《四年级上册数学教案-1.3、升和毫升练习-苏教版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-1.3、升和毫升练习-苏教版（2014秋）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、升和毫升练习1、教学目标 （1）使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位和毫升,联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念;知道升和毫升之间的进率,能进行简单的换算。（2）使学生初步了解测量容量的方法,能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流;估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。（3）使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用,能积极参与操作、实验等学习活动,能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。2、学情分析 升和毫升是容量单位,常用来表示容器里容纳的液体的体积。教材在教学体积之前先教学升和毫升,是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广,几乎随时随地都
2、可能接触到。教学中以已有的生活经验为基础,帮助学生逐步建立容量的概念。3、重点难点 教学重点:使学生认识“升和毫升”容量单位的大小,加深对“升和毫升”的认识。教学难点:掌握升与毫升的进率换算关系。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情景导入 森林里举行喝水比赛,兔子喝了八杯还能喝,小熊喝了两杯就喝不下了,兔子喝了八杯水,喝的杯数多,觉得自己是森林喝水大王,小熊觉得自己喝的撑,自己才是森林喝水大王,你如果是森林小裁判,你该怎么判?活动2【活动】教学容量 1、出示两个透明玻璃茶杯请同学们仔细观察这两个茶杯,谁来说出哪个杯子里盛水多?说明:哪一个杯子能盛的水多,我们就说
3、它的容量大一些,能盛水少的,我们就说它的容量小一些。(板书:容量)2、出示两个水壶你知道哪一个水壶的容量大一些吗?(两个水壶相差不大)如果学生是通过观察得到的结果,可再提示可以怎样来验证。演示实验:将小一点的水壶中装满水,后倒入大一点的水壶中,发现大一点的水壶并没有装满,以此说明两个水壶容量的大小之分。你能举举例子来比较容量的大小吗?学生讨论活动3【活动】升和毫升单位的初步认识 师生出示生活中升和毫升图片的例子。介绍字母表示法。课件显示:牛奶、饮料、沐浴露、香水、药水、纯净水等。在生活中,要计量这些液体的体积,一般就要用升和毫升做单位。学生自主观察并讨论升和毫升出现在哪里和表示的含义。活动4【
4、活动】体验1升 感受“升”(1)教师演示把装满在容积是1升的饮料瓶,并板书(2)参照1升水的体积估一估大瓶橙汁的体积大约有多少。(3)再参照1升水的体积和橙汁的体积估一估红色塑料桶的容积。(教学设想:利用生活中的实物做例子,既巩固了对“升”的认识,又使学生明白了用对比的方法可以估计生活中一些物体的体积或容器的容积。)活动5【活动】体验1毫升 (1)教师演示把装1毫升的水倒给学生,让学生感受,并板书(2)(3)再参照1升水的体积和橙汁的体积估一估红色塑料桶的容积。活动6【活动】毫升和升的关系 (1)老师出示两个500毫升的饮料瓶,让学生观察容量。(2)学生观察并回答(3)学生活动:将两个500毫升饮料瓶中的水倒入1升的瓶子中学生观察讨论并总结活动7【练习】巩固练习 完成课后练习