《三年级下册音乐教案-6阿拉木汗-人教新课标（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册音乐教案-6阿拉木汗-人教新课标（2014秋）.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、阿拉木汗教学内容：人教版三年级下册第六单元 欣赏阿拉木汗教学目标：1、 欣赏体验民乐合奏阿拉木汗，感受维吾尔民歌的欢快情绪。 2、 能用读节奏的形式和课堂打击乐器为乐曲伴奏。 教学重点：能用多种表现形式欣赏体验民乐合奏阿拉木汗教学难点： 1、能读准维吾尔组音乐节奏 咚 哒 哒 哒 哒 咚咚 哒 咚 哒 哒 哒 哒 咚咚 哒 2、能用读节奏的形式和课堂打击乐器为乐曲伴奏。 教学准备：电子课件、课堂打击乐器铃鼓、响板、串铃、碰钟等。 教学过程： 一、比节奏 师：同学们好！节奏是音乐的脉搏，是音乐的生命力 。今天我们就来比一比同学们的节奏感，首先听老师读一段节奏，看看谁能用最快的速度学会？ 1、试一
2、试 4/4 咚 哒 哒 哒 哒 咚咚 哒 咚 哒 哒 哒 哒 咚咚 哒 师：同学们集体读节奏，老师加入一条另外的节奏，看看谁也能加进来。 2.教师在主节奏的基础上分别加入节奏三条节奏，请学生来模仿。 2、将学生分成4组，指导学生同时读四个节奏型，形成节奏的和声。 师：同学们的对表现太棒了，对节奏的感觉很敏锐，通过刚才四个节奏的练习，你有怎样的感受？（生谈感受） 3、学生继续读四种节奏，老师为节奏配音乐片段。 师：看到同学们的节奏和音乐的配合这么和谐，说明了音乐和节奏是互相衬托、密不可分的。通过刚才读节奏的比赛，同学们表现精彩全部过关，让我们再接再厉进行下面的比赛。 二、比模唱 1、看一看 师：
3、老师刚才为大家配的音乐片段就是维吾尔族民歌阿拉木汗，那么，阿拉木汗是谁呢？ 了解阿拉木汗，播放微课：阿拉木汗 师：今天让我们走进美丽富饶的新疆、走进能歌善舞的维吾尔族。 揭开阿拉木汗神秘的面纱，感受她的美丽与魅力吧。 2、听一听 初听民乐合奏阿拉木汗。 提问：谈谈乐曲的速度和情绪是怎样的？简单谈谈对乐曲的感受？ 3、唱一唱 （1）学生随琴用“啦”模唱主旋律两遍。 3 （2）再听乐曲，并随乐曲主旋律轻声模唱。 师：这么优美的民歌，是谁为我们创作改编的呢？ 4、了解“西部歌王”王洛宾。 师：通过模唱练习，同学们对阿拉木汗的旋律有了较深的记忆，接下来我们再进行比赛。 三、比伴奏 1、读节奏为乐曲伴奏
4、 师：现在请同学们再听乐曲，试着读主节奏型为乐曲的主旋律伴奏，感受哪里需要变化？ 学生再听乐曲，读节奏为乐曲伴奏。 师：我们知道乐曲整体的情绪是欢快热情的，但是老师感觉有一部分还是比较抒情的，你知道是哪部分吗？（生回答）中间比较抒情，我们用其他的方法来试试？ 2、指导学生练习中间部分。 3、用打击乐为乐曲伴奏（铃鼓、响板、碰钟、串铃）。 师：刚才我们分组进行了节奏练习，现在请同学们轻轻拿起伴奏乐器，分组将我们读过的节奏型用不同的打击乐器演奏。 出示乐曲伴奏谱，学生分为五组：读节奏组、铃鼓组、响板组、碰钟组、串铃组。 1=c 4/4 铃鼓：X 0 X 0 X 0 X 0X 0 X 0 X 0 X
5、 0 响板： 0 X 0 X 0 X 0 X X0 X 0 X 0 X 0 X X 碰钟： 串铃： 铃鼓 X X X 0 响板 X X X 0 4. 铃鼓： X 0 X 0 X 0 X 0 X 0 X 0 X 0 X 0 响板： 0 X 0 X 0 X 0 X X0 X 0 X 0 X 0 碰钟： 教师指导学生先分组练习，然后再合练。 5、整体表现，播放乐曲，学生用课堂乐器为乐曲伴奏两遍。 师：通过刚才的伴奏比赛，每一组同学的表现都非常认真投入，而且很精彩，让我们用手中的乐器和掌声表示比赛通过。 四、 比表现： 欣赏歌曲阿拉木汗 1、播放合唱版的阿拉木汗。 师：歌曲是怎样表现阿拉木汗的美的？又带给你怎样不同的感受？ 师：老师和你们有相同的感受，我们知道，维吾尔族素有 “歌舞之乡”的美誉，让我们也用动作来表现阿拉木汗。 1、请几位学生将自己知道的新疆舞动作分享给大家。 2、指导学生为歌曲加上简单的新疆舞动作。 3、再将学生分组，伴奏组和歌舞组，共同表现阿拉木汗。 师：老师发现了同学们都有良好的音乐潜力，最后让我们拿起打击乐器，读节奏的同学再加上动作，在我们精彩的表现中结束本课。 4、再次完整表现乐曲阿拉木汗。 五、 小结： 同学们的表现精彩极了，老师也感受到了你们学习音乐的热情，也为同学们感受、体验更多种表演的阿拉木汗奠定了基础，期待同学更为精彩的表现。下课！