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1、16. 诫子书学校：科目：语文主备人：授课时间：【学习目标】1、反复朗读课文，弄清课文内容，体会文中所表达的思想感情。2、掌握文中重点实词的意思，背诵和理解文中的警句名言。【课时安排 】二课时【导学过程 】第一课时一. 预习导学1、反复朗读课文，体会文中表达的感情。给下列划横线的字注音澹泊（） （）淫慢（） 励精（）险躁（）年与时驰（）遂成枯落（）悲守穷庐（）2、查找有关诸葛亮名言诗句，明确所蕴含的意义。3、了解文章的有关背景。二问题探究（一）用“”给下列句子划分朗读停顿。静以修身，俭以养德非澹泊无以明志，非宁静无以致远淫慢则不能励精，险躁则不能治性方法链接：根据文言句子语法结构确定朗读节奏一
2、般说来，一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 停顿往往在主谓之间或动宾之间。如：予/ 尝求/ 仁人之心（ 岳阳楼记）根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词 （发语词）， 表示将发表议论，提示原因，如 “盖” 、“夫” （读“f ） ，往往在发语词后进行停顿， 如：夫/ 环而攻之/ 而不胜（ 得道多助失道寡助）根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，“之”
3、的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：医之/ 好治不病/ 以为功。（ 扁鹊见蔡恒公）根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若” 、 “而” 、 “然则”等或表总结性的词语，如“故” 、 “是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：然则/ 何时而乐耶（二）再读课文，借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3. 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。4.
4、 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。5. 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（三）你能熟记上面的句子的句子，并把它们译成现代汉语吗？试试看！（四）背诵并默写课文，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - （五） 、合作探究1. 本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？答：2. 文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是“，” 。作为新世纪的莘莘学子，应当如何做？请谈谈自己的理解。3. 作者写这
5、封信的用意是什么？4. 诫子书中认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？5. 联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。6. 你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。七. 课后反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -