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1、粤科版科学四年级上册第15课时教学设计课题 观察沙粒单元2学科科学年级四学习目标科学知识1、通过观察沙，获得关于沙的一些知识；2、知道沙是由岩石逐渐变化而来的。科学探究1、 通过调查、采集沙，学习科学调查、取样的方法；2、 通过利用放大镜观察沙，培养比较、分析的能力。科学态度1、 通过观察沙的活动，培养认真、细心的科学态度；2、 通过了解由岩石到沙的漫长演变，进行“事物不断变化和发展”的科学自然观教育。重点通过调查、采集沙，学习科学调查、取样的方法。难点通过利用放大镜观察沙，培养比较、分析的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、 课前问答。1、 思考：沙子是怎样形成的？（沙
2、子是由岩石碎裂而形成的。）2、自然界中有哪些力量可以使岩石碎裂成沙子？（气温变化、水流冲击、自然风化等）出示相应的图片二、问题引入。1、出示情景图，四个小朋友在河滩上玩耍，河滩是沙滩的情景，引出疑问：问题1：他们在干什么？（他们在河滩上玩堆沙的游戏。）问题2 ：河滩上有什么？（河滩上有很多沙子。）问题3 ：除了河滩上有沙子，还有哪里有沙子？我们已经知道沙子是由岩石演变而来的，那么沙子到底有怎样的特征呢？这节课让我们一起来研究一下沙子。(板书课题：观察沙粒）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过回顾旧知，从而引入新知。通过情景图中现象，让同学们初步了解沙子的基本特点以及在哪里可以看到沙子
3、。讲授新课一、 活动一 哪里有沙1、思考：自然界中，你还在哪发现了沙子？（出示三幅图片，河边、沙丘和海边）2、 任务：到有沙子的地方采集一些沙子带回学校，进行观察。3、 思考：在采集沙子前我们需要做哪些准备？需要注意些什么？（1）外出采集沙子标本时，需要有成人的陪同，千万不要单独行动。（2）我们还需要提前准备好塑料袋或塑料瓶和小铲子。（出示瓶子和铲子的图片）4、思考：从各处采集来的沙的颜色、粗细等是否都一样？（出示三种类型的沙子）（1）我发现有的沙子很粗，有的沙子很细 。（2）我发现有的沙子的颜色是褐色，有的是棕色，有黄色的。5、交流讨论。我的结论： 不同地方收集来在沙子，颜色、粗细、颗粒成分
4、等都不同。二、 活动二 观察河沙刚才我们已经了解到在各个地方找到沙子，那么我们现在再来了解一下河沙。1、思考：你知道河沙是怎样形成的吗？（出示河沙的图片）2、河沙是石块长期经河水反复冲刷、摩擦形成的。3、任务：观察河沙和碎石。（出示河沙与碎石的图片）。4、 思考：问题1：我们可以从哪些方面观察河沙和碎石？（颗粒大小、光滑程度、光泽度、颜色、透明度、硬度等方面。）问题2：如何进行观察？（可以通过多种感官和借助放大镜进行观察。）问题3：观察时要注意什么？（观察时要注意安全，不要将沙子或碎石弄到眼睛里或割伤了手，同时要边观察边记录。）5、 交流与汇报：（1）河沙：颗粒细小、圆滑，摸上去光滑不扎手；每
5、颗沙粒的成分单一，一般只有一个颜色。（2）碎石块：颗粒较大，棱角尖锐，摸上去粗糙、扎手；很多碎石块往往包含有多种颜色、光泽不同的颗粒。6、我的猜想：河沙是石块在自然状态下，长期经过河水反复冲刷、摩擦，逐渐碎裂、变小，最后形成了颗粒细小、成分简单的颗粒。三、拓展提高 各式各样的沙粒出示4幅相关图片。采集观察思考交流观察交流得出结论观察思考观察比较交流汇报通过思考交流，让学生知道采集前要提前做好计划通过观察交流，知道沙子的颜色和粗细等方面都有所不同。通过观察思考，了解了解河沙是怎样形成的。通过观察比较，了解河沙与碎石之间的异同。通过交流汇报，让学生了解到沙由碎石逐渐变化而来，形成事物不断变化和发展的科学自然观。课堂小结1、 河边、海边和沙丘等地方都有沙。2、河沙是石块长期经河水反复冲刷、摩擦形成的。板书观察沙粒 河边 沙子 海边 沙丘河沙是石块长期经河水反复冲刷、摩擦形成的。