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1、中学语文苏州园林优秀试讲稿范文中学语文苏州园林优秀试讲稿范文一、图片导入，引出课题师：请同学们看一下这几张图片，图片上分别是古埃及园林、古巴比伦空中花园及凡尔赛宫的图片，西方园林重在彰显人的力量，表现出改造自然的气魄，古老的东方园林又展现出什么特色呢?大家想不想去看看呢?生：想。师：好的，那我们一起走进本节课苏州园林。（教师板书课题）二、初读课文，整体感知师：本文主要讲了什么内容?请举手的同学来回答。生：从园林建筑设计的各个方面，说明了苏州园林图画美的总体特征。三、研读课文，深入分析师： 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的 苏州园林可绝不讲究对称。 这句话使用了什么说明
2、方法?请靠窗的同学来回答。生：作比较，突出苏州园林是不讲究对称的建筑。师：说得很对，请同学们阅读第二自然，说说本段的说明顺序是什么。师：好的，大家读完了，现在请大家自由发言回答问题。生1：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。生2：次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。生3：最后池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。 图画美 贯穿整个段落。师：几位同学说得都很好， 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术 中 艺术 与 技术 有什么区别?请同桌之间交流后回答这个问题。生
3、：艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。师：是的，这位同学的语言表达能力真好。现在请同学们比较 至于池沼，大多引用活水 与 至于池沼，全引用活水 这两个句子，说说表达效果为何不相同。请第二排的这位女生回答。生：前一句用 大多 来说明比较客观，作者是在自己了解的角度介绍苏州园林的，不排除个别池沼没有引用活水的情况；而后一句用 全 就太绝对了，如果没有一处一处的考察核实，就不宜这样说。师：回答得很准确，请最后一排的同学来回答 鱼戏莲叶间 运用了什么说明方法?为什么?生：作引用，让读者对苏州园林的
4、山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。师：你能否继续回答，第三自然段的内容结构是如何安排的?生：第一句是中心句，第二、三两句从正面概括说明栽种上 着眼于画意 。第四句从修剪和栽种方面说明 着眼画意 。师：说得很好，请坐。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。 这个描写的句子有什么作用?请你。生：句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华景象，生机盎然，沁人心脾。师：你分析得很到位。四、拓展延伸，升华情感师：现在请大家看多媒体，上面为大家出示了国内著名建筑及其设计理念，如天安门广场华表等，请同学们说一说，观看之后你的感受。生1：这些建筑真伟大。生2：人类的智慧是无穷的。五、总结全文，加深理解师：是的，人类有无穷的智慧，创造了这些伟大的建筑，同学们，学完本节课，你有什么收获呢?生1：我感受到了苏州园林的奇妙。生2：我学会了本节课描述景物的顺序。生3：我体会到了人类的智慧力量。六、布置作业，提升认知师：看来大家真是收获满满啊，下课前老师要给大家布置一个作业，请同学们观察本地建筑，写一则观察日记，同时注意使用说明方法，下节课我们一起分享。师：同学们，下课！七、板书设计苏州园林亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次第 5 页 共 5 页