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1、基于课标的课堂教学设计1、 课标要求选择各种易于加工的媒材,运用盘筑、切挖和组合等方法,进行有意图的造型活动。2、 内容与学情分析内容分析(1) 花瓶的谜语导入、复习捏泥方法、探索感受陶泥、演示视频、学习花瓶制作方法、欣赏生活中的花瓶、讨论学习、学生进行实践、展示评价、总结、拓展(2) 知识点一、引导学生通过游戏感受体验陶泥的特性。二是引导学生学习两种泥条成型法。第一种由下而上整齐环绕盘筑。第二种借助其他物品,而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。三是展示一组学生作品讨论学习。感受探索体验、新知、互相学习促进知识的掌握,紧密联系在一起。3、教学重难点教学重点:学习泥条成型的方法,创造一个造型新颖美观
2、的小花瓶。教学难点:制作的花瓶造型别致,装饰美观。4、学情分析小学三年级的学生,通过捏泥巴和妈妈在一起等课程的学习,已经初步接触了陶艺,并掌握了简单的手捏成型法,以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。5、 教学目标1. 掌握泥条成型的方法和装饰手法,并制作出新颖美观的小花瓶。2. 学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中,运用比较、交流、讨论等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。3. 在创作中感悟陶艺作品的美感,体验泥塑制作的乐趣,形成良好的审美取向,能将所学用于美化生活,表达对生活的热爱之情。6、 学生课前需要做的准备工作提示:包括需要预习的内容,思考的问题,调查收集的资料等。思考怎样制作
3、一个别致的小花瓶?收集陶泥的生活日用品7、 教法:观察法、欣赏法、体会法、探究法。8、 学法:比较法、交流法、讨论法。9、教学过程导入新课(让学生知道要到哪里去)1. 同学们老师给你们带来了一个谜语(花瓶的谜语)。大家对花瓶很熟悉,你们知道花瓶由哪几部分组成吗?学生说,(出示课件:瓶口瓶颈瓶肚瓶底)激发学生的学习欲望环节一1. 还记得我们玩泥巴时都用哪些方法吗?出(生说:压揉搓捏刻)复习旧知生新知(学习任务与学习目标相对应)示课件:请大家随老师一起复习,用手演示。(对搓捏两点进行指导)2. 尝试一分钟玩泥游戏,感受陶泥的特性,要求随音乐先搓条,然后用搓好的条做个小图形。(出示课件,教师放音乐)
4、游戏时间到,学生汇报做了什么图形。学生探索体验陶泥感受泥塑的乐趣,为下一环节创作花瓶做铺垫。环节二(学习任务与学习目标相对应)3. 看,老师用泥条做了什么?怎么做的?想不想知道老师怎么做的?教师提问:怎样突出它的别致?4. 我们回忆制作步骤:泥条成型方法(一)还有一种方法制作泥条花瓶,介绍泥条成型的方法(二)观察:这两件作品有什么共同特点?又有什么不同特点?(装饰设计)5. 生活中你还见过造型有趣的花瓶?现代陶瓷花瓶随着社会的发展,人们的欣赏水平不断提高,艺术家的创新(生:泥条花瓶)(学生通过观看教师演示、体会创作过程)小组观察讨论:(1)相同点:泥条成型。(2)不同点:泥条的排列的方向不同通
5、过对比观察,进行探究,在实践中解决重难点。直观介绍了解泥条成型花瓶的制作过程。通过图片了解不同泥条排列的变化。教学意图:通过对比感受陶器质朴随意的美。思维也不断创新,花瓶的造型也发生了巨大的变化,请看大屏幕。(出示课件相应解说)比一比:玻璃花瓶与陶艺花瓶分别给了你怎样的感受?6. 说一说,书中的小朋友用泥巴做成的别有风味的花瓶,同组伙伴说一说,你最喜欢哪一件作品,它用了什么装饰方法?(学生小组讨论,师参与其中)7. 我们看看都用了哪些装饰方法?(添加法、组合法)请学生汇报自己:你心中的花瓶是什么样的?准备采用什么方法?(指名说)学生回答:陶艺花瓶质朴、随意,玻璃花瓶晶莹剔透。学生小组讨论:在那
6、些部位进行添加,用了什么装饰方法。通过图片了解不同的泥条组合方法。教学意图:相互交流、学会分享,为后续的合作奠基。教学意图:学会突出别致引导学生打开设计思路,形成自己的艺术构思。环节三(学习任务与学习目标相对应)(三) 艺术实践1. 小组合作构思完成一件作品。2. 运用泥条成型法,设计一个造型新颖、别致的小花瓶。教师巡视指导:关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用,在技法上给予帮助。这节课同学们用自己学生进行艺术实践。(指名回答并且让学生上来摆)教学意图:在实践中体会泥塑的快乐,掌握泥条成型的方法,创造表现造型别致的小花瓶。突出人类文化(五)延伸拓展(六) 总结通过这节课你的收获是什么?制作这么多别致的花瓶、老师和大家一样高兴,我们不仅学会了制作方法,也体会了成功的喜悦,希望大家把学到的知识和技能运用到生活中来美化我们的生活。我们把它摆在窗台上、电脑前、书桌上我们的生活变得更有情趣。泥条除了制作花瓶还可以制作什么?学生表述自己的收获。生活的一部分,培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。教学意图:这一堂课的总结,能将所学用于美化生活。达标检测说一说你们是怎样突出别致的?说说你喜欢哪一件,理由是什么。被评价的人说自己的想法。