《三年级下册数学教案-4.21 认识几分之一｜浙教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-4.21 认识几分之一｜浙教版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识几分之一教学设计教学目标：1、结合具体情境,初步认识分数、理解几分之一的含义。会读、写几分之一，知道分数的各个部分名称；2、通过操作、比较、推理、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义；3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：理解有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义；教学难点：理解分数的含义，会读、写几分之一教学准备：教学课件教学过程：一、创设情境、引入新课。故事引入：（利用ppt课件，白板展示动画图）一天，猴哥和猴弟来到森林玩耍，不知不觉它们来到了森林深处，发现了一颗神奇的树。瞧！这棵树上结者桃子、香蕉和苹果，
2、它们非常开心地把这些说过带回了家。它们你争我抢，谁也不让谁。师：我们一起来看一看都有些什么？学生先自己数，再请学生上来数（一共有6个桃子，2个香蕉，1个苹果）师：帮它们想一想，怎样分才公平呢? 生：平均分抽生上台操作分水果利用白板笔进行拖动每一种水果给对应的猴子,提高学生兴趣以及动手能力学生表述：把6个桃子平均分成2份，每人3个；把2个香蕉平均分成2份，每人1个；我们可以用整数3、1表示利用白板上的放大工具，突出3，1师：那还剩一个苹果怎么分？生：一人一半利用动画展示，白板聚光灯强调师：把这个苹果平均分成两份，一人分半块，就是每人分一半，这样就公平了。这半块能用什么数来表示呢？可以用学过的整数
3、表示吗？师：其实可以用这个数（）表示，这是一种新的数“分数”，今天这节课一起来认识“分数”板书课题：认识几分之一二、学而知新(一)认识几分之一直接给出：把一个苹果平均分成2份,每份是这个苹果的一半,也就是它的二分之一,写作：利用白板笔勾划出重点词：平均分建立 “平均分”的感知，同时回顾平均分，强调每份一样大（课件演示平均分动画）把一块月饼平均分成2份，每份是它的一半，也就是它的 （二分之一），写作：指导读写二分之一。教师说明其中2和1表示什么。把一块月饼平均分成4份，每份是它的（四分之一）写作师说明：4表示平均分的份数，1表示其中的一份。通过刚才大家的交流，请你完整的说说四分之一在这里表示的含
4、义。把一个圆平均分成3份，每份是它的（三分之一），写作：把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（五分之一），写作：教师说明：像 、这样的数都是分数。（二）分数各部分名称师：观察这些分数都有哪些相同的地方？利用白板工具进行聚焦 、这些分数生：有一条线，线上下都有数字，而且上面都是“1”师：说的真好，既然这样的数叫做分数，那么这一条线叫做分数线，表示表示平均分；分数线下面的数叫做分母，表示平均分成几份；分数线上面的数“1”是分子，表示表示其中的一份。利用白板笔进行强调读作：二分之一，写作：利用白板笔进行书写，对分数的书写进行强调，先写分数线，再写分母，最后写分子，让学生一目了然，明确书写格式和顺序三、小试牛刀1.把一个苹果(平均分)成四块,每块是这个苹果的( 四)分之( 一 ),写作( )。学生回答，老师利用白板笔进行书写2.八分之一写作（ ） 读作（ 五分之一 ）读作（ 七分之一 ） 四分之一写作（ ）学生先自己在本子上完成，再利用投影展示学生的结果3. 先找出平均分，再用分数表示涂色部分12 14 学生先读题目，明确题目要求，在完成四、你能找到生活中的几分之一吗？学生自己找，然后白板展示说