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1、“互联网+”时代?“离散数学”课程教学改革探索摘 要： 在信息技术高速发展的时代，将“互联网+”与课堂教学深度融合，不断探索新的路径切实提高教学质量，成为了课程教学改革关注的热点。针对?计算机类专业“离散数学”课程教学中存在的主要问题，结合教学工作实际，将“互联网+”理念融入?“离散数学”教学中，分别从教学内容、教学方法、教学评价模式等方面探索具体的改革策略。 关键词： 互联网; 离散数学; 教学方法; 教学改革 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2022）04-80-03 Exploration on teaching reform of discrete
2、mathematics course in Internet + Era Siriguleng， Zhao Haichun （College of Computer Science and Technology， Inner Mongolia MINZU University， Tongliao， Inner Mongolia 028000， China） Abstract： In the era of rapid development of information technology， the deep integration of Internet + and classroom te
3、aching， as well as the continuous exploration of new paths to effectively improve the quality of teaching have become the focus of curriculum teaching reform. Aiming at the main problems existing in the teaching of discrete mathematics courses for computer majors， combined with the actual teaching w
4、ork， the concept of Internet + is integrated into the teaching of discrete mathematics. The reform strategy is explored from the aspects of teaching content， teaching method， teaching evaluation mode and so on. Key words： Internet; discrete mathematics; teaching method; teaching reform 0 引言 在“互网+”时代
5、，尤其是随着移动互联网、云计算、大数据、区块链等技术的应用以及新媒体的普及，人们的工作、学习和生活正发生着巨大的变化。高等教育行业可以探索教学模式与互联网技术深入的融合，从而可以实现可持续发展。如何适应“互联网+”背景下的这种变化，如何以“互联网+”为契机做好以学生为中心理念的课程教学改革工作，是当下教育工作者不得不探讨的问题。 ?“离散数学”作为现代数学的一个重要分支，是计算机科学中的基础理论的核心课程，其内容包括数理逻辑、集合论、代数结构、图论等，以研究离散量的结构和相互间的关系为主要目标1。?“离散数学”课程所涉及的基本概念与基本理论是后续多门计算机专业课的基础，与计算机硬件和软件都密切
6、相关，通过该课程可以培养学生的抽象思维、逻辑思维、数学建模、形式化、归纳分析等能力，以及综合运用所学知识解决实际问题、勇于探索和创新的能力。然而，?“离散数学”理论性强、概念定理多、抽象性高等特点让学生理解起来有一定难度。在信息高速发展的时代如何将“互联网+”理念融入?“离散数学”教学中，针对?“离散数学”教学改革的需求与特点等，革新旧的教改内容和思路，从而构建全新的教学模式值得我们进一步探究。 1 “互联网+”与?“离散数学”课程结合的现实意义 1.1 催生了新型学习方式 随着互联网迅猛发展和广泛应用，“互联网+”对?“离散数学”课程教学产生了积极的影响。“互联网+”具有多渠道服务途径，多样
7、化的学习方式。除了学校的一对多的授课学习方式之外，人们还可以借助智能手机、笔记本、平板电脑等移动设备，根据自己的需求随时随地通过微信、学习群、学习网站及其他公共学习平台进行自由、灵活安排课程相关知识的碎片化学习，这种学习方式可以解决学生的学习时间和学习节奏上的差异性。还可以借助丰富的网络课程资源，学生根据课程中的重难点内容进行有明确目标的自主学习。在“互联网+”模式的支持下，学生还可以利用在线平台与教师、同学进行线上讨论互动学习，教师可以借助MOOC、微课、视频音频、PPT等方式，将课程中难懂的公式或算法推导过程动态演示，培养学生的开放性思维。 1.2 丰富了课程内容 ?“离散数学”作为计算机类专业基础课程，教学内容以课本知识为主，然而课本的知识容量有限，无法为学生提供更加全面的教学资料。在“互联网+”模式下，教师可以引导学生丰富自己的知识储备，课堂上除核心知识外，还需要根据学生的学习能力情况，对核心知识进行扩展，充分营造“以学生为中心”的学习环境，让?“离散数学”理论知识与其具体应用场景联系起来，要从理论到实践，不再理论对理论的枯燥、抽象、无趣。让学生能够在兴趣引导下，强化学习动机，提高自主学习意愿，开阔学习的视野，从而可以吸收和转化更多的课程内容。 第 4 页 共 4 页