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1、工程管理专业人才培养教学改革探讨(共2403字)摘要：工程管理专业面向西部工程施工、项目管理行业一线，根据国家标准，从修订依据、专业办学特色、核心课程及知识体系、实验实践教学体系与目标、等方面对工程管理专业人才培养方案的修订进行探讨。关键词：工程管理；人才培养；教学改革1修订依据根据国家标准、行业要求、学生特征，对工程管理培养方案进行了修订。在修订过程中，聘请其他高校同类专业教授、同行业高级工程师参与，对课程的设置、课时的增减提出了有针对性的建议。（1）以国家标准为指导。参照普通高等学校本科专业类教学质量国家标准1修订符合学生自身实际发展的工程管理专业人才培养方案。（2）以行业要求为参照。工程
2、造价与工程管理两个专业所从事的行业、岗位有较多相似之处，因此可以根据工程造价已毕业学生所在用人单位反馈情况、行业要求及学生未来发展，精简课程数量与理论实践课程比。（3）以学生特征为原则。考虑学生实际情况，增加学生易于接受并且可以培养学生实战能力的实践类课程的学时。2专业办学特色工程管理属于管理学学科门类下管理科学与工程类专业，是管理学与工学的交叉学科，针对学生的特点以及我校应用型本科人才培养的需要，工程管理专业应突出以下办学特色：由“大专业”向“模块式”教育转变2，并凸显实践教学环节。由于工程管理专业是一个交叉学科，综合性与专业性较强，学生在以往的教学环节中会学习包括管理学、法律法规、施工、房
3、地产等知识。科目较多、内容零散，课程体系缺乏系统性2。学生每学期的学习任务较重，学习压力较大，学到的内容很广，但对知识的掌握并不好，又缺乏实践，最终的教学效果不理想。针对该情况，我们在选修课中，将课程“模块化”，让学生根据个人兴趣选择课程模块。在本次培养方案的修订中，我们将选修课分为项目管理方向模块、房地产开发与管理方向模块。项目管理方向模块包括土木工程概论、建设工程监理、工程管理信息系统、建筑工程测量；房地产开发与管理方向模块包括房地产评估、房地产项目投资与融资、房地产开发项目管理、房地产市场营销。3核心课程及知识体系3.1核心课程根据国家标准要求，我院将工程制图、土木工程材料、工程力学、建
4、筑结构、运筹学、组织行为学、人力资源管理、工程项目管理、工程经济学、工程合同管理、工程造价管理、土木工程施工、建设法规作为工程管理专业的核心课程。3.2知识体系工程管理专业课程体系包括理论教学体系和实践教学体系。理论教学体系包括通识课程、基础课程、专业课程。通识课程包括必修课和选修课，必修课里包含思想道德修养与法律基础、思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策教育等体现政治素质能力要求的课程；包括军事理论与训练、体育等体现学生身体素质的课程。专业课程分为必修课和选修课，必修课里除了包括本专业的核心课程以外，还包括体现专业基础知识的课程，例如管理学基础；选修课分为项目管理方向模块、房地产开
5、发与管理里方向模块和任选课。实践教学课程包括课程实验（土木工程材料实验、工程力学实验）、课内实训（工程制图实训、土木工程施工实训）、工程项目管理课程设计、社会实践、实习、毕业设计。4实验实践教学体系、目标4.1实验实践教学体系（1）校内实验室：材料检测实验室（土木工程材料）：水泥标准稠度用水量测定、混凝土坍落度实验。强度试验实验室（工程力学）：钢筋抗拉强度实验、混凝土标准抗压强度实验。测绘工程实验室（建筑工程测量）：水准测量、角度测量。工程造价实验室（工程估价）：广联达土建工程算量实训、广联达安装工程算量实训。（2）校外实训基地：沐然工匠有限公司、陕西亚正建筑工程有限公司、咸阳第一建筑工程有限
6、公司。4.2实验实践教学目标（1）知识目标：能够运用理论课程所学到的知识进行实验或实践活动，进一步掌握理论知识。（2）能力目标：锻炼和培养实践动手操作的能力，能够使用实验设备进行工程管理相关的实验操作、成果分析处理，为该专业学生毕业后走向工作岗位打下基础。（3）素质目标：在实验实践教学环节中培养学生严谨、认真的态度和团队协作能力。5结束语本次培养方案修订经过院系讨论、专家意见、学校审核等程序，主要修订部分包括：（1）学分由原来的191.5将至170.5。（2）增删了一些课程。例如，新增了国标中的工程安全与环境保护、建筑信息建模（BIM）技术应用。（3）按照国标的要求对核心课程进行调整。参考文献1教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（下册）M.北京：高等教育出版社，2018.2黄安永，朱新贵，漆玲玲.基于应用型的工程管理专业办学方向定位思考以四个模块为特色的工程管理专业专业课程体系建设J.科教导刊，2012（12）：134-135，141.第 5 页 共 5 页