《2022年一元一次不等式组说课稿2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一元一次不等式组说课稿2.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载一元一次不等式组说课稿武威第二十一中学 ;张淑萍尊敬的各位领导及老师：大家下午好！今天我说课的课题是一元一次不等式组。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学手段、教学过程这六个方面来进行说明。一、教材分析一元一次不等式组是人教2011版七年级数学下册第九章第三节内容，我把本节内容分为三个课时，第一课时是一元一次不等式组的概念及简单的一元一次不等式组的解法，第二课时是较为复杂的一元一次不等式组的解法，第三课时是不等式组的实践与探索。今天，我说课的内容是第一课时。数学课程标准对本节的要求是：充分感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式组的意义；会解简单的一元一次不
2、等式组，并会用数轴确定解集。一元一次不等式的主要内容是一元一次不等式（不等式组）的解法及其简单应用。是在学习了有理数的大小比较、等式及其性质、一元一次方程的基础上，开始学习简单的数量之间的不等关系，进一步探究现实世界数量关系的重要内容，是继一元一次方程和二元一次方程组之后，又一次数学建模思想的学习，也是后继学习一元二次方程、函数及进一步学习不等式的重要基础，具有承前启后的重要作用。一元一次不等式组是本章的最后一节，是一元一次不等式知识的综合运用和拓展延伸，是进一步刻画现实世界数量关系的数学模型，是下一节利用一元一次不等式组解决实际问题的关键。因此，我把本节课的教学重点确定为一元一次不等式组的解
3、法。数学课程应当从学生熟悉的现实生活开始,沿着数学发现过程中人类的活动轨迹 ,从生活中的问题到数学问题,从具体问题到抽象概念,从特殊关系到一般规则 ,逐步通过学生自己的发现去学习数学、获取知识。得到抽象化的数学知识之后 ,再及时地把它们应用到新的现实问题上去。按照这样的途径发展 ,数学教育才能较好地沟通生活中的数学与课堂上的数学的联系,才精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载能有益于学生理解数学 ,热爱数学和使数学成为
4、生活中有用的本领。本节课，既有概念教学又有解题教学，而概念教学，应该从生活、生产实例或学生熟悉的已有知识引入，引导学生通过观察、比较、分析、综合，抽取共性，得到概念的本质属性。在此基础上归纳概括出概念的定义，并引导学生弄清定义中每一个字、词的确切含义。在教科书中，只设计了一个问题情境，我感觉这个实际问题对我的学生来说作为导入新课有一定的难度，所以在设计这节课课时，我换了一个更为直观的问题情境，以便学生一目了然的解决这个实际问题，从而理解一元一次不等式组概念及其解集，加强数学应用意识的培养，并激发学生学习兴趣和学习热情。二、学情分析从学生学习的心理基础和认知特点来说，学生已经学习了一元一次不等式
5、，并能较熟练地解一元一次不等式，能将简单的实际问题抽象为数学模型，有一定的数学转化能力。但学生将两个一元一次不等式的解集在同一数轴上表示会产生一定的困惑。这个年龄段的学生，以感性认识为主，并向理性认知过渡，所以，我对本节课的设计是通过一个学生熟悉的问题情境，让学生独立思考，合作交流，从而引导其自主学习。基于对学情的分析，我确定了本节课的教学难点是：正确理解不等式组的解集。三、教学目标分析在教材分析和学情分析的基础上，结合预设的教学方法，确定了本节课的教学目标如下：知识与技能：1、理解一元一次不等式组及其解集的意义；2、感知利用一元一次不等式解集的数轴表示求不等式组的解和解集的方法；过程与方法：
6、通过用一元一次不等式，一元一次不等式的解集，解不等式的概念来类推地学习一元一次不等式组，一元一次不等式组的解集，解不等式组这些概精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载念，发展学生的类比推理能力。情感、态度与价值观：1、一方面要培养学生独立思考的习惯，同时也要培养大家的合作交流意识，加强运算的熟练性与准确性，培养思维的全面性；2、5.通过实际问题的解决，体会数学知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。能在解决问题过程中勤
7、于思考、乐于探究，体验解决问题策略的多样性 ,体验数学的价值。四、教学重、难点分析教学重点：1、理解有关不等式组的概念. 2、会解由两个一元一次不等式组成的不等式组. 教学难点：确定不等式解集的公共部分五、教学手段分析本节课采用多媒体教学，导学案起辅助作用。利用多媒体教学信息容量大、操作简单、形象生动、反馈及时等优点，直观地展示教学内容，提高了学生学习的效率和质量，而导学案的利用节省了大量的时间，使得学生有大量的时间去讨论，探究、归纳，从而易激发学生学习的兴趣，调动积极性，五、教学过程设计教学过程的设计应根据课标的要求和学生的实际情况，教法、学法的确定，以完成教学目标为目的。为了达到课标的要求
8、，本人在教学策略上首先利用学生熟悉的一个实际问题引入新知：“一元一次不等式组”概念， 利用 PPT课件，从学生熟悉的“一元一次不等式的解”及用数轴表示一元一次不等式的解集引出一元一次不等式组的解集，充分体现数形结合的思想方法，通过议一议，让学生动手操作，讨论，探究，理解不等式组的解就是构成不等式组的每一个不等式解集的公共部分，并为探究一元一次不等式组解集的规律做做准备。大胆让学生“做一做”，通过观察、讨论、推理得出用数轴表示由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
9、-第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载组解集的第一个规律：同大取大；通过变例题为尝试题得出一元一次不等式组解集的其他三种情况的规律，从而巧妙的得出一元一次不等式组解集的四种规律。培养学生自主、探索问题的能力。讲练结合，进一步验证自己的想法和做法；激发学生的求知欲，而看谁做的快和考考你，则达到巩固知识、运用知识的目的。用丰富多彩的色彩达到数形结合，形象直观，让学生在轻松的环境中掌握概念，理解概念，用重彩强化记忆。而在这儿练习题的设计使学生对规律的理解起到巩固的作用；“做一做”在课堂上发挥了学生主题作用，发展了学生的发散思维，且在一种宽松、愉悦的气氛中掌握比例的等比性质，达到了学生掌握知识的目的，培养了学生动手的能力；恰如其分的用运了口头表扬、上黑板演练，对过程给予充分的肯定，大胆鼓励“试一试”等多种评价方法，使学生的思维、能力、情感等诸方面都得到发展。总之，本堂课充分的发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，课堂气氛活跃，达到了教与学的目标，收到了良好的教学效果。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -