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1、七年级语文上册第5课秋天的怀念优秀教案范文七年级语文上册第5课秋天的怀念优秀教案范文学习目标：1.梳理文章脉络，整体感知课文内容。2.抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。教学过程：一、导入新课有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。二、教学新课目标导学一：整体感知内容1.播放课文录音，师生静心聆听。2.课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来
2、。明确：记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。3.初读课文，说一说课文围绕着 我 和母亲写了哪几件事。明确：课文写了四件事： 我 发脾气时，母亲抚慰 我 。母亲为了 我 隐瞒病情。母亲央求 我 去看花。母亲的临终嘱托。目标导学二：探究人物形象1.文中的 我 双腿瘫痪后，脾气怎样?体现在哪里?明确：脾气暴怒无常。表现为：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， 我可活什么劲儿！ 2.面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢?你觉得母亲是一
3、个怎样的人?明确：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。扑过来抓住我的手，忍住哭声说： 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。目标导学三：品味伟大母爱下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。明确：动作、神态描写。母亲 悄悄 出去是为了让 我 尽情发泄心中的苦痛，期待 我 能恢复平静和理智。 悄悄 写出了母亲动作之轻，怕打扰 我 ，对儿子的理解，为儿子伤心，突出
4、了母亲的细心； 偷偷 写出了母亲对 我 的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿 红红 表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 明确：动作、语言描写。 扑 抓 忍 三个动词写出了母亲对 我 的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。明确：神态描写。 憔悴 暗示出母亲已病入膏肓； 央求 表现出母亲的执着。4.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 明确：语言描写。表现母亲要 我 对生活永远充满信心，充满美好的回忆；说明了
5、 我 答应去看菊花使母亲心中十分快乐，表现了母亲对 我 的爱之深。5.她忽然不说了。对于 跑 和 踩 一类的字眼儿，她比我还敏感。明确：心理描写。怕 我 想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。三、板书设计秋天的怀念 我 发脾气时，母亲抚慰 我 母亲为了 我 隐瞒病情母亲央求 我 去看花母亲的临终嘱托母爱伟大第2课时1.抓住 看花 线索，进一步体会母爱。2.体会标题内涵，理解重要语句。3.拓展阅读，领悟文章的表达特色。一、导入新课秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时。今天，让我们继续陪同作者去看菊怀人吧！二、教学新课目标导学一：理清线索，体会情感1.课文三
6、次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花 我 的态度第一次听说北海的花都开了，我推着你去走走。不，我不去！/我可活什么劲儿！第二次北海的菊花开了，我推着你去看看吧。什么时候?/好吧，就明天。第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我俩在一块儿，要好好儿活 2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花?明确：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。3.从上面的表格中可以看出， 我 对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。明确： 我可活什么劲儿 （绝望） 要好好儿活 （再生）。4.找出文中直接表现 我 懊悔的语句，体会其深层意思。明确：在第二自
7、然段和第五自然段中：（1） 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地 为自己没能关心母亲的健康而难过；（2） 我没想到她已经病成那样 为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的 暴怒无常 而懊悔。目标导学二：分析细节，理解标题1.文中多次提到菊花，有什么作用呢?明确：母亲带 我 看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花， 我 看菊花是对母亲的缅怀。2.母亲把 好好儿活 这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢?明确：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。3.本文在
8、内容上主要表达对 母亲 的怀念，但作者却不以怀念我的母亲为题，而以秋天的怀念为题，好在哪里?明确：秋天的怀念是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是 我 不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是 我 走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。目标导学三：拓展理解几十年后，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话，请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条走向自己的幸福的路；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到 而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。明确：感受到作者对母亲的怀念、思念之情；作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者对母亲的自责、内疚之情；作者完全理解母亲了 第 8 页 共 8 页