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1、有机化学实验教学效果提高措施(共3546字)摘要有机化学实验教学可以让学生更好的理解并掌握理论知识，不仅能实现理论与实践相结合，还能培养学生的探究能力、操作能力、创新能力，严谨的科学态度和增强学生的环保意识。本文针对有机化学实验教学中面临的问题，提出了措施，旨在提高有机化学实验的教学效果，为学习有机化学理论课和其他相关学科奠定坚实的基础。关键词有机化学实验；教学效果；措施1当前有机化学实验教学存在的问题首先，学生没有意识到实验预习报告的重要性，有的学生逐字逐句照抄实验书上的内容，没有自己的思考，只为完成书写报告的任务，导致学生并不清楚自己的实验内容，老师对于学生预习报告的完成质量也缺乏重视。其
2、次，有机化学实验教学手段比较单一，一块黑板、一本实验书、一套装置，难免有些枯燥无味，影响学生对有机实验的学习积极性。再次，实验过程中有学生浑水摸鱼，不积极主动参与，无法掌握实验的操作技能，更不能体会到实验成功所带来的成就感。然后，实验仪器由实验员老师早已准备好，所需试剂早已摆放或配置好1，学生机械式的按照实验书上一步一步操作，记录实验现象，完成报告，完全被动式的接受使学生综合素质低、创新能力薄弱，缺乏发现问题和解决问题的能力，完全达不到企业或科研单位所需人才的标准2。另外，有机化学实验使用的试剂或溶剂具有一定的毒性，实验过程中会产生有毒产物或气体，不仅危害师生的身体健康，还对环境有持久性的破坏
3、，学生的绿色化学发展观有待进一步培养。最后，以往有机化学实验考核方式以期末考试成绩(50%)和平时实验报告(50%)为主，学生不把精力放在认真完成实验上，而是花较多时间书写实验报告，为了获得高分有的学生甚至篡改实验数据，造成学生高分低操作技能的现象，不利于学生良好实验素质和严谨科学态度的培养。2提高有机化学实验教学效果的措施2.1理解预习报告，提高学生效率预习报告是理论知识与实践操作的桥梁，认真完成预习报告，对于学生掌握理论知识，提高实验教学效果具有积极作用。通过教师讲解让学生认识到实验预习报告的重要性和书写要求，预习报告需要学生了解实验目的，理解并掌握实验原理，清楚需要的仪器或试剂、实验注意
4、事项等，疑惑之处可以记录并向教师咨询，课前教师可以对简单的实验仪器、试剂、原理等进行抽问。预习报告不需要长篇大论，一字不漏照抄实验书上的内容，可以按照自己的理解去表述，做到对整个实验的原理和步骤了然于心，有利于提高学生的实验效率。2.2借助多媒体，激发学生兴趣多媒体辅助教学的快速发展使常规实验教学如虎添翼。课堂上可以和学生交流讨论实验装置的搭建，引导学生脑海构建实验装置图，利用多媒体展示正确的实验装置图并解释其中缘由；也可以利用多媒体演示生动形象的实验现象，当实际操作现象与理论现象不相符时，就会引发学生思考并探究；还可以拓展每一个合成产物在生活中或工业中的用途，如有机实验制备的阿司匹林可以缓解
5、头疼、牙疼、肌肉酸疼，还可以治疗感冒、流感等发热疾病，茶业中提取出来的生物碱咖啡因是一种中枢神经兴奋剂，可以驱走疲劳使人头脑清醒，还可以用于临床治疗神经衰弱。多媒体让有机实验课图文声像并茂，多角度调动了学生的情绪、情感、注意力和兴趣，让学生深刻体会到实验与生活密切相关且神奇有趣。2.3抓好基础，强化学生操作技能学生只有掌握有机化学实验的基本操作如蒸馏、重结晶、熔沸点的测定、萃取后才能进行比较复杂的有机物制备、分离、鉴定等实验，由易到难、循序渐进的熟悉和掌握每一个实验操作技能，如果没有良好的实验操作基础，后续较复杂的有机化学实验将无法顺利进行，因此，有机化学实验需要重点抓好基础，锻炼学生的动手能
6、力。实验过程中，每一位学生都是参与者，而不是旁观者，鼓励每一位学生积极参与到实验中，分工合作，共同见证奇迹。老师巡查过程中，及时纠正学生的错误，表扬实验操作规范、熟练的学生。对于实验现象、加料顺序、试剂作用、副产物等随时进行提问，让学生思考讨论并回答。实验结束后，学生向教师展示实验现象和制备的产物，培养学生严谨的科学态度，过硬的操作本领，为学生将来从事化学行业工作奠定坚实的基础。2.4开设设计性实验，培养学生创新能力设计实验题目太难易使学生丧失信心，太简单又难以达到培养学生创新能力的目的，教师应根据教学大纲，以学生掌握的知识为基础设计难度适中的实验题目。学生分小组查阅相关文献，设计可行的实验方
7、案，整个过程具有一定的难度，可以激发学生的求知欲，活跃学生的思维，充分发挥学生的潜能3。实验成功与否关键在于实验方案的设计，由于学生理论水平和思考能力有限，并不是每一个设计方案都能成功，只要不存在安全性问题，教师鼓励学生都积极尝试，同时对各个方案进行分析、总结、改进。相较于老师讲解，学生按部就班操作，设计实验更受学生的欢迎。设计实验让学生大胆尝试，敢于探究4，发挥了学生的主观能动性，提高了学生发现问题、解决问题的能力，激励了学生的创新精神，锻炼了学生的创新能力。2.5注重绿色化，增强学生环保意识绿色化学的核心理念是整个实验过程不使用和产生有毒、有害的物质，从源头上杜绝污染。实验教学中让学生认识
8、到有机化学实验对环境和自身的危害性，将绿色化学理念逐渐渗透其中，培养学生良好的实验习惯和增强学生的环境保护意识。近年来，微型化实验受到广泛关注，既能确保学生完成操作技能训练，观察到应有的实验现象，又可以减少实验药品的使用，节约了药品的同时也减少了“三废”的排放。保护环境，人人有责，要求学生对废弃物进行回收，不能随意丢弃，尽量做到对实验产物的回收利用，如制备的乙酰苯胺可以用于下一年级学生”熔点的测定”和”重结晶”实验的原料，合成的甲基橙试剂处理后可以作为无机或分析化学实验的指示剂5，力争实现有机化学实验的绿色化。2.6改进考核方式，提高学生重视度针对实验考核出现的问题，采取全面综合的考核方式，期
9、末考试(40%)除了传统的实验理论考试(20%)再增加实验操作考核(20%)，罗列考核的实验题目在纸签上，学生随机抽取考试题目，自行选择实验仪器、搭建装置、完成实验后的思考题，每个学生实验题目不同，不能依赖任何人，需要熟悉和掌握本学期学习的每个实验。平时成绩(60%)由预习报告(10%)、实验操作(20%)、实验结果(20%)、撰写报告(5%)、实验态度与素质和环保意识(5%)组成，实验成绩评定方法的严格和细化，是学生标准化和规范化实验习惯养成的必要手段，提高学生对每一节实验课的重视。通过采取本文针对有机化学实验教学存在问题提出的一系列措施，取得了初步成效，学生认真书写实验预习报告，积极主动参
10、与实验操作过程，掌握了实验操作技能，锻炼了创新能力，增强了环保意识。更高效的提高有机化学实验教学效果的措施我们仍在继续研究，力争培养符合社会发展需求的高素质应用型人才。参考文献1潘长多高等学校有机化学实验改革探索J广州化工，2017，45(21)：186-1872仝芳浅谈有机化学实验教学改革J广东化工，2018，45(12)：2483肖凤屏，胡鹏浅谈应用型大学有机化学设计性实验的教学探索与实践J广东化工，2017，44(15)：289+3084李厚金，陈六平有机化学实验教学中学生科学探究能力的培养J大学化学，2018，33(10)：13-175郭豫梅，李利华，任传清，等创新环保型有机化学实验教学的研究J山东化工，2017，46(3)：144-146第 7 页 共 7 页