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1、 亿以内数的读法教学设计教学目标： 1掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。 2在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。 3感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。教学重点：含有两级数的读法。教学难点：中间、末尾有0的数的读法。一、 情境导入同学们，今天我们一起来上一节非常简单的数学课，内容是亿以内数的读法，不过学习新知识之前，我得先考一考你们学过的知识还记不记得，不知道你们有没有信心禁得住我的考验？（出示课桌椅图片）这是我们经常用到的小学生书桌椅套装，不知道你们能不能正确读出它的价格？（出示手机图片）写完作业偷偷地玩了一会儿手机，这部手机多少钱？（出示电脑图
2、片）我们经常用来看电影的笔记本电脑，多少钱？（出示空调图片）天气还是有点热，开开空调吧，这台空调得多少钱？（出示沙发图片）舒服的沙发多少钱？看来这样的考验对你们来说都是小菜一碟啊，那我就加大难度了！看这些数，你能清晰响亮正确地读出来吗？（出示数字 9000 9099 9909 9009 9090 9900）没想到你们能这么快就读出来，我看还得再加大难度，玩个游戏吧有什么读什么，比如，这个读作3243加5264，这个读作3981花5498。男生一组，女生一组，男生先来。（出示数字组合 8897-7584 5498*5084 3003花4500 7903草8080 7080弯4009 9808弯3
3、080 5600玩8000 1009玩9001 9090晚4400 5050晚8870 ）这么奇怪的读法你们都能读出来，而且还不分胜负，看来你们都有当发明家的潜力。未来的发明家们，接下来一起来学今天的新内容吧，亿以内数的读法。二、 新授1、整万数的读法 （出示例2，模型） 在大屏幕上你看到了什么？ （数位，数级） 这个数怎么读？ （1000） 这个呢？ （10000） 换一个？ （2496） 跟上一个数有点像？把2496放在万级，个级补4个0，这个数怎么读？ （2496 0000） 再来一个？ （308 0000） 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？（万级的数，要按个级的数的读法
4、来读，再在后面加上一个“万”字）所以这两个数应该读作 （出示68 680000 6088 60880000 ） 这样的大数，你会读了吗？ 请打开课本第6页，同桌或前后桌互相读一读第1题中的数字，一会儿，我找一组搭档读 给大家听！ 哪一组默契的搭档，又清晰又响亮的读给大家听？（学生回答 鼓励性评价）2、 非整万数的读法依然按照刚才的规则，这些数怎么读？（出示例3模型 5 4621 读作： 5500 5000 读作： 3060 3006读作： ）很好，我们读这些大数遵循的规则是？万级的数，按个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字可是当出现这样的数的时候怎么读？（出示 56 0400读作： ）
5、 个级是0400这怎么读？通常也没见过这样的4位数啊，像这样的数放在个级，千位上我们就读零，所以这个数读作：五十六万零四百。所以，这两个数我们分别读作：（出示 56 0040 56 0004 860 0409 ）3、 读了这么多数，我们来总结一下亿以内的数怎么读？（出示：先读 级，再读 级。 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。 每级末尾不管有几个0，都 ，其他数位上有一个0或连续几个0，都 。）三、 提升练习1、 有了这个规律，亿以内数的读法就难不住我们了，现在请大家在练习本上完成第6页做一做第2题。（学生板演）2、 请看做一做第3题，大家说一说像这样没有标出数位和数级的大数，怎样读比较方便？ 可以从个位起数到最高位确定最高位后再读。 也可以先分级再读。 哪种方法更简单？ （先分级，比较容易读。） 注意像例题1那样用虚线分级，从右边开始数，每四个数位为一个数级。 （一个一个出示，学生一个一个说答案，边说边屏幕演示）3、 请在练习本上自主写出课本第2页上大数的读法。 （统一出示答案）四、 作业 想一想今天你有哪些收获。完成同步训练相应练习。