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1、学前班语文教学总结学前班语文教学总结学前班语文教学总结学前班唐智慧本学期的语文教学工作结束了，为了能更好的面对的教学工作，从中汲取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的语文教学工作作出如下总结：根据学校教务对学前班的教育教学目标，本学期学前班语文教学内容主要有国学、习字、语言和拼音教学四部分。一、国学教学方面国学教育是本校的教学特色，本学期学前班所学的国学内容是三字经共16课，诗歌配备16首，相关故事解读16篇。对语文教学，我一直寻求创新，多元化教育，注重孩子学会感情朗读，感受文字组合美，但对于刚接触文化知识学习的4到6岁的学生，国学整本书除了故事解读，课文与诗歌要求完全背诵，上完第一节
2、国学课后，压力颇大，照当时的进度，我每天上四节国学课，估计都难以完成这个艰巨的任务，还有拼音，习字，语言的教学任务，在摸索教学中，总结出以下学前班国学教学的方法：每个教学内容，利用精彩的故事吸引孩子，可老师讲解，可视频教学，对教学内容产生初步印象，激发孩子学习的欲望；利用识字卡片，让孩子记住刚接触的生字，日积月累，识字量的增加，后期的教学难度逐步减轻，老师教得轻松，孩子学得快；采用多元化朗读方式，可师生互动，可生生互动，让孩子会读课文，熟读课文，最后背诵课文，充分利用“小老师”，实现优差互帮互助学习方式，为今后课堂互动学习打下基础，学会分享学习的快乐；加强学生阅读能力，识字记忆能力，让孩子坚持
3、指读习惯，也是一个增加识字量的好办法。二、习字教学方面从基本笔画抓起，基本笔画练习，利用各种奖励制度，如展示优秀作品，让孩子从枯燥的笔画练习中寻找乐趣；背诵汉字基本笔顺表；从简单笔画组合的字开始练习汉字习字，如：人，十等，让孩子熟悉笔画组合的基本，后期逐步增加难度；基本汉字习字过关，后期难度习字练习，建议从偏旁部首入手，如：亻什伸，可为孩子今后汉字学习打下良好的基础。三、语言教学方面认识标点符号；学会组词，丰富词汇量，引导学生利用到生活中说句子；认识量词、动词、形容词、近义词、反义词等；学会简单句型：问句、感叹句、扩句、缩句等；在孩子能利用词语完整说出句子的时候，逐步训练看图说话，说日记的语言
4、能力；一切教学尽量贴近孩子的生活及所接触到的事物，不脱离教育，将取得事半功倍的效果。四、拼音教学方面快速认读23个声母，24个韵母，16个整体音节，能听写，顺序背诵；熟练并工整书写；熟练区分韵母与声母；枯燥的学习，有的孩子会逐渐失去兴趣，老师应充分利用儿歌，对孩子进行加强记忆，鼓励孩子自己编儿歌，动作演示拼音自行，不仅能激发孩子的积极性，让枯燥的课堂变得生动趣味，同时还能辅助孩子语言训练，一举两得，多利用多媒体教学，色彩的图片会吸引孩子注意力，提高课堂效率；四线格不可忽视，利用儿童语言，如小拼音住的房子分三层，分别是上格，中格，下格，有的住一层，有的住二层，有的住三层，千万别给它们找错家，找不
5、到妈妈会哭，进了家门，第二层（中格）的要“头顶天，脚踩地”，住三层、二层（上中格）的要“脚踩地，头可不能碰到天花板，还不能长角等，学生在乐趣中会牢牢记住拼音的格式要求。五、未来工作计划由于教学内容的重复性，孩子最初新鲜的学习劲逐渐消失，学习的积极性不高，自主学习型差，合作学习差，部分孩子对所学的内容记忆不强，在今后教学要注意：利用各种游戏，加强记忆；培养孩子自主学习能力和合作学习能力；创新适合学前教育的教学方法。扩展阅读：学前班语文第二学期教案学前班语文第二学期教案学期教学计划教学目标知识与技能：1.复习6个单韵母、23个声母、16个整认音节、9个复韵母、5个前鼻音母、4个后鼻韵母的音、形，正
6、确书写形、读出音，达到声母、韵母、介母拼读成音节。2.识记住汉字中常用的20种笔画名称并能正确书写，会读、会写、100个汉字，会读400个汉字。能背诵20篇左右的课文，这样使儿童的识记、理解、规范书面语言的表达技能得到培养。3.在朗读上让学生能不丢字、不加字很连贯的富有感情的读出一句话，要求语速适中、停顿恰当。过程与方法：1.整个教学过程中首先要以学生为主体，密切联系学生的生活实际和知识实际，采用不同的教学方法和手段激发儿童学习的积极性，和主动性。让他们学得轻松、学得快乐、记得牢固。2.教学方法上主要采用讲授与实际操作练习活动相结合、自主探究。情感与价值：1.从丰富的学校生活和课本知识中让学生
7、首先学会怎样做人、怎样生活，从短而精的文章语言中让学生首先了解大自然，动植物之间的密切关系，使学生从小就对人类、大自然产生深厚的思想感情。2.结合课文中的内容让学生知道我们国家的发展变化，和社会的文明进步。从中使学生对国家、社会产生热爱、对人类有感恩之情。教学重点：1、是培养良好的读书、写字的习惯。2、是汉语拼音字母的正确书写和拼读。3、是汉字的规范书写和准确运用。4、是汉字笔画名称的识记和书写。教学难点：1.复韵母、鼻韵母、整认音节的识记，音节的拼读。2.汉字笔顺的准确书写、笔画数的正确性。班级基本情况分析教材分析：全文共分六个单元，四个部分。第一部分是入学教育，第二部分是汉语拼音，第四部分
8、是集中识字，第四部分是课文。入学教育中配有插图再结合学生的实际让学生知道在学校见到老师应主动打招呼，上学要给家长说声再见等等之类的文明礼仪教育。和爱护学校公物的教育。拼音部分、识字部分、课文部分都突出了从直观到抽象的图文并茂中学习语言文字的特点。教学进度安排表周次1234567891011121314151617181920教学内容1.入学教育2、复习汉语拼音复习汉语拼音复习汉语拼音1.识字一（1、2课）课文（第1、2.3课）课文（第3、4课）识字二（第1、2课）识字二（第3、4课）复习考试课文（第13、14课）1、课文15课2、语文园地五课文（第16、17课）课文（第18、19课）1、课文课
9、文20课2、语文园地六分类复习综合复习综合复习、出入原因备注复习1.识字一（第3、4课）2、语文园地一1.语文园地三2、课文（第11、12课）第一单元教学计划教学内容：6个单韵母、三个整认音节教学目标：知识与技能：1.复习6个单韵母和三个整认音节的音，认清形，正确书写。2.准确读出6个单韵母和三个整认音节的四声调，并会标出。过程与方法：1、复习汉语拼音中的6个单韵母的字母的形、字母的音、正确的发出音。2、初步让学生学习合作学习、自主探究。情感与价值：1.培养学生良好的学习习惯，学会上课会倾听老师的讲课，能举手回答老师提出的问题。2.学会同学之间要团结友爱，对人有礼貌，会用简单的礼貌用语。教学重
10、点：1.良好的学习习惯的培养。2.字母音、形的识记。3.正确规范的书写。教学难点：1.培养口语表达能力和思维想象能力。2.四声调的准确读。教具准备：字母音节、卡片36张、和6张图片。第一课时教案教学内容：aoe三个单韵母的音形及四声调。教学流程：一.实物观察中导入新课：板书：单韵母1.在四线三格中顺次板书出aoe三个单韵母的形。2、引导学生边看边练习aoe三个单韵母的书写顺序及所占的位置。3、逐一学生领读单韵母aoe的音和四声调。4、卡片出示aoe三个单韵母的四声调。二.活动中强化记忆1.看老师手中逐一出示的卡片请同学们用手势表示是几声调。2.让几名学生分别指名其它学生上讲台听写三个单韵母。三
11、.作业书面作业每个字母写一行，并另起一行标出四声调。课外练习读准四声调，记住形。第二课时教学内容：u三个单韵母和yiyuwu三个整认音节的音形及四声调。教学流程：一.复习1.出示aoe四声调的卡片指名读出。2.看老师的手形让学生说出字母的音。二.谈话中导入新课1.板书：单韵母2.四线三格中顺次板书出u单韵母，和三个整认音节。3、指名来说一说并板书在下列的四线三格中。并指导书写。4.让学生说说四声调的儿歌：5、.边做动作边读出四声调。yiyiyiyiyuyuyuyuwuwuwuwu三.游戏活动中巩固。16张卡片全部发给学生，开火车让按序让每一个学生拿出自己的卡片说：“同学们：你们认识我吗？请你说
12、出我叫什么名字？”其它同学举手回答这位同学的3.由学生领读三个单韵母。提问，师生共同评价回答的结果。四布置作业1.每个字母、整认音节写一行。2.看课本上的插图，并说出意思。教学6个单韵母的教学反思：bpmf教学设计学习目标1复习b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。2复习声母b和单韵母拼成音节的方法。3复习带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点熟练拼读声母和韵母组成的音节。教学准备：单韵母aoeiu的苹果卡片，一棵苹果树。教学时间:2课时教学流程第一课时一、游戏引入游戏：小朋友们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓到的小朋友要当老师，将鱼
13、背后的声母来试着读一读。（引出声母bpmf）二、复习声母bpmf的读音。1、看图说话：请小朋友用一句话来说说这幅图。（课本图1）广播的“播”读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。2、请读音准的小朋友来当小老师发音，大家注意口型变化，教师讲清发音要点：读这个音时，气流比较弱。3、小老师带着大家读。三、复习声母的读音。1、看图说话（书本图2）方法同声母b。2、用一张薄纸来试着发音。（与声母b进行对比。）3、开火车练习发音。四、复习声母m的读音。（1）看图说话。（2）联系生活，用“摸”说话。（3）教师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。（4）学生练习发音，同桌互相检查是否听到鼻音。（5
14、）个别检查读音。2、学习声母f的读音。（方法同上）1、识记声母mf的字形，指导书写。2、声母mf和韵母a拼读练习。六、识记声母bpmf的字形1、观察插图，四人小组讨论：2、说说顺口溜记字形的方法。3、观察交流bp在拼音格中的位置。七、按笔顺指导书写。学习bp与a的拼读方法。八、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，并用这个音节说一句话。作业题书面：1、书写bpmf2、我会填m-()-mom-u-()()-o-fof-()-fu第二课时一、声母bpmf和带调单韵母o、i、u的拼读练习。1、谈话激趣：单韵母oiu看到a和声母bpmf交了朋友，他
15、们也想跟bpmf叫朋友，我们一起来帮忙，使他们成为好朋友。2、四人小组活动：将卡片分发给每个小组，请小朋友自己读一读这些音节，并读出四个声调。选其中的一个音节组一个词说一句话。3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。男女生比赛：拼读音节，并读准音节的四个声调。b-o-bob-u-bup-o-pop-u-pum-o-mom-u-muf-o-fof-u-fu4、开火车随意抽读音节。二、看图读拼音认字1、小组合作学习：看图（课本11页），读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。（如：爸爸妈妈带着我到公园玩。爸爸妈妈带我到公园放气球。）2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。3、教师指导轻声的读
16、法。4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。5、用上这三个词和一个“爱”说句子。三、扩展活动（选择一题）1、把bpmf这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。板书设计bpmfb、b、p、m、m教学反思dtnl教学设计之二学习目标：1、复习dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、复习dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、练读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点：nl的发音及nl
17、与韵母的拼读。教学时间：两课时第一课时教学流程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bpbmmbm等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要复习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）复习声母dtnl。1、复习dtnl。的发音，记清形。（1）听：教师示范发音。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：用我
18、们上学期的记忆法方法分别记一记2、书写dtnl。书空：作业本上写。（四）复习dtnl与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读di的四声，组词读。t与单韵母组成的音节。（1）t-t谁会读？t-t？（2）拼读tatetitu及四声连读。n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。l和的拼音。板书：l-l-l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（五）巩固复习。1、卡片读dt。2、对比读：b-p-df-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）（三）作业题书面：1、书写dtn、l2
19、、填一填t-（）-tt-（）d-()()-t第二课时教学流程（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：dm、td、m、t注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼
20、音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音
21、卡片来练习声母和单韵母的拼音。复习1教学设计之一复习时间：2课时第一课时学习目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学流程（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-df-tn-mu-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与
22、之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时学习目标1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学流程（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lba、mt、yfu、pb、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指
23、名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。gkh教学设计之一学习目标：1、复习gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、学会拼音有介音的三拼音音节，熟练掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：2课时第
24、一课时教学过程（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）复习声母gkh的读音。让学生说说记忆它们的方法（四）gkh的书写师范写生练习（五）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（六）小结。今天，我们复习了三个声母，它们分别是gkh，我们不
25、但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。（七）作业题书面：书写gkh第二课时教学流程（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、
26、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。拼读音节。(五）作业题书面：书写花、哥、弟、个、画的音节课外：读儿歌板书设计dudututununu6、jqx一、教学目标1、复习、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。二、教学重点、难点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正
27、确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。三、教学准备1、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。四、课时安排:2课时第一课时教学流程：教学活动设计1、今天小鱼娃也高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2、出示音节，同学们自学：jjuqqux
28、xu3讨论：拼一拼，看看发现了什么，交流各自的意见。4、辅导、让学生揭示规则第一、jqx不和u相拼。第二、jqx与相拼时上两点要省略。第三、jqx与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见jqx，去掉两点还读。jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。5、检测出示jijiaq-i-aqiax-i-axia学生自由拼读，指名拼读。6、小结：这节课我们学会了、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，同学们能准确拼读、开头的三拼音节。表现很好。7、随堂练习题：（1）、找朋友。五
29、名学生分别戴着jqxu的头饰，让jqx分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。（2）、比一比，看谁读得又快又准。qxjqjxjiqixi8、作业：书写音节第二课时教学过程：（一）、情境引入。今天，老师要带着大家要去看一幅美丽的图，小朋友高兴吗？（二）教学活动设计1、提出任务：同学们看图，借助画面学儿歌。2、自学：小朋友仔细看看图，同桌两个小朋友互相说说你的发现。尝试读儿歌。3、讨论：你们看到了什么？学生自由说图意4、辅导：（1）指导学生拼读音节：xiqxyfdjm下棋洗衣服搭积木先自由读指名读同桌互读齐读。（2）范读儿歌（3）学念儿歌。（4）配动作记儿歌。5、检测：出示卡片认读
30、生字。6、小结。今天，我们认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。板书设计：jqxjqx教学反思7一、教学目标：1、复习z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、复习zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、复习5个生字，会读儿歌。二、教学重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。三、教学难点：z、c、s的发音四、教学时间：1课时五、教学准备：挂图、拼音卡片教学流程：（一）、导入：今天，拼音家族又有几个新成员要和我们交朋友了，它z、c、s们给我们
31、出了3个问题：一是模拟一下老鼠的叫声（吱吱叫）；二是仙人掌上长着尖尖的（刺）；三是蚕宝宝吐出的蚕丝有什么用呢？它们真高兴，你们全答对了，那么，吱、刺、丝字的声母你们认识吗？（二）教学活动设计：1、提出任务：今天我们要学习声母和整体认读音节。2、自学：看图自学声母和音节。3、讨论：出示图，提问小妹妹在干什么？（写字）刺猬”的样子想什么？小组讨论：z、c、s喜欢和哪些韵母交朋友？4、辅导：(1)指导发音：把写字的字读成一声轻短一些，就是声母的音。老师范读，生练习读，齐读、男女生读、小组读、开火车读，在读中让学生相互评价。师范读，c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出气流较强。怎样发音？学生试读、
32、分组读、个人读、开火车读，相互评价。指导发s的音：把舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。学生练习读：个人读、同位读、找朋友读，相互评价。（2）出示音节zi、ci、si指导发音（3）练习zi、ci、si四声，引导学生组词、正音（4）指导书写5、检测（1）、抽读卡片：za、ze、zu、ce、cu、se、su、zuo、suo、cuo。（2）、读一读，比一比：z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu。6、小结：同学们这节课你有什么收获，有什么新发现。这节课我们又学习了三个声母和三个整体认读音节，希望同学们把它们记下来。六、学案设计：（1）新课预习题：认识5
33、个生字（2）随堂练习题：抽读卡片：za、ze、zu、ce、cu、se、su、zuo、suo、cuo。读一读，比一比：z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu。（3）作业题：抄写新学的声母和音节8zhchshr一、教学内容：复习声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri二、学习目标：复习4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书。三、教学重点、难点：zhchshr的发音。四、教学准备：声母卡片五、教学流程：（一）导入：咱们在拼音王国里遨游，已经认识里不少拼音朋友，这节课它们正想出来和你们一起玩呢！你们愿意认识吗？（二）教学活动设
34、计：1、提出任务：今天我们复习四个声母和四个整体认读音节。引导看情境图。（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。范读声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri练习四声。出示：zhzhzhzhchchchchshshsh?shrrrr自由练读四声，同桌互相检查。指名读。（任意抽读）2、检测：指读声母卡片：zhchshr听音拿卡片：zhzchcshs抽读音节卡片：zhichishiri3、小结：这节课我们学习了最
35、后的四个声母zhchshr，同学们可要读正确哦。（1）新课预习题：认读生字，学习读儿歌。（2）随堂练习题：拼读音节zhezhuzhuochechuchuosheshushuoruruo（3）作业：课内：拼音本上抄写声母。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。复习二课时安排：2课时第一课时一、教学内容：读读记记、我会摆、我会想。二、学习目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。三、教学重、难点：按顺序识记声母，能正确默写23个声母。四、教具准备：声母卡片。五、教学流程：（一）、导入：同学们，我们已经
36、学习完了23个声母，这节课我们来练习一下，希望大家好好表现。（二）教学活动设计1、提出任务：这节课我们完成复习二的前三项内容。2、学生自主练习，教师相机辅导第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，
37、在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：王强，但也有两个字的姓，如：司马小珊。跟在姓后面的就是你的名，如：张花，姓张名画。3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。3、小结：这节课同学们的表现非常好，继续努力。第二课时一、教学内容：我会读、读读连连、我会认。二、学习目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。三、教学重、难点：正确拼读音节，正确认读所学的生字。四、教具准备：生字卡
38、片、小黑板。五、教学流程：（一）导入：通过上一节的复习，老师发现同学们很好地掌握了23个声母，这节课我们继续来练习。（二）教学活动设计1、提出任务：这节课我们来完成复习二的后三项内容。2、学生自主练习，老师相机辅导。第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习：我把blu和yl连在
39、一起，因为它们都属于水果。第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友？小结：这节课，我们不但拼读了许多音节，还认读了许多汉字，这些都是小朋友们的收获。此外，我们还懂得了分类，把同类的物体归在一起。回到家里，老师也请大家用分类的方法，认真整理一下自己的书包，好吗？课题：aieiui学习目标：1.复习aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写
40、ai、ei、ui三个音节。教学重点：1.复习三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写ai、ei、ui三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：字母、音节卡片教学时间：1课时教学流程;（1）导入设计：小朋友，你们朋友多吗？那么复韵母aieiui的朋友多不多，你们想知道吗？（2）教学活动设计：一、练习声母与aieiui的拼音1.出示卡片，认读aieiui2.谁能读出不同来？（指名读四声）3.非常正确！看老师给ai找了个朋友b_ai_bai,声母是谁？韵母呢？指名回答。4、对呀，ai可喜欢小朋友帮它找新朋友了，快来帮帮由它。5、请学生读：d_ai_dait_ai_tain_ai_n
41、ail_ai_lai6指导生用同样的方法学习eiui与声母的相拼，评选“最佳合作小组”二、看图读词语（栽树，培土，提水）方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、小结全文：今天我们认识了三个复韵母aieiui，学会了音节的书写，学到了不少知识，以后在学习生活中可要用上这些知识呀！1、巩固练习：训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。拓展练习：学写音节bihihu板书设计：汉语拼音aieiuid_ai_da
42、ibeizhuit_ai_taipeichuin_ai_naimeishuil_ai_laifeirui课题aoouiu教学目标：复习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。教学重点：复习复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。教学准备：字母卡片、生字卡片。教学时间：1课时学习流程：（一）导入设计：我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗？可我有一个条件，你们得派一名同学拼出它的音节，可以吗？（出示老虎、猴子、海鸥
43、的图片，指名拼出其音节。）（二）音节练习。“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：zaozaojiujiuouyouloulouyaoyao自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。复习复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？出示三拼音j_i_ao_jiaox_i_ao_xiaoqiao_qiao指名拼同桌互拼标声调拼,选一个音节扩词说句子训练。(三)自主识字，学习句子。1、指导看29页图片，问：图上有什么？
44、它们在干什么？（指名回答）2、让生自读句子，圈出生字，借助拼音多读几遍。3、出示生字卡片，请学生开火车读生字卡片。（四）作业：1、抄写韵母aoouiu2、回家把短文读给大人听。ieeer教学目标：1、复习复韵母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、拼读带有复韵母iee的拼音，掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：复习复韵母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。教学难点：使学生能够区别iee和yeyue，掌握上两点的省略规则。教学准备：拼音卡片、生字卡片。教学时间：1课时学习流程：（一）复习检查，
45、导入新课。1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nl和juquxu，复习上两点省略规则的儿。（小见了jqx，去掉两点还念。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）复习复韵母ie，和整体认读音节ye。板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。复韵母ie和整体认读音节
46、ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y椰树y爷爷y田野y叶子（四）复韵母e及整体认读音节yue。1、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）2、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了jqx，去掉两点还念。）7、练习e与声母的拼音。8、四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（五）复习特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这
47、是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（六）巩固练习。比一比，读一读。ie-eiei-eriu-uiie-e作业：课堂作业：把特殊韵母er的四声规范地写在拼音本上板书设计：j_e_jen_e_neq_e_qel_e_lex_e_xe教学反思：复习3复习时间：2课时第一课时课时目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接
48、起来。教学过程：（一）第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：ieur2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读：ieeiiuuieier，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题：我会连。1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。cweidishytjicidujioqizi作业：把音节词“cweidishytjicidujioqizi”写在拼音本上。课时目标1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。第二课时教学过程：（一）第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。（开火车）2、谁能用这些词语来说一句话？（指名说话）3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。指导归类（人称、动物、动作）。（二）第四题：读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读）3、拿出