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1、微时代下的高职学生管理工作(共4433字)摘要：本文首先阐述了“微时代”背景下，高职院校学生的全新生活状态，其后深入分析了高职院校学生管理工作面临的主要问题，最后提出了一系列微时代背景下提高高职院校学生管理工作效率的主要策略及措施。希望以此实现微时代对高职学生的积极影响，切实促进学生的可持续发展。关键词：微时代；高职；学生管理；工作根据相关的实践调查研究可以看出，随着微时代的到来，自媒体网络社交已经逐渐成为大多数高职院校最为常见的生活和学习方式。微博、微信、微电影、微视频等网络媒介的不断发展创新，直接影响着学生的思维模式和学习理念。微时代的到来也在一定程度上对高职院校的进一步发展提出了更高的要
2、求和标准。高职院校必须与时俱进，对学生的日常管理、教学理念、思政教育引起足够的重视，正确认识微时代对院校带来的机遇和挑战。在这样的背景下，高职学生管理工作也应当充分立足于时展需要及学生实际需求，调整新思路出台新办法，迎合微时代的实际需求。通过主动出击，学生在哪里活跃，服务就到哪里，真正做学生“看得见、想要找、找得到、帮得了”的引路人，这样全新的学生管理理念能够逐渐实现工作的快速高效率发展。1“微时代”背景下高职院校学生的全新生活状态众所周知，随着微时代的到来，微博、微信、抖音等一系列新媒体工具已经成为当前社会中主流的传播模式，对人们的实际生活和工作造成了一定的影响。所谓微时代，从一定意义上来讲
3、，应当是通过新媒体工具的形式进行信息资源的传播，整体文化特征体现为短小、精炼和快速。同时，部分专家认为微时代就是以大数据技术、数字化技术、技术数字通信技术等先进主流技术工具作为载体，对视频、音频、文字、PPT等元素进行有效的整合分析，同时运用一系列先进的移动用户终端，快速高效实施互动，对信息数据进行传播共享。根据相关的分析可以看出，微时代对社会最明显的影响在于使得信息传播介质发生了翻天覆地的变化，换而言之，当前人们所使用的一系列信息传播技术手段工具已经与传统社会截然不同。从一定意义上来讲，微时代是基于现代信息技术、数字技术、网络技术的不断发展所形成的一种全新时代，人们想要获得信息资源的途径和方
4、式是多种多样的，而这样的主体渠道在于互联网技术，人们通过对现代信息技术的有效运用，开发出多元化的移动终端通讯设备，并且进行了高效的信息共享。众所周知，随着移动互联网技术的不断发展，人们对于移动终端的使用已经逐渐实现了大众化和普及化。具体而言，微博、微信、QQ、抖音是当前最具代表性的工具，也是高职院校最常用的传播接收工具。从一定意义上来讲，微时代背景下所开展的一系列信息传播具有一定的即时性和碎片化特征，二者相辅相成、相互促进，共同推动了社会的进一步创新发展。微时代加快了信息传播的速度与效率，在一定程度上打破了时间和空间的限制。从表面上看，微时代实现了信息传播技术的不断创新发展，但从深层次角度来看
5、，其对人们的生活习惯和思维模式造成了直接的影响。具体而言，信息传播的即时性使得信息无法进行有效的整合积累，越来越多的原始化的、未经处理的信息直接被放入网络中，通过碎片化的形式进行传播。而正是由于信息传播的碎片化特征，使得人们可以根据自身的兴趣爱好及需求，自主选择信息数据的类型及方向，但这也在一定程度上直接造成了人们的异质化发展。具体而言，高职院校中的学生兴趣爱好、行为习惯、个性特征均具有较大的差异性，而这样的异质性特征在院校中尤为突出，最终使得学生管理工作难度加大。2微时代背景下高职院校学生管理工作面临的问题根据相关的实践调查研究可以看出，一方面，微时代在一定程度上使得学生与辅导员之间进行了有
6、效的互动交流，拉近了彼此之间的距离，在降低沟通成本的同时提高沟通和管理效率；另一方面，微时代使得学生管理工作面临着一定的困难。尤其是微时代背景下信息传播的碎片化及即时性，教师如果不对其进行积极有效的引导，会使得学生极易受到网络中不良思维不良行为的影响，导致无法对学生进行积极高效的管理。再者，微时代使得学生管理工作增加了“键对键”和“屏对屏”的交流次数，减少了“面对面”交流的机会。微时代的学生工作要线上线下相结合，要在“线上”，也要去“线下”，要把学生的问题化解在一线，把学生工作思路理清在一线，把学生的困难解决在一线。具体而言，学生会运用微博、微信、QQ、贴吧、知乎等移动终端快速了解当前社会的时
7、事新闻及热点咨询，也可以了解自身专业、班级、学科的发展趋势及战略目标。但学生通过多元化的渠道途径所获得的一系列新闻消息，均是没有经过处理加工的，信息的传播者强加了自身的主观意识，学生如果缺乏一定的信息判断能力，很容易被一些不良思想所腐蚀。同时，大多数高职院校的学生本身缺乏一定的专业能力及综合素质，技术水平较低，对自身没有明确的认知，也没有根据自身的发展优势及特征进行职业生涯的合理规划，缺乏强有力的控制能力、纪律意识，在生活和工作中通常以自我为中心，没有树立起正确的价值观念，这些学生的内在特征会直接导致学生管理工作无法有序开展，也无法实现其可持续发展。由此可以看出，微时代的到来对高职院校学生管理
8、工作带来了机遇的同时也有一定的挑战。高职院校的高层管理人员必须充分结合学生的个性特征、综合素养，找到微时代背景下教学的有效切入点，充分发挥出现代信息技术、网络通信技术的价值和优势，实现微媒体与学生管理的充分结合，切实提高教学效率及水平。3微时代背景下提高高职院校学生管理工作效率的措施3.1提高院校管理人员的专业能力及职业素质根据相关的实践调查研究表明，当前我国大多数高职院校进行学生管理工作的主要是毕业于与学生类似或相同的专业的人才，例如思政、心理学、社会学等等，但仍有部分教师是刚刚进入院校的教师，师资力量的严重不足使得教学管理工作无法高效有序开展，甚至有的高职院校由于专职教师的不足，已经聘请了
9、大量的企业兼职教师开展实践教学活动。随着微时代的到来，院校中的学生思维模式发展较快，易于接受新鲜事物，而院校中的管理人员也应当与时俱进，尤其是当前微博、微信等新媒体的出现，学生对其的了解和运用程度远超于院校管理人员。在这样背景下，高职院校管理人员应当基于学生的基本特征、互联网发展的主要趋势，积极学习社会中先进的教学理念及思维模式，搭建及健全完善、具有一定专业性和职业性的教师团队。3.2高职院校管理者应当积极学习社会中先进的管理理念微时代的到来使得学生的个性特征尤为突出，学生的异质性在一定程度上得到了提高。在这样的背景下，高职院校开展学生管理工作应当以学生为本，因材施教，注重学生个性化特征的发展
10、，这也是微时代背景下所产生的一种全新的管理理念。具体而言，高职院校必须尊重学生、关注学生、信任学生、给予学生足够的安全感，使其能够积极主动参与到一系列实际教学活动中，明确自身的主体地位，张扬个性，实现自身的可持续发展。微时代衍生了多元化的微媒体，而这类微媒体在院校中实现了普及运用。正是由于微媒体的渗透，影响着学生价值观念、思维模式、行为方式。基于此，在开展学生管理工作时，管理人员必须创新管理活动，与时俱进，凸显出时代特征：一是明确管理工作开展的价值诉求。对管理方式、管理形式、管理内容进行有效的梳理整合，将微时代的理念渗透到各个环节和阶段中，立足于学生的实际需求，加强互动交流，实现全面管理。同时
11、将微时代所产生的一系列技术技能运用到工作中，拉近师生距离；二是高职院校相关管理人员及领导者还应当积极转变传统落后的管理理念，深入分析学生发展的实际规律，在其凸显个性的基础上使其快速适应社会，提高自身职业能力及素养。3.3开展多元化的学生管理途径和渠道众所周知，微时代背景下所衍生出的一系列新媒体，能够从真正意义上对学生管理模式和渠道进行创新改革，使得教师与学生能够良好互动，在平等的关系上进行教学活动。例如，高职院校可以通过开通微信公众号的方式，将学生、企业、院校、家庭、社会融入其中，建立起多元化的互动平台，定期在公众号中一系列信息咨询。同时设置小客服服务，与读者进行互动交流，实现与社会发展的与时
12、俱进，信息共享。同时，高职院校各个部门也可以建立起相应的公众号，搭建起相应的网络服务平台，学生可以在平台中提出自身问题，由管理人员进行直接解答，通过这样的方式切实提高学生管理工作的效率及质量，为学生提供更为全面的服务。对于班级而言，也可以建立起QQ或是微信班级群，师生可以在群中进行互动，学生提出自己难以理解的知识点和问题，教师及时解答。也可以在院校中建立起多元化的社团，学生通过社团活动，加强自身对知识及技能的理解，激发学生的学习动力。综上所述，高职院校在开展学生管理工作时，应当提高院校管理人员的专业能力及职业素质，院校管理者应当积极学习社会中先进的管理理念，开展多元化的学生管理途径和渠道。参考
13、文献：1舒姝.“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究J.都市家教月刊，2017（10）：83.2唐钰峤，丁荣乐.浅谈“微时代”背景下高职院校学生管理工作的创新J.现代职业教育，2017（15）：164.3邱细华.“微时代”背景下高职学生管理工作创新探讨J.新校园（阅读），2017（4）：170.4贾斯棋.“微时代”下高校学生教育管理研究J.山西青年，2017（16）：222.5易佳.微时代高职院校学生管理的特点及对策分析J.学园，2018（17）：185-186.6蒋超.微时代视角下高职院校学生教育管理J.长江丛刊，2018（3）：267.7张小锋.微媒体在高职学生管理工作中的应用J.数码世界，2017（8）：58.8张艳彦.“微时代”的高校少数民族学生教育工作的研究与对策J.长江丛刊，2019（2）：46.第 8 页 共 8 页