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1、身体的结构教学设计一、教材分析本课是科教版四年级上册第四单元我们的身体里的第1课时，主要包括两方面的内容：1.观察我们的身体结构（外部结构是怎样的？内部结构又是怎样的？）；2.我们的身体是怎样工作的？（比如说我们学生喜欢的跳绳活动它是怎样被完成的？写字又有哪些身体部位参与了等等）。本节课是第四单元的起始课，要为后面的教学奠定好基础，因此，学生能否有效地掌握本课内容显得尤为重要。二、目标分析根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定的教学目标如下：科学概念：人体从外形上看分为：头、颈、躯干和四肢四部分；人体是左右对称的。过程与方法：能够用眼看、耳听、手摸、鼻闻等观察方法及各类体验活动了解身体的结构
2、。情感、态度、价值观：对探究自身身体结构感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐美，懂得尊重和关爱残疾人。教学重点：人体从外形上看分为：头、颈、躯干和四肢四部分；人体是左右对称的。教学难点：能够用眼看、耳听、手摸、鼻闻等观察方法及各类体验活动了解身体的内部结构；身体是怎样工作的？三、教法和学法本课我以“活动”贯穿课堂的始终，充分体现启发性教学原则和主导性教学原则。根据“主导和主体”、“学习与探究”的关系以及学生的实际情况，我将采用以下教法：1. 激趣法2. 直观演示发3. 引导发4. 启发式教学法根据四年级学生活泼好动，具体形象思维活跃的性格特点，本课采用“以活动探究为中心”的学习理念，使学习内容具体
3、化、活动化。我将让学生采用以下学法：1. 自主学习法2. 体验式学习法3. 互助式学习法四、教学准备PPT、密封的盒子、跳绳绳子、红领巾、卡通人体模特卡纸、健美操视频五、教学过程1.视频导入，激发探究兴趣老师播放一段健美操视频，要求学生认真仔细地观看，观看完后畅所欲言地说说自己的感受。（让学生感受到我们身体运动时的和谐美）师：同学们，你们知道吗？这些优美的动作是怎样完成的吗？它与我们的身体结构密切相关呢。今天就让我们一起走进科学的殿堂，去探索我们身体的奥秘吧2.新课呈现，发挥学生的主体作用(1)重点1.从外形上看，我们的人体由头、颈、躯干和四肢四部分组成 老师呈现2个人体模特（出示课件），让学
4、生按从上到下的顺序去观察，然后4人一组用观察、比较、讨论、交流模特的异同点。最后师生一起总结出：我们的人体由头、颈、躯干和四肢四部分组成。(2)重点2.人体是左右对称的a.（出示课件）让学生观察从模特头顶经鼻尖画一条线，能发现什么。生答：左右两边是一样的。b.（出示卡通人体模特）师：将卡通人体模特沿着中间一条线对折的话，你又有什么发现？生答：完全重合。师：在数学中，把能完全重合的图形称为“对称图形”，我们的人体左右对折能完全重合，所以我们的人体也是左右对称的。(3).活动（出示课件），体会人体左右对称的优越性a.让学生四人一组自由选择一个活动进行实践，如一只眼看事物跟两只眼看事物进行对比，一只
5、手系红领巾跟两只手系红领巾进行对比等。要求同学们边实践，边将自己的感受记录好。b.生生交流、讨论，师生交流合作c.汇报总结：左右两边同时活动的时候要比单边活动更方便、快捷。d.情感升华：尊重、关爱残疾人。 （4）难点1.观察身体的内部结构 a.（呈现一个密封的盒子）师：同学们你们猜猜盒子里有什么？猜对了这个盒子里的东西就是你的了哦。b学生用手摸、耳听、眼看、鼻闻等观察方法猜测盒内实物。C启发学生用同样的方法去观察我们身体的内部结构，并完成下列表格。d（出示课件）观察人体解剖图，了解我们身体的内部结构。（5）难点2：身体是怎样工作的？师：我们的身体是这样的复杂而又有序，那它们都是怎样工作的呢？我们一起再来探究下。a.（出示课件气泡图）请一名学生现场跳绳，其他同学仔细观察，看看跳绳时我们都有哪些身体部位参与了，完成这个气泡图。b.以跑步、写字等更多活动为例，同学们边实践边记录，完成气泡图。c.观察气泡图，小结。身体是在多部位协同工作的。3.课堂小结，强化认识。（边唱童谣我们的身体是个宝边做动作。）六、板书设计