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1、教科研总结教科研总结涛雒中心初中2022年教科研工作总结回顾2022年我校教科研工作，基本圆满完成了2022年的工作计划，达到了预期目标。在这一年里始终以科学发展观为指导，以规范教师教科研行为为切入口，切实落实日照市中长期教育改革和发展规划纲要，深入开展多种形式的校本培训，营造积极主动的教科研氛围，充分发挥教科研的先导、服务功能，推动了学校教科研工作的可持续发展，全面提高了学校的办学水平和教育教学质量。现具体总结如下：一、全面落实课程计划，因地制宜开发学校课程本年度，学校在全面贯彻落实国家、地方课程计划的同时，搞好了校本课程的开发，开发4门比较成型的学校课程。学校课程的开发工作具体落到了实处，
2、根据学校已经制订的涛雒中心初中学校课程开发及开设鼓励办法，对积极参与课程开发，研究的教师给予了一定的奖励。二、加强教师理论学习，促进教师观念更新，提升教师理论层次组织教师认真学习心的教育理念、有效课堂的十三个基本标准、打造有效课堂的八个基本策略、什么事有效教学等、新课程相关的专业书籍，促进教了师观念更新，提升了教师教育教学理论水平。将教师学习活动具体扎实落到实处，学校将教师理论学习情况纳入教师常规管理，将理论学习笔记检查作为教学常规材料检查的重要组成部分；每周下达基本学习计划，每两周进行一次学习情况检查或评比。在抓好教师统一学习的基础上，鼓励教师根据个人需要进行有针对性的个人学习，并将其作为教
3、师理论学习情况评价的一部分；同时，学校还举办读书角活动。三、扎实开展教科研活动，努力提高了教师教科研能力1.抓实抓细小微课题研究活动增强了我校教研活动的针对性和时效性，充分调动了广大教师参与教研的积极性，让教研活动真正做到“来源于课堂教学，服务于课堂教学”，本年度继续下大力气抓好教师“小课题”研究活动。我校的“小课题”研究立足于教师教学过程中的“小问题、小现象、小方法、小策略”，真正做到立足实际，发现问题，寻求策略，解决问题，切实提高教研活动实效，有效促进教师科研和专业水平的提高。最大努力避免课题研究活动中“虚、浮、空”的弊端，力求贴近教学实际。为激励教师认真参与本次活动，切实提高专业水平，学
4、校将“小课题”研究结果作为本学年教学常规加分项。2022年我校有四名教师的小微课题获得日照市教育学会批准立项。分别是：费洪斌的在化学教学中开展小组合作学习的有效研究徐辉的如何上好美术欣赏课张永恒的中学生诚信教育实践研究费君的英语教学中口语艺术研究2.高度重视并积极参加城乡交流活动本年度，学校抓住市教研室组织的教师交流创新工程，以此为契机充分利用次活动，认真组织教师学习港中支教教师的先进教学方法，提高教师先进理念，全方位促进教师的专业成长。活动中，学校在力争尽可能多地派教师外出学习的同时，将更加注重学习人员回校后的交流活动。每次活动结束后，学校将及时组织相关人员撰写心得体会，交流研讨，并召开全体
5、教师参加的外出学习人员学习情况汇报，力争实现“一人培训，众人受益”的培训效果。三、实施骨干教师带徒和名师培养工程，抓好青年教师培养工作1、继续实施了骨干教师带徒工程。在上年度师徒结对的基础上，师徒双方继续认真履行帮扶协议，认真帮扶，虚心求教，互相取长补短，促进了青年教师更快地成长、成熟，形成结构合理，素质精良的教育教学梯队，提高了我校课堂教学的整体水平。2、实施名师培养工程。学校将“学科带头人、教学能手、重点培养对象、教坛新秀”列为首批学校名师培养对象，并为之提供更多展现自我的平台，提高其知名度，树立品牌学科、教师，激励他们主动参与教研工作，充分发挥他们的引领、示范、带动作用。让这些老师及学科
6、成为老师们学习的榜样，成为对外展示学校教育的窗口。3、做好对青年教师的培养工作。对于学校里的年轻教师，尤其是刚刚工作的新教师，学校进行了专门培养，配备骨干教师手把手培养，青年教师都得到了锻炼，能力上有了很大的提高。四、做好常规教学的过程管理，抓好各环节的落实学校一如既往地抓好教学常规的过程管理，做到了精细化管理，继续贯彻实行年级组管理与教研组管理两条线并行的方式，年级组负责本年级各学科的常规教学管理，教研组侧重于学科教研的开展，二者各负其责，相辅相成。总之在过去的的一年里，我校全体教师在海洋城教育办公室的悉心指导下，学校的教科研工作再又上一个新台阶！在新的一年里我们将继续努力，再接再厉把我校的
7、教科研水平提高到一个新的档次。涛雒中心初中2022年12月25日在化学教学中开展小组合作学习的有效研究开题报告开题人：费洪斌单位：国际海洋城涛雒中心初中时间：二O一三年十一月三日扩展阅读：小学教科研工作总结教科研工作总结济阳县第二实验小学二一一年六月教科研工作总结教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以
8、师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。二、抓好课题研究，促进教师能力提升。教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育
9、教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。在2022年，我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的“三导五学六环节”课堂教学模式，为了确保课改的顺利进行，学校制定了“三导五学”课堂改革实施方案，自2022年5月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校
10、领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。2022年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定语文、数学课堂教学方案（教学模式），细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，
11、明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先
12、进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。第 7 页 共 7 页