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1、高中英语教学中自主学习能力培养探究(共1982字)要实现外语教学从“要我学”向“我要学“的成功转变，使教师从以往繁重的教学工作中解放出来，学生自主学习能力的培养非常重要。1培养兴趣激发学生自主学习的动机自主学习的前提是激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。2端正学习态度明确学习目的现在的中学生，在学习上普遍现象就是找不到学习动力，感觉学习是枯燥乏味的事情，更有甚者，认为学习是为了父母。因此，我们首先要让学生明确学习对其自身一
2、生的作用，学习知识的价值，让他们了解知识的神奇力量。尤其在21世纪，英语已成为人们生存与发展所需要的基本技能之一，它不仅仅是人们交流和沟通的工具，也成了提升国家国际竞争力的重要手段。甚至学生大学毕业找工作，英语也成为招聘单位考虑的因素之一。3体验成功保持学习热情学习语言的目的就在于运用和交流，运用语言的过程，不仅是加深记忆的过程，也是体验语言价值的过程。在运用语言时，我们可以暂且抛开语法、知识点、单词，转而充分享受这门语言，让学习语言成为一种乐趣，把语言学活。在学习文章时，可以在课堂上创设类似的情境让学生模拟表演，通过师生、生生间的交流，完成语言的训练、情感的交流。比如：教师可以为学生搭建一个
3、演讲平台，开展演讲竞赛，或者让学生编成话剧呈现出来，既增添了学习的趣味性，又让学生体会到语言的魅力；甚至还可以帮企业翻译一些简单的资料，这更能让学生体验知识的价值。4培养学生的主人翁精神让学生形成自我管理的能力在自主学习课堂上，可以试着让学生自己管理自己，增强学习的自觉性。可以将全班分成几个小组，每组设定小组长，小组长直接由科任老师负责。同时在班内形成正确的舆论氛围，提升学生的责任意识，让学生深刻认识到：主动完成学习任务是对教师工作的尊重，也是对自己负责任。教师也要时刻牢记：课堂上学生是“主角”，教师是“配角”，教师要做的是扮演好“向导”这个角色。在共性问题上，教师适时点播，在个性问题上，让学
4、生之间展开讨论，互通有无，既巩固了相关知识，又活跃了课堂气氛，学生的思维也随之活跃起来。5组建学科智囊团为英语自主学习找到学科带头人学生的英语水平参差不齐，因此教师对学生的要求不能一概而论。对于英语学习较好的学生，可以提出较高的要求，除了完成日常的学习任务外，再布置一些较难的学习任务，对于学习中的一些困难，可以交给他们解决，并让他们为其他学生来解释说明。这既给了他们展示自我的机会，又让他们更加坚定了学好英语的信心，同时也使他们为英语自主学习起到了带头人的作用。6充分利用网络不断给教学注入新活力英语学习中，课本上的东西总是落后于时代的发展，而网络则弥补了这一缺陷，为我们的英语学习提供最新鲜的资讯
5、、最实用的语法知识和发音教程，如CNC、BBC、VOA等，英语教师要紧跟时展，把握潮流的脉搏，充分利用网络，选择一些当下的新闻热点，甚至一首英文歌、一段经典台词、一张引人入胜的图片都可能激发学生的学习热情。多种网络资源的利用不仅丰富了教学内容，也使学生的学习更为丰富多彩，还能更进一步激发学生学习的欲望。7让自主学习成为一种习惯习惯对我们有着很大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，左右着我们的成败。因此，在英语教学中逐渐培养学生的自主学习习惯才能使他们终身受益。英语课程标准中明确提出了培养学生良好的英语自主学习习惯的要求。在新课程理念下，如何通过教学促进每一位学生的发展，使学生具备一定的自主学习习惯和能力，是广大教育工作者的新任务。但短时间内，学生的自主学习成效不明显，教师有时候也会急躁，急功近利，但同时我们也必须清楚，教师在这个过程中要充当“拐棍”的作用，要让学生独立行走，所以教师必须要放手，保持足够的耐心，循序渐进，让学生养成自主学习的良好习惯。第 4 页 共 4 页