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1、（歌表演）拾豆豆教学设计教材分析：拾豆豆是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，是较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，具有浓厚的民歌风格。歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。学情分析及教学设想：音乐课标的学段目标中提到，三年级学生体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。因此，我在教学设计中，我通过参与体验的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象及民歌风格，努力做到以情带声，去
2、表达歌曲的意境和快乐的心情。课标指出:保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。在学习歌曲的设计中，我为学生创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用模仿山西童谣、生动的情景互动、俏皮的律动、让学生充分感受山西音乐的节奏和旋律的韵味儿。也体现了课标中要求的“培养音乐感受与鉴赏的能力”。通过情境去解决下滑音、附点八分音符、休止符等等难点。以此调动孩子们的积极性和主动性，以此来达成教学目标。教学目标：1、 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌的地域风格和特点。2、 能积极参与歌曲的律动活动，通过模仿、演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。教学重点：能用自然、活泼的声音演
3、唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。教学难点：能与他人合作，用二声部填充的演唱和轮唱表现歌曲。教学准备：课件、电子琴。教学过程：一、 童谣导入1. 听童谣。师：教师演唱山西民歌交城山。问：同学们，你们还记得这是我们学过的哪首歌曲吗？它是哪个地方的民歌？生回答：山西民歌，交城山。师：山西是个好地方，山美、水美、歌更美！有位山西大姐姐给我们带来了一首山西的童谣。听！你能听懂童谣里说了什么内容？课件播放山西童谣音视频“胖丫丫哎，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟。过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”生回答：（讲内容，师出示板书。）师：那你知道“胖丫丫”指谁？“俊妞妞”又指谁？生回答：“胖丫丫”指男孩子，“俊妞妞”指
4、女孩子。师：在山西啊，人们把小男孩换作胖丫丫，把小女孩换作俊妞妞。2. 学童谣。师：想听老师用山西方言模仿一下这首山西童谣吗？听老师模仿的像不像？课件出示童谣师：你想学上二句吗？请跟着老师读一读。（师带读，学生模仿读）二、 学习歌曲1. 听一听（教师范唱）课件出示完整歌谱，歌曲伴奏音频师：这首童谣还被编成一首歌曲呢，请你边听老师演唱边想，歌曲中拾豆豆的小朋友心情怎么样？生：（说歌曲情绪）快乐、开心.师：看来歌曲的情绪传递给了大家。是的，每到丰收的季节，山西的小朋友为了不浪费每一颗粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常快乐和兴奋的。2. 动一动（随旋律律动）师：那
5、就让我们带上这样的情绪动一动，来感受这种劳动的快乐吧！请你跟我一起做。播放课件，第一段歌曲范唱。（1） 跟老师做（做一段）胖丫丫，哎！俊妞妞，左右侧手牵着手儿过沟沟。左右侧过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。指划弧线咿呀得儿呦，晃一拾就拾了一兜兜，扯衣襟做兜兜呀咿儿呦。晃（2） 选择动作做得好的同学，带领其他同学再做一次律动。师：比一比谁的表情最得意。3. 唱一唱出示课件，完整歌谱及范唱音乐（1） 默唱歌曲。（感受歌曲的旋律与节奏的关系）师：既然你们动作做得这么好，那就请你带上这种感觉来唱一唱吧。首先，请你随范唱用心唱法来默唱歌曲一遍，拿出你们最饱满的情绪和最好的表情来唱。（2）跟老师随歌曲画一画
6、旋律线。（2） 师边弹奏旋律边唱谱，学生跟随师的弹唱伴奏划拍。认识学唱“下滑音”。师：出示板书下滑音，师讲解下滑音标记在音符的后面，该音要向下滑唱。(师唱学生模仿)。拾豆豆这首歌曲里的下滑音（哎）是答应的意思，我们答应的亲切一些就可以了。出示课件，歌谱及随伴奏自动划拍（3） 看歌谱，拿起手来随伴奏边划拍边认唱歌谱。（4） 随琴边划拍边跟随老师唱歌谱。师：这一遍请轻声地跟着老师唱。（5） 完整演唱歌曲。师：让我们把歌词也加进来，完整地唱一唱。3、 说一说（旋律特点与方言的关系）（1） 说方言课件出示第一段歌曲，教师白板标注圈画。师：孩子们，这浓浓的山西味就藏在我们的歌曲里。山西民歌中起伏的旋律和
7、山西方言的腔调是紧密联系的，请边听老师说、唱，边想一想老师为什么把这几个字圈起来。你能找到答案吗？（教师读一句童谣，唱一句歌词，并带上手势。）生：回答这几个字是重音，语气加重。师：对。山西民歌中起伏的旋律和山西方言的腔调是紧密联系的，正所谓“音随腔走”。你们来试一试。（2） 歌词“过沟沟”。师：胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备要过沟沟了，你觉得他们过沟沟的时候要注意什么呀，脚步要怎么样。生：注意豆子别掉了，要小心。师：对。那我们用什么声音演唱呢？要求：用轻巧、俏皮的声音演唱。师：没错，唱的时候还要小心翼翼一点，带上动作试一试。（3）歌曲的情境。（最后一句休止符）师：他们拾了多少豆豆啊！几兜兜
8、啊？师：对，他们“一拾就拾了一兜兜”，（师边说边模仿）那他们的歌声为什么突然断了一下？生：惊喜。师：那惊喜时你是什么表情？生：模仿惊喜时的表情。（张大嘴）师：哦，嘴巴张得像休止符似的。正因为休止符的作用使我们的音乐变得更加生动形象。就让我们带上这个动作唱一唱。师：哟，你的表情很传神哎，你拾了满满一兜兜的豆豆啊，要不要向小伙伴们炫耀一下，那就再得意一点。三、 拓展练习合作用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。（1） 对一对。师生对话。师：在坐的小朋友，都是老师最喜欢的胖丫丫、俊妞妞，我叫你们的时候可要答应哦！当我喊胖丫丫的时候，请这边的男孩子们用“哎”来回应我，当我喊俊妞妞的时候，请这边的女孩子们用“哦”来回应。师生互动对唱这一乐句。生生对唱这一乐句。（当你呼唤的时候，要带上动作对着他们喊哦。引导学生自然、要有交流、互动。）（2）分声部轮唱歌曲第三乐句。将男、女生分成二个声部，轮唱“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜，咿呀得儿呦”。这一句。师请一位“胖丫丫”和老师合作来轮唱这一句，你们听我们是采用什么演唱形式唱的？（生回答：轮唱）师：我们让俊妞妞先过沟沟，胖丫丫等俊妞妞们唱完二小节后再过沟沟唱这一句。胖丫丫和俊妞妞来轮唱这一句。