《五年级上册数学教案-8.1.用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式-苏教版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-8.1.用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式-苏教版（2014秋）.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式 【教学目标】1.结合具体情境,经历用字母表示数、数量关系、计算公式的过程,知道用字母可以表示数,能根据具体的情境用含有字母的式子表示数量关系和一个量。初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。2.掌握含有字母的乘法算式的简写方法,能根据字母的取值口头求含有字母式子的值。3.体会用字母表示数的概括性和简洁性,培养符号意识,渗透初步的代数思想。【学情分析】“用字母表示数”是学生在小学阶段第一次正式接触代数学领域的知识,小学阶段的学习只此一次,进入初中后,学生将进一步学习用字母表示数的相关知识。对学生来说,虽然在以前的学习中用字母表示数量关系和公式等相关知识
2、,但从具体的确定的数过渡到用字母表示数,从用生活语言到用符号语言描述关系,这是一次认知上的突破,对于小学生来说有一定认知难度。【教学重点】 会用含有字母的式子表示数量关系和运算结果,掌握含有字母的乘法算式的简写方法。【教学难点】 理解用含有字母的式子可以表示一个量。教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、联系旧知,初步感知 回顾1.激趣:在这组扑克牌中,字母牌A表示什么?2.引导:在这列数中,字母M又表示多少?3.小结:原来在学习和生活中,就有用字母表示数的先例。4.引导:今天这节课,我们通过两个例子来继续研究,究竟用字母还能表示哪些知识。活动2【讲授】二、结合情境,
3、再次感知 (一)初步感受1.抽象算式引导:摆一个这样的三角形需要几根小棒?怎么算的?两个?三个?思考:根据所摆三角形的个数和所用小棒根数之间的关系,你能用一个式子表示吗?(独立思考)交流:先把自己的想到的式子写下来,然后和同桌交流你的想法反馈:选择不同思路的式子进行交流(相机进行板书)2.理解意义 交流:用字母来表示,这个想法够大胆的,说说你是怎么想的?了解:他是用字母表示的,还有谁用字母表示的?你用的是哪个字母?能用其他的字母吗?认识:用任意一个字母来表示都可以。理解:这里的“a”表示什么?可以是哪些数?“3a”又表示什么?(相机板书)3.感受作用 体会:用字母表示数的确是一个不错的想法。通
4、过刚才的问题,你觉得用字母来表示数有什么好处?4.小结:通过刚才的这个例子,我们知道了用字母可以表示一个变化的数,真好。但是在用字母表示变化的数时,需要根据实际情况来确定字母的取值范围。(二)深入理解1.理解含义猜测:字母X表示的谁的年龄呢?辨析:组织学生交流再猜:(呈现x-31后)x表示谁的年龄?你是怎么想的?明确:原来x-31这个式子能表示我和女儿年龄的数量关系。(随机板书)引导:那x-31表示什么?质疑:含有字母的式子除了能表示数量关系,也能表示某一个量?(引导理解)交流:这里的x能表示哪些数?小结:在用字母表示数时,需要结合情境考虑字母的取值范围。2.口头代入计算 尝试:学生口头“代入
5、计算”。感受:真好,在刚才这个年龄问题中,只要我的年龄一变化,我女儿就会有一个年龄和我的年龄相对应,是吗?虽然我俩的年龄都在不停的变化,但是(我和女儿的年龄差却是永远不变的)口算:我女儿今年3周岁了,现在你知道老师今年多大了吗?体会:你觉得,在这样刚才的问题中,用字母来表示好吗?小结:用这样一个字母式,既可以不仅可以表示出数量之间的关系,还能表示一个具体的数量。真好!3.理解应用(1)女儿今年b岁,妈妈比女儿大28岁,妈妈今年( )岁。(2)果园里有桃树a棵,苹果树的棵数是桃树的2倍,苹果树有( )棵。(3)一辆汽车2小时行了y千米,平均每小时行( )千米。(三)回顾沟通,提升认识1.回顾 回
6、顾:以前学习过用字母表示的知识吗?引导:还可以用字母把我们学过的一些公式表示出来,想知道吗? 自学:呈现有关省略乘号的知识,引导理解3.应用:用省略简写的方法表示下面的式子4b= x5= ac= x+x= n+n+n= 1x= xx= 读写法:某数平方的读写法活动3【练习】三、巩固应用,掌握内化 (一)改编儿歌1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿1.交流:儿歌数的这么快,有什么诀窍吗?(能数完吗?)2.思考:能用今天学的知识,将这首儿歌用一句话概括了吗?想想看,把你想到的写下来。2.辨析:辨析众多方法在情境中引导理解:在同一问题中,同一字母表示相同的数;不同字母表示不同的数活动4【活动】四、小结梳理 (一)梳理:通过今天的学习,你对用字母表示数的知识有哪些认识?(二)介绍:(韦达,代数学之父)今天的学习,我们迈出了走进代数学的第一步,大家以后到了初中会接触到更多的代数学的知识。