《三年级上册语文教案-21 大自然的声音人教部编版. doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-21 大自然的声音人教部编版. doc.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、21.大自然的声音教案感受语言聚焦表达小学语文三年级上册21大自然的声音教学设计【设计理念】以大自然的声音一课为范本，引导学生发现、感悟文本语言的生动表达，带领学生读思结合，在合作探究中模仿、创造性表达，习得语言规律，建构语言图式，培养学生评价、创造等高阶思维，培养学生倾听、思考、表达等良好习惯，提高学生的核心素养。【教学目标】1. 认识本课“妙”“奏”等8个生字，会写“琴”等生字。2. 感受、领悟课文生动形象的语言表达，感受大自然声音的美妙。3.习得语言表达技巧:听到的加联想到，尝试运用表达技巧介绍事物。【教学重点】1. 感受、领悟课文生动形象的语言表达，感受大自然声音的美妙。2. 习得语言
2、表达技巧:听到的加联想到，尝试运用表达技巧介绍事物。【教学难点】1. 感受、领悟课文生动形象的语言表达，感受大自然声音的美妙。2. 习得语言表达技巧:听到的加联想到，尝试运用表达技巧介绍事物。【教学过程】一、 预习检测，整体把握1.板书课题，导入齐读。2.预习检测，词语积累。（选择题、拓展）3.找中心段，中心词。4.找中心句，知文本整体。【设计意图】通过选择题，检查学生预习生字、课文的情况，积累象声词，并指导文本主要内容。同时，巧妙融入信息技术。如用教学助手奖励学生小花鼓励学生踊跃发言，用聚光灯引领学生快速聚焦中心句。二、合作探究，领悟表达1.认识“琴”，理解“演奏”。（1）组词，看微课。（2
3、）指导写“琴、演奏”。【设计意图】通过微课，促进学生对琴的认识和对“演奏”的理解。2.品读语句，思考交流。（1）默读，用“（）”画出描写风声美妙的句子。（2）交流句子。（3）小组合作，讨论：读句子，发挥想象，你仿佛听到了什么？看到了什么？是从哪些词句感受到的？用横线画出来。全班交流，交流参考格式：我从“-”（词/句）仿佛听到了-，仿佛看到了-。相机解词：呢喃细语。A.什么是“呢喃细语”？B.生活中，你在哪里听到过轻轻柔柔的呢喃细语？（可出示图片帮助学生理解）C.此时，微风拂过，在森林里，你看到的是谁和谁在呢喃细语？D.带上你的想象，朗读这一句。【设计意图】引导学生运用多种方法理解词语。3. 朗
4、读感悟，学生动表达。（1） 对暗号游戏，感受对比。（2）男女生合作朗读。4.聚焦表达方式：听到的加联想到。（1）师生配合读。（2）同桌配合读。合作探究：作者在介绍微风和狂风时都是先写什么，再写什么？（3）交流。（4）作者不仅写了听到的，也写了想象到的。多么生动有趣！【设计意图】通过各种途径，引导学生发现本课语言表达的密码：听到的+想到的。5.迁移表达，课堂总结。（1）倾听各种风声，要求：选择一样翻动树叶的风声，学着课文的样子，把听到的，想到的介绍给大家。（2）自己先想一想，同桌再互相介绍。（3）接龙表达。引读：不一样的树叶，有；不一样的季节，有。6.变成诗歌，情感朗读。【设计意图】写法迁移。让学生倾听各种风声，让学生选择一样翻动树叶的风声，学着课文的样子，把听到的，想到的介绍给大家。并且用教学助手展示学生小练笔，在展示中批注，展评。三、课堂总结，强调方法1.小结读书方法。2.小结学到的表达方式。3.对于水和动物，作者又听到什么，联想到什么？下节课我们将继续去探究。小朋友们，留心生活，及时把自己听到的和联想到的记录下来哦。记住，倾听加联想能使习作妙笔生花。【设计意图】小结，强化写法。四、 布置作业，方法延伸1.背诵课文第2自然段。2.留心生活，选择自己喜欢的一种声音，将自己的倾听和联想写下来。