪些类群已经分化出了输导组织？学 生 回 忆 、 看书 等 ， 要 给 出准 确 、 规 范 的答案。强化知识的识记和落实。创设情景课件出示图片：看 到 图
2、片 ， 感利用图片抓住学生的眼球，从学生熟悉的生活现精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 激发兴趣2 分钟看到这幅图片，你想到了哪句俗语？继续追问：为什么大树底下好乘凉呢？大树为人们撑起了遮阳伞，自身为什么不会被太阳灼伤？这节课就让我们共同探究第二节绿色植物的蒸腾作用。到很有意思。大 树 底 下 好 乘凉学 生 猜 测 ： 因为有蒸腾作用象入手直接导入新课，使学生一开始就把注意力集 中 到 问 题 上来，激发学生浓厚的学习兴趣，提高了课
3、堂教学的有效性。目标展示2 分钟多媒体出示学习目标，并将目标板书于黑板左上角，引导学生明确。同时板书课题。读 标 ， 明 确 学习任务将目标进行板书可以时刻引导学生学习。过渡：首先让我们通过一个探究活动来认识植物的蒸腾现象。请同学们阅读课本48 页的“探究活动 ”2 分钟，思考完成以下问题：1. 该探究活动提出了什么问题？2. 作出了怎样的科学假设？3. 为什么要对两个枝条做不同的处理？4. 本实验的变量是什么？过渡：一周前我们就进行了这个实认 真 阅 读 课 本中 的 活 动 内容 ， 在 课 本 上标 注 答 案 并 作答 ，有 不完 整的 由 其 他 同 学补 充 和 完 善 。明 确本
4、 活动 要设 计 对 照 实验 ， 变 量 为 叶片的面积。一周前准备根据生活经验以及观察，做出符合科学事实的假设，自己设计实验 方 案 进 行 探究，体会科学探究的一般过程，并能在全班同学面前展示自己的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 引导探究层层推进（一）植物的蒸腾现象8 分钟验，下面我们让张琪同学向我们介绍她们小组的实验。让我们来共同分析刚才的实验：1. 你观察到了什么现象？2. 根据实验现象，你能得出什么结论？3. 什么是蒸
5、腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？练习： 1. 甲乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪个装置更合理？谈谈自己的看法。2. 分析下面四个装置：课 堂 上 展 示 自己小组的实验一 周 的 时 间 足以 观 察 到 液 面下 降 的 高 度 的不 同 ， 再 进 一步 用 量 筒 量 取两 锥 形 瓶 内 剩余 水 的 量 。 并以 此 得 出 结论 ： 叶 片 面 积越 大 ， 植 物 散失水分越多。经 过 小 组 内 讨论 ， 知 道 了 应该 将 袋 口 紧 扎在 茎 的 基 部 ，防 止 土 壤 中 的水 分 蒸 发 ， 影响实验现象。实验成果，锻炼了 语 言 表 达 能力
6、，而且能对设计的方案进行分析评价，养成科学的认识态度。通过第一个练习题让学生了解该实验的设计方案不止课本上的一种，从而拓宽学生的视野和知识面。学生通过对第二道 习 题 进 行 思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - A、B 两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失出来的是_装置。C 、D 两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是 _装置。通过这组实验可以得出结论：_是蒸腾作用的主要器官。植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可
7、以 _（填“提高”或“降低”）大气的湿度。独 立 、 安 静 地在 练 习 本 上 写出 答 案 ， 并 向全 班 同 学 展示 ， 与 他 们 进行交流。考，进一步学会分析对照实验，并能巩固以上所学知识，争取在课堂上掌握知识点，并将知识转换为能力。引导探究层层推进（二）蒸腾作用的影响因素5 分钟过渡：我们通过自己动手实验了解了植物的蒸腾现象，那么蒸腾作用受哪些因素的影响呢？这个表格是某一植物在一天中某些时刻的失水量，请分析回答：仔细分析表格中的数据你可以得出什么结论？在学生分析的基础上引导学生归纳总结：植物体的蒸腾作用受温度和光照影响。学 生 由 表 格 中的 时 间 ， 联 想到 在 不
8、同 的 时间 段 内 温 度 和光 照 强 度 的 变化 ， 从 而 归 纳总结。在 阅 读 课 本 内关于影响蒸腾作用的因素，学生不易理解。但是通过引导学生对具体的数据进行分析，得出的结论 更 具 有 说 服力，同时还解决了课后题，一举两得。时90 23:00 24:00 100 21:00 22:00 190 19:00 20:00 213 17:00 18:00 227 15:00 16:00 233 13:00 14:00 221 11:00 12：00 209 9:00 10:00 190 7：00 8:00 失水 量（克）间 （时）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -
9、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 追问：根据课本51 页第一段末尾的内 容，除了这两个因素，蒸腾作用还受哪些因素的影响？学以致用：夏季移栽植物时，植物常会出现萎蔫甚至死亡现象，主要原因是蒸腾作用大于根的吸水能力。根据这个原理想一想，移栽植物时，我们可以采取哪些措施来防止萎蔫现象，提高移栽成活率？容 之 后 总 结 影响 蒸 腾 作 用 的因 素 有 ： 光 照强 度 、 环 境 温度 、 空 气 湿 度和 空 气 流 动 状况等。小 组 讨 论 并 归纳 总 结 ， 争 取在 今
10、后 的 生 活中正确运用。学生将分析、阅读 、 讨 论 相 结合，了解相关的知识后用于解决实际生活中的问题，有利于将知识转化为能力。组织交流点拨建构10分钟过渡：蒸腾作用中，被散失到体外的水分在植物体内经历了怎样的路径呢？根据 图示，你能总结出蒸腾作用的过程吗？土壤中的水分根毛根茎叶中的导管叶肉细胞气孔大气中过渡：一株玉米从出苗到结果实，一生中需吸收约200 千克水，保留在整株植物体内及生理过程用水量共约 2 千克，玉米实际利用的水占吸收水分的百分之几？其余的水分跑到哪里去了？认 真 分 析 图 片内 容 ， 了 解 水分 是 如 何 从 土壤 中 吸 收 并 最后被散失的。归 纳 总 结 并
11、 识记由此可见，植物吸收进入体内的水分，只有左右真正用于各种生理过程和保留通过分析图片，让学生了解水分在植物体内走过的路径，形成直观感受，而不是抽象的概念。通 过 观 察 、 讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识获得的过程，感悟科 学 探 究 的 方精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 这是不是对水分的浪费呢？请同学们阅读课本51 页最后一段，找到：蒸腾作用的意义有哪些？在学生阅读的基础上，引导他们共同
12、归纳总结：1. 促进植物从土壤中吸收水分。2. 促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官。3. 使植物体有效地散热。讨论交流 : 结合学生的体验和感悟及蒸腾作用示意图，在理解蒸腾作用的意义基础上，讨论交流如下问题：1. 俗话说“人往高处走、水往低处流”。为什么植物体内水却是往高处流的？2. 为什么在炎热的夏季，树叶不会被灼伤？在植物体内，而 99左右的水分却被蒸腾掉了。在 阅 读 课 文 的基 础 上 归 纳 总结。根 据 自 己 所学 ， 与 同 学 交流 ， 得 出 结论。法，尝到探究性学习的乐趣。用所学知识解决与生活有关的生物学问题，让学生感受到生物学与 生 活 息 息 相关。课堂小结3
13、 分钟通过本节课的学习，你对蒸腾作用有了哪些新的认识？谈谈你的看法。从 知 识 、 方 法等 方 面 谈 论 自己 本 节 课 的 收获。让学生感受到成功的乐趣课堂达标检测题及课下作业10分钟课堂达标检测题：A 类：助学 35 页第 2 题、助学 37页 15 题、助学 38 页第 8 题B 类：助学 35 页第 2 题、助学 37页 15 题、助学 38 页第 8 题C 类：助学 35 页第 2 题、助学 37页 15 题、助学 38 页第 8 题课下作业：A 类：教材 52 页 3 题、 新课程助学丛书生物助学 39 页“周末自测”学 生 独 立 自 主完 成 ， 课 堂 检测 要 及 时
14、 互纠。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - B 类：教材 52 页 3 题、 新课程助学丛书生物助学 39 页“周末自测”第 8 题；C类：教材 52 页 3 题。板书设计：第二节绿色植物的蒸腾作用 ( 一) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -